Дополнительная образовательная программа "Подвижные игры народов мира"

ГОСуДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ № 4

Подвижные игры народов мира

Направленность: физкультурно-спортивная

Возраст учащихся: 7 – 17 лет

Срок реализации: 1 год

Год создания: 2017

Авторы: Курбакова Е.В., воспитатель.

Пояснительная записка

Конвенция о правах ребенка (статья 6.2) гласит о том, что государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Концептуальная основа работы с детьми базируется на том, что обществу нужно сильное, физически и психически подготовленное молодое поколение, готовое защитить Родину, понимающее эту готовность как социальную необходимость и ощущающее в ней потребность.

Ухудшение состояния здоровья детей, все большее увеличение учебной нагрузки, неблагоприятные социальные и экологические условия, рост социально зависимых показателей неблагополучия свидетельствуют о насущной необходимости организации занятий спортом с детьми, а также развития внеурочных форм организации физкультурно-спортивной и интеллектуальной деятельности. Одним из самых эффективных путей познания своих физических возможностей для ребёнка является подвижная игра. Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник положительных эмоций, обладающий огромной воспитательной силой. Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в них ярко отражается образ жизни людей: их труд, быт, представление о чести, мужестве, смелости. Народные игры побуждают развивать желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, находчивость, волю, стремление к победе.

Программа является открытой, то есть обеспечивает включение в программу и консолидацию в достижении поставленных целей максимального количества заинтересованных субъектов и их инициатив.

Актуальность

В Распоряжении Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" одними из основных направлений являются патриотическое воспитание и физическое развитие подрастающего поколения.

Программа «Подвижные игры народов мира» позволяет как нельзя лучше интегрировать эти два направления.

Каждый народ, в зависимости от социально – экономических условий своего развития, географического положения исторически вырабатывал самобытные виды подвижных игр, развлечений и забав, которые потом составили своеобразные системы национального физического воспитания. Например, в русских селах и городах ни один даже самый скромный народный праздник не обходился без народных игр подвижного характера. В игру вовлекались целые группы подростков, которые состязались в силе, ловкости, быстроте и меткости. В связи тем, что игры, как правило, проводились на свежем воздухе, это способствовало укреплению здоровья. Мудрость народных игр состоит в том, что в них сохраняются те средства, методы, формы, и приёмы, которые актуальны и эффективны в физическом воспитании подрастающего поколения и в настоящее время.

Детские подвижные игры, взятые в сокровищнице народного творчества, отвечают национальным особенностям. Они выступают не только как фактор физического развития, но и как средство духовного формирования личности. Радость движения сочетается с духовным обогащением внутреннего мира детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально-положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и наследию.

Таким образом, народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей.

Организация физкультурно-спортивной и интеллектуальной работы в данной программе построена и представлена в блочном виде. Необходимость построить работу таким образом возникла по причине того, что воспитанники находятся в центре в среднем от трёх месяцев до года. Поэтому практически невозможно в течение года проследить за реализацией годичной программы и получить результаты на уровне каждого ребёнка, а блочность позволяет включиться в творчество ребёнку на любом этапе освоения программы. Большим плюсом данной программы с точки зрения здоровьесберегающих технологий является тот факт, что занятия проводятся и в спортзале и на свежем воздухе.

Цели и задачи программы

Цель - приобщение воспитанников к физической культуре как составному элементу общенациональной культуры;

Задачи:

• возрождение традиций русской народной культуры через осознание роли народных игр в жизни людей;

• вооружение воспитанников необходимыми знаниями по физической культуре, формируемыми игровой деятельностью;

• содействие укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;

• формирование устойчивой привычки постоянно заботиться о своём здоровье, навыков организации повседневной физической активности;

• способствование пропаганде здорового образа жизни, формированию позитивные жизненных установок подрастающего поколения;

• создание условий для объективной самооценки и самосовершенствования детей и подростков;

• подготовка воспитанников к выполнению нормативных требований.

Формы, методы и принципы реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – 7 – 17 лет.

С детьми в возрасте до 7 лет занятия могут проводиться по индивидуальному календарно-тематическому плану (с целью подготовки к освоению программы). Сроки реализации программы - 1 год. Ежегодная нагрузка программы составляет 36 часов.

Занятия по блокам проводятся 1 раза в неделю, продолжительность каждого занятия 45 минут.

Формы проведения занятий используются, как групповые, так и индивидуальные. Индивидуальные занятия планируются и проводятся с учетом образовательных потребностей и имеющихся  ограничений возможностей здоровья воспитанников. Для этого на базовой основе программного материала разрабатывается календарно-тематическое планирование для индивидуальных занятий.

Организация игровой деятельности осуществляется на основе сотрудничества, при этом учитываются цели и задачи самого ребенка, его способности и потенциальные возможности.

Выигрыш или проигрыш в игре-состязании стимулирует познавательную деятельность детей, желание узнавать новое, расширять свой кругозор. Работа в объединении предусматривает совместную деятельность детей, что положительно влияет на развитие общения, так как возникает необходимость самостоятельно распределять между собой работу, обсуждать композицию, проявлять взаимопомощь для достижения положительного результата.

Для повышения интереса занимающихся и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения занятий:

Словесные методы

• создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении (объяснение, рассказ, замечание, команды, указания).

Наглядные методы

• применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых действиях.

Практические методы:

• метод упражнений;

• игровой метод;

• соревновательный;

• метод круговой тренировки.

Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократные повторения движений. Упражнения разучиваются двумя методами - в целом и по частям.

Соревновательный метод применяется после того, как у учащихся образовались некоторые навыки игры.

Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических и физических способностей занимающихся.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.

В конце изучения программы дети получат необходимый минимум знаний для физического самосовершенствования, знания правил соревнований по видам спорта, навыки простейшего судейства. Приобретут необходимые знания и умения для участия и проведения состязаний, что позволит воспитанникам принимать участие в школьных соревнованиях.

Структура программы

Блок №1. Русские народные игры

Цель: приобщение детей к русской национальной культуре через народную игру, укрепление здоровья воспитанников.

Блок №2. Зимние забавы

Цель: формирование устойчивого интереса к систематическим занятиям зимними видами спорта.

Блок №3. Игры народов мира

Цель: содействие организации досуга, расширение историко-культурного кругозора, укрепление здоровья воспитанников.

Прогнозируемые результаты

Блок №1. Русские народные игры

В результате успешного освоения блока дети обладать определенной суммой знаний по культурно-историческому наследию русского народа:

должны знать:

• историю возникновения русских народных игр;

• правила проведения игр, эстафет и праздников;

• основные факторы, влияющие на здоровье человека;

• правила поведения во время игры.

иметь навыки:

• проявлять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

• выполнения упражнений с предметами – со скакалками, резиновыми мячами, выполнения чередования упражнений руками, ногами;

• выполнения упражнений в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

• укрепление здоровья, улучшение физического развития;

• обогащения двигательного опыта, интереса к занятиям спортом;

• расширения кругозора;

• применение игровых навыков в жизненных ситуациях

• взаимодействия с товарищами в процессе игры;

• самостоятельной организации и проведения народных подвижных игр в свободное время.

Блок №2. Зимние забавы

В результате успешного освоения блока дети:

должны знать:

• тактики и техники различных игр со снегом;

• историю зимних видов игр.

иметь навыки:

• ходьбы на лыжах, бега на коньках;

• укрепление здоровья, улучшение физического развития;

• обогащения двигательного опыта, интереса к занятиям спортом;

• расширения кругозора;

• выполнения упражнений для развития физических способностей, скоростных, силовых, выносливости, координационных.

Блок №3. Игры народов мира

В результате успешного освоения блока дети:

должны знать:

• тактики и техники различных игр;

• историю игр народов Росси и мира.

иметь навыки:

• выполнения упражнений с предметами – со скакалками, резиновыми мячами, выполнения чередования упражнений руками, ногами;

• укрепление здоровья, улучшение физического развития;

• обогащения двигательного опыта, интереса к занятиям спортом;

• расширения кругозора;

• выполнения упражнений для развития физических способностей, скоростных, силовых, выносливости, координационных.

• взаимодействия с товарищами в процессе игры;

• самостоятельной организации и проведения народных подвижных игр в свободное время.

Формы подведения итогов реализации программы

Анализ результатов освоения программы осуществляется следующими способами:

• текущий контроль знаний в процессе устного опроса;

• текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;

• тематический контроль умений и навыков после изучения тем;

• участие в спартакиадах, соревнованиях и результативность детей;

• взаимоконтроль;

• самоконтроль;

• итоговый контроль умений и навыков;

• контроль за состоянием здоровья: количество острых заболеваний в год, показатели физического развития, группа здоровья.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

№ п/п	Раздел	Количество часов
		теория	практика	всего
Блок №1. Русские народные игры
1	Основы знаний о народной подвижной игре.	1	-	1
2	Игры из категории «Человек и природа».	1	1	2
3	Игры, отражающие быт русского народа.	1	1	2
4	Игры наших бабушек.	2	4	6
5	Русские народные состязания	-	1	1
6	Праздник «Мир русских народных игр».	-	1	1
	Итого:	5	8	13
Блок №2. Зимние забавы
1	Зимой на воздухе. Подвижные игры.	1	1	2
2	Зимой на воздухе. Игры со снежками.	-	1	1
3	Зимой на воздухе. Старинные русские игры.	-	1	1
4	Зимой на воздухе. «Городки».	-	1	1
5	Строительные игры из снега: «Клуб ледяных инженеров».	-	1	1
6	Эстафета на санках.	-	1	1
7	Лыжные гонки.	-	1	1
8	Игры на коньках.	-	1	1
	Итого:	1	8	9
Блок №3. Игры народов мира
1	Вводное занятие. Техника безопасности. История возникновения игры.	1	-	1
2	Игры народов России: Игры народов севера Игры народов Сибири и Дальнего Востока Игры осетинского народа Игры чувашского народа Игры татарского народа Игры калмыцкого народа Игры башкирского народа	1	6	7
3	Игры народов Скандинавии	-	1	1
4	Славянские игры	-	1	1
5	Игры народов Средней Азии	-	1	1
6	Игры народов Востока	-	1	1
7	Игры народов Кавказа	-	1	1
8	Фестиваль народных игр.	-	1	1
Итого:		2	12	14
ИТОГО:		9	27	36

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

№	Тема	Количество часов	Содержание	Форма контроля
Блок №1. Русские народные игры
1	Основы знаний о народной подвижной игре.	1	- Первичный инструктаж по технике безопасности во время занятий. - Что такое народная игра? Знакомство с историей народной подвижной игры. - Понятие команды в подвижных играх.	Викторина.
2	Игры из категории «Человек и природа».	2	Историческая справка. Разучивание и проигрывание игр: «У медведя во бору», «Пчелки и ласточки», «Хромая лиса», «Кошки-мышки», «Гуси-лебеди», «Бои петухов», «Переселение лягушек», и др.	Опрос, игра.
3	Игры, отражающие быт русского народа.	2	Историческая справка. Разучивание и проигрывание игр: «Ручеек», «Рыбаки», «Шишки, желуди, орехи», «Золотые ворота», «Охотники и утки», «Каравай» и др.	Опрос, игра.
4	Игры наших бабушек.	6	Историческая справка. Разучивание и проигрывание игр: «Лапта», «Третий-лишний», «Городки», «12 палочек», «Горелки», «Чехарда» и др.	Опрос, игра.
5	Русские народные состязания	1	Историческая справка. Разучивание и проигрывание игр: «Перетягивания в парах» (сидя, стоя, за руки, за веревку, за палку), «Тяни в круг», «Перетяни за черту», «Бои на бревне», «Цепи-кованные», «Тары-бары», «Достань камешек», «Колокол».	Игра- соревнование.
6	Праздник «Мир русских народных игр».	1		Досуговое мероприятие
Блок №2. Зимние забавы
1	Зимой на воздухе. Подвижные игры.	2	Техника безопасности при работе со снегом. Разучивание игр: «Гонки снежных комков», «Снежный ком», «Снежные перегонки» и др.	Опрос, игра.
2	Зимой на воздухе. Игры со снежками.	1	Разучивание игр на меткость: «Снежные баталии», «Пятнашки со снежками», «Салки со снежками», «Самый меткий».	Опрос, игра.
3	Зимой на воздухе. Старинные русские игры.	1	Разучивание игр: «Два Мороза», «Воротца», «Льдинка», «Варежка», «Царь горы».	Опрос, игра.
4	Строительные игры из снега: «Клуб ледяных инженеров».	1	Техника безопасности при работе со снегом. Изучение правил игры. Построение фигур из снега.	Опрос, игра.
5	Эстафеты на санках.	1	Техника безопасности на санках. Эстафеты «Охотники и олени», «Попади в ворота», «Встречная эстафета», «День и ночь».	Соревнования
6	Лыжные гонки.	1	Техника безопасности на лыжах. Изучение основ классического и конькового хода.	Соревнования
7	Игры на коньках.	1	Техника безопасности на коньках.	Игра.
Блок №3. Игры народов мира
1	Вводное занятие. История возникновения игры.	1	Знакомство с многообразием народов и игр. Инструкция по технике безопасности во время игр.	Тестовое задание.
2	Игры народов севера	1	Знакомство с историей северных народов и их традициями. Игры: «Ловля Хариуса», «Не наступи в смолу», «Долганское кочевье».	Опрос, игра.
3	Игры народов Сибири и Дальнего Востока	1	Знакомство с историей народов Сибири и Дальнего Востока и их традициями. Игры: «Льдинки, ветер и мороз», «Каюр и собаки», «Ловля оленей», «Нарты-сани» , «Бег в снегоступах», «Здравствуй, догони!».	Опрос, игра.
4	Игры осетинского народа	1	Знакомство с традициями народа. Разучивание игры: «Жмурки носильщиков», «Чука», «Жмурки», «Перетягивание», «Бита».	Опрос, игра.
5	Игры чувашского народа	1	Знакомство с традициями народа, разучивание игр: «Кого вам?», «Луна или солнце», «Хищник в море», «Летучая мышь», «Рыбки».	Опрос, игра.
6	Игры татарского народа	1	Знакомство с традициями народа, разучивание игр: «Кто первый?», «Угадай и догони», «Продаем горшки», «Мяч по кругу», «Ловишки».	Опрос, игра.
7	Игры калмыцкого народа	1	Знакомство с традициями народа, разучивание игр: «Альчики», «Прятки», «Кружится вокруг колышка», «Забрасывание белого мяча».	Опрос, игра.
8	Игры башкирского народа	1	Знакомство с традициями народа, разучивание игр: «Медный пень», «Липкие пеньки», «Стрелок», «Палка-кидалка», «Юрта».	Опрос, игра.
9	Славянские игры	1	Знакомство традициями и историей Белоруссии и Украины. Украинские игры: «Командные сховалки», «Дуранок», «Голочка-ныточка», «Коломыйкы». Белорусские игры: «Пабелка», «Падхват», «Иванка», «Збибульбу», «Маялка», «Шторобишь».	Опрос, игра.
10	Игры народов Скандинавии	1	Знакомство с традициями Скандинавии, разучивание игр: «Горящий мяч», «Голландские прятки», «Последняя пара, вперёд!».	Опрос, игра.
11	Игры народов Средней Азии	1	Знакомство с народами Средней Азии, их историей и традициями, разучивание игр: «Чай-чай!», «Платок с узелком», «Есть идея!», «Хромой журавль», «Вызов».	Опрос, игра.
12	Игры народов Востока	1	Знакомство с народами Востока, их традициями, разучивание игр: «Аист и Лягушка», «Кагоме» (японские), «Один к одному» (Турция), «Древний хоккей» (Сирия), «Кабадди» (Индия).	Опрос, игра.
13	Игры народов Кавказа	1	Знакомство с народами Кавказа, их историей и традициями, разучивание игр: «Снятие шапки», «Метание копья», «Мяч в кругу», «Захвати палку!», «Черный паша».	Опрос, игра.
14	Фестиваль народных игр.	1		КТД.

Учебно-методическое обеспечение

и техническое оснащение дополнительной образовательной программы «СПОРТИВНЫЙ ГОРОДОК»

При проведении занятий используется в основном игровой метод. Преподаватель организует игру совместно с детьми. После каждой игры проводится анализ ошибок и приводятся примеры удачно выбранной тактики игры.

На занятиях используется инвентарь:

• набивные мячи

• теннисные мячи

• резиновые мячи

• скакалки

• обручи

• скамейки гимнастические

• мяч волейбольный

• маты гимнастические

• мяч баскетбольный

• кубики

• мячи облегченные

• диски с фильмами

• демонстрационная доска

• учебные плакаты по изучаемым видам спорта

• учебные фильмы

Литература

1. Васильков Г.А. Гимнастика в режиме для школьников. Пособие для учителей и родителей. Изд.2-е, – М.: «Просвещение», 2000

2. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 2003

3. Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Методика преподавания физической культуры: 1-4 кл.: Метод. пособие и программа.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2012

4. Детские подвижные игры народов СССР. М.: Просвещение, 2001.

5. Зубрилова Н. А. Дополнительное образование и воспитание детей в Санкт – Петербурге на рубеже 20-21 вв. Спб, 2013.

6. Клусов П. П., Цуркан А. А. Стадион во дворе. М.: Просвещение, 2005.

7. Коротков И. М. Подвижные игры во дворе. М.: Просвещение, 2004.

8. Красикова И.С, Осанка: Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. 2-е изд. – СПб.: КОРОНА принт., 2013

9. Красикова И.С. Плоскостопие у детей. – СПб: Издательский центр «Учитель и ученик», 2012

10. Лечебная физическая культура: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /С.Н. Попов, Н.М. Валеев, Т.С. Гарасева и др.; Под ред. С.Н.Попова.- М.: Издательский центр «Академия», 2014

11. Методика физического воспитания. М.: Просвещение, 2000

12. Овсянников В.Д. Дыхательная гимнастика. – М.: Знание, 2000 (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Физкультура и спорт»; №3)

13. Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство/ Ред. С.Д.Соловей. – С.-Петербург: Ривьера, 2013

14. Подвижные игры учащихся. М.: Учпедгиз, 2007

15. Потапчук А.А, Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений. – СПб: Речь, 2011

16. Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе: Методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей групп продленного дня, педагогов системы дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии»- М.:ТЦ Сфера, 2003

17. Физическая культура. Система работы с учащимися специальных медицинских групп: рекомендации, планирование, программы/авт.-сост. А.Н.Каинов, И.Ю. Шалаева -_Волгоград: Учитель,2009

18. Хрипкова О.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов. /А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. – М.: Просвещение, 2000

19. Энциклопедия физических упражнений. М.: Физкультура и спорт, 2009.

20. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011

21. А.А Гугин. Москва: «Физкультура и спорт в начальной школе» «Знание», 2003

22. Г.П., Болонов, «Физкультминутки. Подвижные игры. Полезные советы», «Школа – пресс 1», Москва, 2004

23. В.А. Лепешкин. «Подвижные игры для детей», «Школа – пресс 1»,Москва, 2004

24. Л.И., Лебедева, Еременко Т.И. «Десять маленьких друзей», М., «Малыш», 2007

25. Ю.С. Кержаков «Первые шаги в спорте» ЗАО «ЭКСМО», 2000

26. И.М. Коротков «Подвижные игры в школе» М, «Просвещение», 2002

27. О.В. Белоножкина «Спортивно – оздоровительные мероприятия в школе», Волгоград, «Учитель», 2007

28. Ю. Говоров «Все о русской лапте», спорт в школе № 23, 2007

29. А. Воробьев, «Курс молодого спортсмена», М., «ФиС», 2004

30. http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2012/04/17/programma-russkie-narodnye-igry

31. http://www.proshkolu.ru/user/vasilevf48/file/5781154/

32. http://www.metod-kopilka.ru/rabochaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-narodnie-sportivnie-igri-klass-61781.html

Литература для детей

1. Болдырев Н.В., «Мир занятий и увлечений», Волгоград, «Учитель», 2007
2. Гринин Л.Е., «Тренажеры. Тесты. Самоучители», М., «Просвещение», 2006

3. Детские подвижные игры. / Сост .В.И.Гришков. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2002

4. Иванова Л.В., «Если друг в беде», СПб «Питер», 2006
5. Кошохин С.К. «Путешествие в мир искусства», М., «Знание», 2004.
6. Кулаченко М. П. «Веселое лето» Ростов – на – Дону, «Феникс», 2005
7. Перевод с английского Т. Покидаевой, «Большая детская энциклопедия», I WONDER WHY, ENCYCLOPEDIA , 2006
8. Рогов А. «Веселые старты», М., «Просвещение», 2002

9. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 2004

10. Хамзин Х. Сохранить осанку – сберечь здоровье. – М.: «Знание», 2000

11. Шефер И.В. Дружи с гимнастикой. – М.: Физкультура и спорт, 2010

12. Шмаков С.А. «Лето», «NB МАГИСТР», М., 2013