Дополнительная общеобразовательная программа Юнармейский отряд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Юнармейский отряд имени Владимира Пашкова»

(социально-гуманитарная направленность)

Срок реализации: 1 год (34 часа)

Возраст детей: 11-17 лет

Педагог дополнительного образования:

Голиков Александр Викторович

с. Афанасьево 2023г.

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы:

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа социально-гуманитарного направления «Юнармейский отряд имени Владимира Пашкова» составлена с учетом законодательных и нормативных актов, действующих в системе дополнительного образования детей

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепция Модернизации Российского образования на период 2021года;

3. Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 27 июля 2022 г. № 629

4. Федеральный государственный стандарт основного общего образования;

5. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

6. Примерными требованиями к программам дополнительного образования (Приложение к письму Департамента Молодежной политики воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844);

7. Программа развития образования Курской области;

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.312-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

9. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №09-3242);

10. Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально- психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей- инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Приложение к письму Минобрнауки России от 29.13.2016г. № ВК- 641/09).

11. Устав МБОУ «Афанасьевская СОШ»

12. Календарный учебный график МБОУ «Афанасьевская СОШ» на 2023-2024 учебный год;  

13. Учебный план МБОУ «Афанасьевская СОШ» на 2023-2024 учебный год.  

Программа имеет социально - гуманитарную направленность.

Актуальность программызаключается в необходимости усиления внимания к таким важным понятиям, как патриотизм и здоровый образ жизни.

Отличительными особенностями данной программы является направленность на изучение таких тем как: основы подготовки к военной службе, основы медицинских знаний и охрана здоровья, основа туристической техники, и на формирование навыков здорового образа жизни.

Новизна программы. Изучение теоритических тем и одновременное закрепление полученных навыков на практике.

Педагогическая целесообразнозность программы. Наиболее эффективной, в плане военно-патриотического воспитания, формой внешкольной деятельности учащихся являются творческие объединения учащихся (кружки) военно-патриотического характера, так как они охватывают сразу все направления военно-патриотической работы и позволяют, с одной стороны, придать военно-патриотическому воспитанию более массовый характер, а с другой стороны – вовлечь больше учащихся в самоуправление оборонно-массовой работой.

Тематическая направленность программыпозволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию первичных навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Адрес программы программа ориентирована на обучающихся в возрасте 10-18 лет.

Нормативный срок освоения программы:1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 учебных недели, продолжительность занятия – 45 мин.

Объем программы: 34 часа в год

Форма обучения по программе: очная

Методы обучения:

Осуществление военно-патриотического воспитания предполагает использование системы методов, которая включает три основных компонента: материально-технический, образовательный и организационный.

Материально-технический метод: класс для занятий по начальному военному обучению, музеи, места сражений, памятники, захоронения, техника, специальное оборудование, оружие, макеты, учебные поля, спортивная площадка, тиры, тренажеры, а также соответствующие средства массовой информации, произведения литературы и искусства.

Образовательный метод: основные теоретические и научно-практические рекомендации по организации и проведению военно-патриотического воспитания, по формированию взглядов, убеждений, потребностей и интересов, воспитанию любви к Родине, готовности к отстаиванию ее свободы и независимости, по выработке общественного мнения о проблеме обеспечения и укрепления стабильности и безопасности общества, о государственных и социальных институтах, участвующих в реализации функции защиты Отечества, о военной и альтернативной службе и др.

Организационный метод: это весь комплекс мероприятий, осуществляемых с использованием материально-технических и образовательных средств, проводимых в соответствующих формах, максимально реализующих общие и специфические задачи по формированию и развитию личности гражданина и патриота.

Все три группы методов военно-патриотического воспитания тесно взаимосвязаны, дополняют друг дуга, и только комплексное их использование в процессе взаимодействия субъектов и объектов этой деятельности способствует достижению ее главной цели.

Типы занятий:

Учебное занятие;

Практическое занятие.

Форма проведения занятий: коллективная

Принцип работы: Подходы к образовательному процессу основаны на следующих социально – педагогических принципах обучения и воспитания:

Принцип добровольности;

Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений (программа разработана с постепенным усложнением, обучение от простого к сложному);

Принцип доступности и посильности. (Весь материал доступен пониманию ребенка).

Принцип опоры на интерес обучающихся (индивидуальные темы по выбору обучающихся)

Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.

Каждое занятие строится по схеме:

Наряду с традиционными формами занятий, такими как лекция и беседа программа реализуется путем:

обсуждение материалов, закрепляющих лекционную информацию;

тактических игр; защита проектов; практическое выполнение заданий; презентация; участие в мероприятиях, просмотры видеофильмов, походов, соревнований, эстафет.

Уровень сложности содержания программы: ознакомительный.

Место реализации программы: МБОУ «Афанасьевская СОШ» по адресу: Курская область, Обоянский район, с. Афанасьево, п. Халин 1Б

Программа реализуется: Голиковым Александром Викторовичем, преподавателем – организатором ОБЖ.

Режим занятий.

Занятия по программе «Юнармейский отряд» проводятся: 1 год - 34 часа 1 занятие в неделю по 1 часу.

1.2Цель и задачи программы

Цель программы: Воспитание у обучающихся патриотизма и активной гражданской позиции, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить кругозор обучающихся;

- изучение истории и культуры Отечества и родного края;

- ознакомить обучающихся с основной деятельностью военнослужащих.

2. Развивающие:

- развивать самостоятельность, мышление, наблюдательность, творческую активность;

- формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, развитие двигательной активности;

- способствовать развитию эмоционально – волевой сферы обучающихся.

3. Воспитательные:

- формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защиты;

- воспитывать чувства гордости за свой народ; уважать и сохранять традиции наших предков;

- способствовать формированию мотивационно- ценностной сферы личности.

1.3 Содержание программы. Учебно-тематический план.

Содержание программы

1.Вводное занятие

2.Основы подготовки к военной службе

Стрельба из пневматической винтовки.

Неполная разборка и сборка автомата Калашникова.

Снаряжение магазина.

Строевая подготовка.

Тактическая подготовка

3.Основы медицинских знаний и охрана здоровья

Понятие раны. Виды ран.

Кровотечения. Виды и признаки, способы временной остановки кровотечения.

Перевязочный материал. Повязки: основные виды, правила.

Понятие о шинах. Правила переноса пострадавших на руках, на носилках, с помощью подручных средств.

Понятие об ожогах и обморожениях, ПМП при них.

ПМП при тепловом и солнечном ударах, поражение электрическом током.

Первая помощь утопающему, способы искусственного дыхания.

Профилактика травматизма.

Лекарственные травы.

4.Основа туристической техники.

Командные игры.

Организация бивака.

Разведение костра.

Установка палатки.

Вязание узлов

Прохождение полосы препятствий

Способы преодоления препятствий во время маршрута.

Ориентирование на местности без карты. Определение направления на стороны горизонта.

Движение по азимуту.

Чтение топографических знаков.

5. Участие в военно-патриотических мероприятиях

Ознакомительный уровень

Календарно-тематическое планирование

1.4 Модель выпускника(планируемые результаты)

Предметные результаты:

– формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени;

– понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

– знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

– умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

– умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

– умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Личностные результаты:

– усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях;

– формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

– воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;

– освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

– развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

– формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметные результаты:

– умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

– умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

– овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

– умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

– умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

– формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

– формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предполагаемые результаты

Знать:

историю села, края, области, России;

основы военной подготовки;

основы туристической техники;

основы медицинских знаний.

Уметь:

- правильно и дисциплинированно обращаться со стрелковым оружием;

- оказать первую помощь себе и пострадавшему;

- владеть навыками выживания в природных условиях.

Навыки:

- владеть информацией о родном крае;

- владеть информацией об основах туристической, медицинской и военной подготовки.

Выпускник научится:

- правильно обращаться со стрелковым оружием;

- пользоваться индивидуальными средствами защиты;

- оказывать первую помощь себе и пострадавшему;

- выживать в природных условиях при автономном существовании;

- использовать элементы здорового образа в повседневной жизни;

- правильно организовывать свой досуг с пользой для своего здоровья и окружающих.

Формы аттестации

Итоговый контроль:

Осуществляется с учётом тенденции роста обучающихся. Для оценки результативности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ВПК «Защитник» применяются входящий, текущий и итоговый виды контроля.

Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы работы с учащимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование.

Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, кроссворды, викторины, соревнования, практические задания, участия в мероприятиях туристической и военно-патриотической направленности).

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года (тестирование и выполнение практических заданий).

1. Комплекс организационно – педагогических условий.

   1. Информационно – коммуникационное оснащение:

- Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала необходимы следующие наглядные пособия: видео и аудиозаписи, карточки, схемы, раздаточный материал, научно-популярная литература.

- Информационная и справочная литература в выбранной предметной области.

- Изобразительные наглядные пособия ( рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации; рассматривание иллюстраций из книг, фотографии.

Материально-техническое оснащение

- учеб­ный кабинет;

- класс­ная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стел­лажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

- компьютер, прин­тер;

- мультимедийный проектор, DVD;

- комплекты ОЗК, индивидуальный дозиметр, противогазы, респираторы, ватно-марлевые повязки, аптечка АИ-2

- учебные макеты автомата АК-74, пневматическая винтовка, пули.

- палатка, спальные мешки, карабины, веревки, каски, компасы;

- медицинские носилки, жгуты, бинты, аптечка, шины.

2.2. Методические материалы

Методическое обеспечение

3. Список литературы

Список литературы для педагога

Аверин, А.И. и др. Начальная военная подготовка А.И.Аверин, И.Ф. Выдрин, Н.К. Ендовицкий.-М.: просвещение,1987.-256 с.

Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе И.А. Агапова. — М.: Айрис-пресс, 2002. – 150 с.

Вырщиков, А.Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект А.Н. Вырщиков. — Волгоград, 2001.- 200 с.

Глыжко Л.И.  Военно-патриотическое воспитание молодежи (опыт работы центра доп. образования Л.И.Глыжко, С.А. Пищулин// Внешкольник. — 2002. — С.11-12.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы» – М., 2005.

Зеленин, А.А.и др. Методическое пособие по организации и проведению военно-спортивных игр, конкурсов и соревнований А.А. Зеленин, С.И. Мешкова, А.В. Мешков. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.-163с.

Иванова, И. Больше, чем игра…: «Зарница»: вчера, сегодня, завтра И. Иванова // Военные знания. — 2003. — №2. — С.32-33.

Кульков, Ю.В. Военно-патриотический клуб «Патриот» Ю.В. Кульков// Физическая культура в школе. — 2003. — №1. — С.52-54.

Лысогор Н.А. и др. Питание в туристском походе Н.А. Лысогор, Л.А. Толстой, В.В. Толстая. – М.: Пищевая промышленность, 1980. – 96 с.

Мазыкина Н.В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности  Н.В. Мазыкина // Внешкольник . -2002. — №5. — С.5-8.

Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе С. Рожков // Педагогический вестник. — 2003. — №12.- С.7

Салихова, Р. Воспитание гражданина Р. Салихова, Г. Ахметжанова // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. – 2003 . — №1. — С.2-8.

Федоровская, Г. О критериях оценок при проведении соревнований военно-патриотической направленности Г. Федоровская // Воспитание школьников. — 2002. — №10. — С.25-29.

Список литературы для обучающихся

Штюрмер Ю.А.Карманный справочник туриста Ю.А.Штюрмер.-М,:профиздат,1982.-224с.

Бонингтон К. В поисках приключений К. Бонингтон. – М.: Прогресс, 1987.- 400 с.

Волович,  В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды  В.Г. Волович. – М.: Мысль, 1990. – 205 с.

Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения — российский путь развития- Воспитание школьников.-2002.-№7.-С.8-10.

Коструб А.А. Медицинский  справочник туриста [Текст]/  А.А. Коструб. – М.: Профиздат, 1986. – 180 с.

Крайнева, И.Н. Узлы   И.Н. Крайнева. – СПб.: Кристалл,1997. -237 с.

Первая помощь   под общей редакцией Ф.Е. Вартаняна.- М.: Российское общество Красного Креста, 1997.- 215 с.

Рощин,  А.Н. Ориентирование на местности А.Н. Рощин. – Высшая школа, 1982. – 98 с. 

Сафонов, В.И. 10 писем Робинзону  В.И. Сафонов.- М.: Физкультура и спорт,1983. – 78 с.

Штюрмер, Ю.А. Опасности в туризме, действительные и мнимые Ю.А. Штюрмер. — М.: Физкультура и спорт, 1983. – 87 с.

Энциклопедия туриста под ред. Е.И. Тамма. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1983. – 605 с.