Дополнительная общеобразовательная программа «ЧЕРТЕЖНИК» 1 этап «Теория черчения»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОе ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГЕОРГИЕВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

Дополнительная общеобразовательная программа

«ЧЕРТЕЖНИК»

1 этап «Теория черчения»

для учащихся 14 – 16 лет

Срок реализации 1 год

г. Георгиевск

2021

Комплект документации составлен в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 15.02.08 «Технология машиностроения» и профессиям, связанных с технической направленностью

Утверждена методическим советом ГРК «Интеграл»

протокол № от « » 2021 г.

«Утверждена»

Зам. директора по УВР

ГРК «Интеграл» _________________С.В.Гужвий

Одобрена на заседании ПЦК ТМ

Протокол №____________

от « » 2021 г.

председатель ПЦК ______________________ Т.И. Барминова

Согласовано:

Зав. отделением ИЦТ ____________________О.В.Бойко

Разработал:

Мастер п/о.

преподаватель спец. дисциплин ________________ Н.В. Лопаткина

Введение

Курс черчения – составная часть трудового политехнического образования

Подрастающего поколения.

Учебно-воспитательные задачи курса способствуют трудовой политехнической и профессиональной подготовке обучающихся, формированию основ графической грамоты, умений составлять чертежи и сознательно ею пользоваться в процессе трудовой деятельности.

Чтение и выполнение чертежей деталей и сборочных единиц, их анализ создают предпосылки для развития у обучающихся склонности к изучению техники.

Тесная связь обучения черчению с жизнью, производительным трудом, широкое использование межпредметных связей, включение в процесс обучения черчению возможно более широкого круга познавательных и занимательных задач повышают мотивацию подростков к познанию и творчеству в интересах личности и государства.

В общеобразовательной программе широко используются межпредметные

связи с геометрией, начертательной геометрией, дизайном, изобразительным искусством, черчением, конструированием, архитектурой и т.д.

Воспитанник получит начальные знания по специальностям чертежника, дизайнера, архитектора, художника оформителя в решениях экстерьеров и интерьеров различных зданий и сооружений. Приобретенные знания будут полезны в разнообразных творческих поисках, дизайнерских форм, оформлении витрин, при составлении рекламы, рекламных объявлений и т.д.

В данной программе предусматривается широкое привлечение жизненного опыта де­тей, примеров из окружающей действительности.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образ­ного мышления. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.

Овладеть основами знаний, как специфической художественно-творческой, конструкторской деятельности человека помогут разделы предлагаемой программы.

На занятиях учащиеся узнают, что художественное проектирование многих вещей требует умения рисовать, чертить, моделировать и макетировать.

Направленность программы научно-техническая она направлена на приобщение обучающихся к основам черчения, и выявление одаренных детей с целью развития их творческого потенциала.

Цель программы: мотивация подростков к техническому образованию путем их приобщения к инженерной графике.

Главными задачами программы являются:

- научить воспитанников сознательно читать чертежи, моделировать различные геометрические тела, самостоятельно разрабатывать графическую документацию для изготовления деталей и предметов;

- изучить приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;

- ознакомить с основными понятиями композиционного построения объекта

– композиционным моделированием;

- развить логическое и абстрактное мышление, творческие способности учащихся;

- оказать помощь в профессиональной ориентации школьников.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить различные техническое черчение, но и применить его, используя комплексно, при проектировании предметов, и всего, что так или иначе окружает нашу жизнь.

Актуальность данной образовательной программы

Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного образования, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования (Министерство образования РФ от 29.11.01). Изучение данного курса жизненно необходимо в жизни любого грамотного человека, прививает подросткам культуры графического труда, создает основу для эстетического воспитания обучающихся средствами черчения.

Педагогическая целесообразность образовательной программы

Педагогическая целесообразность образовательной программы будет состоять в формировании у студнтов чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе при выполнении индивидуальных заданий.

Отличительные особенности.

Основными отличиями данной программы от стандартной являются продолжительный срок реализации, разбитый на этапы, нацеленность на подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения с изучением данного курса.

Обучение по программе построено по принципу “ от простого – к сложному”. От вырезания простых и симметричных форм – к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости – к проработке объемных форм.

Срок реализации образовательной программы – 1 год.

В процессе обучения используются следующие методы:

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы занятий: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, экскурсия, дискуссия, практическое упражнение под руководством преподавателя по закреплению определенных навыков, самостоятельное.

Основным видом деятельности являются практические занятия.

Концептуальную основу программы составляют положения:

1. Личностный подход к каждому воспитаннику.

2. Постепенное освоение теоретических и практических знаний, умений и навыков.

3. Преемственность обучения.

4. Формирование у подростка умения выразить свою концепцию в трехмерном пространстве, поверив в свои силы и возможности.

Отслеживание результатов проводится при помощи матриц, в которых определяются конкретные теоретические и практические навыки. А так же в конце года проводится контрольная точка и периодическая организация выставок. Это даст детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Программа «Чертежник» рассчитана на 3 года обучения и содержит 3 уровня освоения

1 этап «Теория черчения» (продолжительность 1 год) (количество часов в год – 76 часов, 1 занятие в неделю по 2 часа).

На 1 году обучения группа комплектуется из числа студентов 1,2 курсов (14-16 лет), этап является подготовительным. Его главная задача – увлечь, заинтересовать студнтов, привить обучающимся культуру труда, способствовать развитию технического и образного мышления, а также пространственных представлений, имеющих большое значение в трудовом обучении, производственной деятельности и техническом творчестве.

Учащиеся знакомятся с историей чертежа, приобретают начальные навыки в чтении чертежей, самостоятельно разрабатывают чертежи, применяют различные виды графических изображений, решают творческие задачи с элементами конструктирования.

По окончании 1-го года обучения воспитанник должен знать:

- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов на чертежах;

- условные изображения и обозначение резьбы;

- способы изображения соединений деталей;

- особенности выполнения сборочных и строительных чертежей.

Воспитанник должен уметь:

- выполнять необходимые сечения, разрезы на чертежах, чертежи основных соединений деталей;

- читать и деталировать чертежи изделий, состоящих из 5-8 деталей; читать несложные строительные чертежи;

- правильно выбирать главное изображение и количество изображений;

- применять полученные знания при выполнении конструктивных преобразований несложных объектов.

1 «Теория черчения»

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание занятий 1 года обучения

ТЕМА № 1. Вводное занятие

Теория. Учебный предмет «Черчение». Значение черчения в практической

деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Цели,

содержание и задачи изучения черчения.

ТЕМА № 2. Правила оформления

Теория. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.

Приемы работы с инструментами. Понятие о государственных стандартах.

Шрифт. Масштабы. Размеры.

Практика.

Чертеж № 1. Линии чертежа.

Чертеж № 2. Чертежи плоской детали.

Контроль. Анализ полученных результатов.

ТЕМА № 3. Способы проецирования

Теория. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Аксонометрические

проекции, технический рисунок. Проецирование.

Практика.

Чертеж № 3. В системе прямоугольных проекций.

Чертеж № 4. Изображений предметов на одной, двух, трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Чертеж № 5. В трех видах.

Чертеж № 6. Эскиз детали в необходимом количестве видов и технический рисунок той же детали.

Контроль. Анализ результатов выполнения заданий.

ТЕМА № 4. Чтение и выполнение чертежей

Теория. Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических

тел. Нахождение на чертеже вершин, ребер и граней предмета. Нанесение

размеров с учетом формы предметов. Развертки предметов. Условные

обозначения. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей

с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и

угла на равные части. Сопряжения. Элементы конструирования.

Практика.

Чертеж № 7. Чертеж детали с нахождением вершин, ребер и граней предмета.

Чертеж № 8. Имеющий сопряжения.

Чертеж № 9. Выполнение чертежа предметов с преобразованием их формы.

Чертеж № 10. Выполнение эскиза детали с натуры.

Контроль. Анализ результатов выполнения заданий.

ТЕМА № 5. Обобщение знаний

Практика.

Чертеж № 11. Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции.

Контроль. Анализ результатов выполнения задания.

ТЕМА № 6. Общие сведения о способах проецирования

Теория. Способы проецирования. (Прямоугольное, косоугольное, центральное).

Практика. Графические задания по теме.

Контроль. Блиц-опрос по теме.

ТЕМА № 7. Сечения и разрезы

Теория. Сечения. Правила выполнения сечений. Обозначение сечений. Разрезы.

Соединение части вида и части разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы.

Правила выполнения разрезов. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Практика.

Чертеж № 12. Эскизы деталей с выполнением сечений.

Чертеж № 13. Содержащий разрезы деталей.

Чертеж № 14. На соединение половины вида и половины разреза.

Чертеж № 15. Эскиз с натуры с применением необходимых разрезов, сечений и

других условностей и упрощений.

Контроль. Анализ результатов выполнения заданий.

ТЕМА № 8. Чертежи типовых соединений деталей

Теория. Общие сведения о соединении деталей. Разъемные и неразъемные

соединения деталей. Резьба на стержне и в отверстии. Обозначение резьбы.

Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей.

Практика.

Чертеж № 16. Выполнение чертежей шпоночных и резьбовых соединений.

Контроль. Анализ результатов выполнения заданий.

ТЕМА № 9. Сборочные чертежи деталей

Теория. Правила выполнения сборочных чертежей. Условности и упрощения на

сборочных чертежах. Размеры. Чтение сборочных чертежей. Разрезы.

Штриховка сечений смежных деталей.

Практика.

Чертеж № 17. Технический рисунок 1-2 деталей.

Чертеж № 18. Деталирование.

Чертеж № 19. Решение творческих задач с элементами конструирования.

Контроль. Самооценка полученных результатов.

ТЕМА № 10. Чтение строительных чертежей

Теория. Понятие об архитектурно-строительных чертежах. Их назначение.

Особенности строительных чертежей. Условные изображения. Чтение

несложных строительных чертежей.

Практика.

Чертеж № 20. Чертеж плана кабинета. Рисунки условных изображений на

строительных чертежах.

Контроль. Блиц-опрос по теме.

ТЕМА № 11. Контрольная работа

Практика.

Чертеж № 21. Выполнение чертежа детали (по собственному чертежу).

Контроль. Анализ результатов выполнения задания.

ТЕМА № 12. Обзор разновидностей графических изображений

Теория. Области применения технических рисунков и чертежей, схем,

диаграмм, графиков.

Контроль. Блиц-опрос по теме.

Информационно-методическое обеспечение:

- дидактический, программный и методический материал по направлению

(схемы, плакаты, таблицы по цветоведению, наглядные пособия, макеты,

литература, раздаточный материал (карточки).

Материально-техническое обеспечение:

Кабинет № 31 «Инженерной графики, Технической графики, Технологии машиностроения» для проведения занятий и рабочие места в соответствии с Сан ПиНом от 04.07.2014 N 41 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей":

- помещение для занятий на 10-15 человек с индивидуальными рабочими местами (столы, стулья);

- склад для хранения материалов;

- инструменты и материалы для проведения практических работ (бумага ватман), чертежные принадлежности, , карандаши простые и цветные, учебники по черчению 7-8-9 кл.;

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет- ресурсов:

Обязательная литература

Дополнительная литература

Интернет-ресурсы

Список использованной литературы

1. В.И.Виноградов, И.С.Вышнепольский Учебник Черчение для 7-8 кл.

общеобразовательных учреждений (рекомендовано Министерством

образования РФ). 8 издание Москва «Просвещение» 1998г.

2. Кириллов А.Ф. «Черчение и рисование». М. Высшая школа. 1987г.

3. Н.А.Гордеенко, В.В.Степакова Учебник Черчение 9 кл.образовательных

учреждений (рекомендовано Министерством образования РФ)

Издательство Москва 2000г.

4. И.С.Вышнепольский «Техническое черчение» Издательство «Высшая

школа» 1981г. Москва

5.Усанина А.Ю .п Ачит Красноуфимский педагогический колледж

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 апреля 2013 г. N 292 г.Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения"; 7.Профессионального стандарта 11.010 «Чертежник», 3 категории, приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 декабря 2014 г. N 1077н);

8.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (изменяющий документ от 29.07.2017 N 216-ФЗ), приказом Министерства образования и науки РФ от 2 июля 2013 г. N 513 "Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение" (с изменениями и дополнениями),

Аннотация.

В общеобразовательной программе широко используются межпредметные связи с геометрией, начертательной геометрией, дизайном, изобразительным искусством, черчением, конструированием, архитектурой и т.д. Воспитанник получит начальные знания по специальностям чертежника, дизайнера, архитектора, художника оформителя в решениях экстерьеров и интерьеров различных зданий и сооружений. Приобретенные знания будут полезны в разнообразных творческих поисках, дизайнерских форм, оформлении витрин, при составлении рекламы, рекламных объявлений и т.д.

В данной программе предусматривается широкое привлечение жизненного опыта де­тей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.

Овладеть основами знаний чертежника, как специфической художественно-творческой, конструкторской деятельности человека помогут разделы предлагаемой программы.

На занятиях обучающихся узнают, что художественное проектирование многих вещей требует умения рисовать, чертить, моделировать и макетировать.

Программа предусмотрена для детей 13 – 18 лет.