Дополнительная образовательная программа "Делаем сами - своими руками"

Всегда найдётся дело для умелых рук,

Если хорошенько поглядеть вокруг

М. Ивенсен

Пояснительная записка.

Процесс глубоких перемен происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Декоративно-прикладное творчество является неотъемлемой частью культуры, уходящей, с одной стороны, корнями в народное творчество, с другой непрерывно развивающийся и совершенствующийся в соответствии с запросами современного общества.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время возрождается понимание художественной ценности и воспитательной значимости ручного труда, в частности рукоделия. В век компьютерных технологий, виртуальной реальности и мощного информационного давления особенно важно через приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству, основанному на народных традициях создавать у ребенка практическую базу знаний, умений, навыков и воспитанных в процессе их освоения черт характера, способствующих психически устойчивому гармоничному развитию личности в целом.

Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Они способствуют развитию творческого потенциала, вносят вклад в формирование эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность реализовать свои желания.

Содержание курса объединено в три тематических модуля: художественное вязание, бисероплетение, работа с бросовым материалом. В процессе освоения модульной дополнительной образовательной программы воспитанники могут переходить из одного модуля в другой. Каждый модуль рассчитан на 68 часов и может быть рассмотрен как самостоятельный элемент программы.

Важным условием реализации внеурочной деятельности является диагностика интересов учащихся и запросов их родителей. Именно модульные дополнительные образовательные программы позволяют педагогам, в зависимости от потребностей детей, составить учебно–тематическое планирование на то количество часов в неделю, которое необходимо заказчикам.

Актуальность программы.

Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия умственными видами деятельности или так называемыми - “перспективными” - это английский язык, информатика, пение, танцы, теннис и т.п. А вот современный рынок труда требует хороших, квалифицированных, образованных рабочих, т.е. профессионалов, творящих руками. Поэтому и воспитание уважительного отношения к людям, которые могут своими руками изготовить уникальную вещь является важной и актуальной задачей при подготовке детей к взрослой жизни.

С каждым годом всё больше и больше людей занимаются рукоделием. Ведь это не просто изготовление нужных в быту вещей, это приятный досуг, уют, тепло и красота. Испокон века людей привлекает желание иметь оригинальную, эксклюзивную одежду, украсить своё жильё, одарить близких и себя оригинальными вещами, изготовленными по индивидуальному эскизу с воплощением собственных творческих идей, своего таланта души…

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе её реализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношений человека (ребёнка) с культурными ценностями, осознанием их приоритетности.

Новизной программы является индивидуально-комплексный подход к учащимся, выражающийся в создании разновозрастных групп (возраст от 8 до 12 лет), когда дети младшего и среднего возраста, занимаясь одновременно, осваивают программу, выполняя задания разной степени сложности (в зависимости от возраста и способностей).

Работа с разновозрастными группами дает возможность подключать более опытных и умелых учащихся к процессу обучения младших или не обладающих выраженными способностями детей. Это формирует у детей такие черты характера, как взаимопонимание, взаимовыручка, умение сочетать индивидуальные качества с коллективным сотрудничеством. Кроме того, такой метод облегчает дифференцированный подход к обучению с учетом способностей ребенка, не ущемляя при этом достоинства менее способных учащихся и, в то же время, позволяя более полно раскрыть творческий потенциал более талантливых детей.

Цель программы: развитие творческого, социального и интеллектуального потенциала личности ребенка через комплексные занятия декоративно-прикладным творчеством.

Задачи программы:

Обучающие:

1. Расширять знания и умения по работе с различными материалами, обучать приемам работы с инструментами.

2. Учить умению планировать свою работу.

3. Учить приемам и технологии изготовления изделий, приемам самостоятельной разработки изделий.

Развивающие:

1. Развивать у детей творческие способности, художественный вкус, образное мышление и воображение.

2. Прививать навыки трудолюбия и ответственности.

3. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, любовь к природе.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к труду и людям труда.

2. Воспитывать терпение, аккуратность, усидчивость, чувство удовлетворения от совместной работы.

3. Приучать к оценке и самооценке.

Ведущая идея данной программы – создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

• Словесный (беседа, рассказ).

• Наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу, показ).

• Практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

• Репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

• Частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом.

• Исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• Фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися.

• Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы.

• Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В процессе реализации программы используется:

- дифференцированный подход в работе с каждым учеником, имеющим различный уровень базовых знаний и умений;

- творческий подход к выбору заданий, при изучении новой темы, интересной для детей.

Программа нацеливает детей не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках и фестивалях. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Содержание программы

Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных учений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу проще, при этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Такая работа дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а так же самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей меняется по мере овладения детьми навыками. Последовательность прохождения модулей может меняться в зависимости от хода учебно-воспитательного процесса.

В тематический план включены приуроченные к праздникам занятия свободным творчеством, которые позволяют, повышая творческий потенциал детей, повторять и закреплять пройденный материал. Немаловажную роль в процессе освоения программы играет микроклимат в коллективе: старшие воспитанники помогают младшим, младшие учатся у старших.

Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Формы контроля

1. Собеседование для выявления исходного уровня подготовки.

2. Текущий педагогический контроль на занятиях.

3. Проведение промежуточных выставок работ и их обсуждение.

4. Ведение диагностических таблиц контроля освоения программы (Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся).

Мониторинг эффективности программы.

К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу, участие в выставках, грамоты, дипломы, свидетельства за участие.

Немаловажным является ведение мониторинга. Это позволяет не только провести диагностику развития личностных способностей, но и повысить самооценку обучающихся.

Формы подведения итогов результативности программы включают в себя: организацию и проведение открытых занятий, проведение мастер-классов, участие в конкурсах, выставках.

Прогнозируемые результаты по прохождению программы.

1. В процессе реализации программы дети приобретут:

2. Практического владения общими принципами работы по рукоделию.

3. Приобретут навыки работы с бисером, вязальным крючком, безопасного обращения с колюще-режущими предметами.

4. Научатся изготавливать изделия из бросового материала.

5. Работы и общения в коллективе.

6. Умение выполнять основные элементы бисероплетения, вязания и изготовление различных украшений.

7. Научатся читать схемы, сочетать цвета.

Методическое обеспечение программы.

Методический и дидактический материал:

- инструкции по технике безопасности,

- литература, журналы по различным видам декоративно-прикладного творчества,

- эскизы и схемы,

- наглядные пособия,

- карточки для практических и самостоятельных работ,

- образцы выполненных практических работ учащихся.

В ходе реализации программы используются следующие материалы, инструменты:

- крючки, иглы швейные, ножницы, круглогубцы;

- нитки для вязания различных видов;

- бумага, карандаши, ручки, калька, линейки, ластики, скрепки, зажимы;

- бисер, стеклярус, бусины, фурнитура;

- нить и проволока для бисера;

- бросовый материал (пластиковые бутылки, баночки, одноразовая посуда, семена растений, шпагат, мочало и другие).

- поролон, синтепон для набивки.

Порядок внесения изменений в программу.

В процессе реализации образовательной программы может возникнуть необходимость ее изменения по таким принципиально значимым основаниям, как, цели, задачи, ожидаемые результаты, содержание программы, организация образовательного процесса, критерии оценки образовательных результатов.

Модуль 1. Бисероплетение.

Данный модуль посвящен обучению детей школьного возраста, создавать игрушки, цветы, украшения и другие поделки из бисера на проволоке и нитке.

Умение нанизывать бисер на проволоку очень кропотливый и в тоже время захватывающий процесс, который нравится детям.

Обучение бисероплетению развивает эстетическое восприятие, т.к. неразрывно связано с вопросами цветовосприятия, композиции и гармонии. Работа с бисером способствует развитию мелкой моторики, которое тесно связано с развитием речи и умственным развитием в целом. Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различные схемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. Бисероплетение способствует формированию нравственных качеств – трудолюбия, заботливого отношения друг к другу.

Бисероплетение учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей.

Цель модуля: развитие творческой личности через приобщение к древнему народному ремеслу - низанию бисера.

Задачи: 

1. Научить технологии изготовления различных изделий из бисера с применением разнообразных материалов и инструментов. 

2. Развивать художественный вкус, творческие и интеллектуальные способности.

3. Воспитывать трудолюбие, терпение и аккуратность;

Ожидаемые результаты.

По окончанию курса обучения, обучающиеся должны знать:

• Правила техники безопасности (при работе с бисером, проволокой, иглой, ножницами) и организации рабочего места при выполнении работ по бисероплетению.

• Виды материалов(бисер, бусина, рубка, стеклярус, проволока, нитки и так далее); специальную терминологию.

• Основные приемы низания: параллельное, петельное и игольчатое, французское плетение, низание дугами, крестик, “зигзаг.

• Основы цветоведения (цвета, удачно сочетаемые в изделиях из бисера).

• Сведения из истории развития бисероплетения.

 Должны уметь:

• Организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время

• Соблюдать правила безопасной работы инструментами работы.

• Подбирать цвет материалов с учетом законов цветоведения.

• Выполнять изделия в изученных техниках (параллельное, петельное и игольчатое, французское плетение, низание дугами).

• Под руководством педагога проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, (схеме, рисунку).

Модуль 2. Художественное вязание (крючок).

Художественное вязание является исконным народным ремеслом. Ни один человек с самого раннего возраста не обходиться в своём гардеробе без вязаных вещей. Трикотаж ручной не выходит из моды, меняются лишь виды вязок, элементы кроя, украшения изделий.

Клубок ниток и крючок - таят в себе неограниченные возможности для творчества. Подбор ниток, выбор узора, фасона, создание изделия - занятие увлекательное и очень нужное, полезное в повседневной жизни.

Ручное вязание выгодно отличается от других видов рукоделия. Несмотря на свою компактность и простоту, оно позволяет создавать неповторимые модели одежды и декоративные вещи. К тому же исходный материал (пряжу) можно использовать несколько раз без особых потерь. Проявив фантазию в работе с нитками разных фактур и цветов, можно выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и домашнем интерьере.

Вязаные вещи прочны и удобны, практичны и элегантны, в них тепло и уютно. Приложив немного терпения и труда, с помощью простого крючка и мотка пряжи вы сможете подарить любовь и радость родным людям и порадовать себя потрясающими обновками!

  В модуль включен интересная тема «Отделка изделий вязаными элементами».

Цель: Развитие личности воспитанников в творческой деятельности посредством овладения искусством вязания.

Задачи: 

1. Научить технологии вязания крючком. 

2. Развивать художественный вкус, творческие и интеллектуальные способности.

3. Воспитывать трудолюбие, терпение и аккуратность.

Ожидаемые результаты.

По окончанию курса обучения, обучающиеся должны знать:

• Правила техники безопасности при работе с крючком, иглами, ножницами, организации рабочего места.

• Начальные сведения о цветовом сочетании.

• Различные виды материалов, инструментов; специальную терминологию, обозначающую материалы, инструменты.

• Технологию вязания простейших изделий: прихваток, шарфов, шапочек.

Должны уметь:

• Организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время.

• Соблюдать правила безопасной работы инструментами работы.

• Выполнять простые элементы вязания крючком.

• Читать схемы и вязать по ним.

• Работать коллективно, осуществлять взаимовыручку.

• Под руководством педагога проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, (схеме, рисунку).

Модуль 3.Работа с бросовым материалом.

Природа способна пробуждать в людях лучшие чувства, только надо с детства учить видеть и понимать ее красоту. Использование в работе бросовых материалов, того что мы считаем мусором, развивает рациональное мышление и воображение, бережливость. Дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, упаковки от конфет, фольга и другое. Из фольги можно сделать занимательные поделки, ведь фольга прекрасный материал для изготовления забавных зверушек, украшений. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки различных форм. Дети учатся комбинировать, сопоставлять размеры, обклеивать бумагой и добавлять различные детали.

Из бросовых материалов можно создавать уникальные картины. Художественные композиции, выполненные с любовью и вдохновением, помогут украсить любой интерьер, могут стать подарками и сувенирами.

Бросовый материал – это кладовая фантазии, изготовление из него поделок не только положительно скажется на развитии эстетических чувств, но и пополнит знания и умения, необходимые детям, разовьет мелкую моторику рук, внимание, интеллектуальную и творческую активность.

Цель: Развитие творческой личности воспитанников посредством работы с бросовым материалом.

Задачи: 

1. Научить использовать бросовый материал в изготовлении изделий.

2. Развивать художественный вкус, творческие и интеллектуальные способности.

3. Воспитывать трудолюбие,

4. Терпение и аккуратность.

Ожидаемые результаты.

По окончанию курса обучения, обучающиеся должны знать:

• Знать правила внутреннего распорядка и техники безопасности на занятиях объединения.

• Иметь представление о композиции, перспективе, пропорциях, законах цветоведения.

• Иметь представление о техниках декорирования.

• Иметь представление об инструментах, используемых в работе с бросовыми материалами.

• Иметь представление о технике изготовления топиариев.

• Знать правила декорирования бутылок в технике обсыпания, декупаж, аппликация, мозаика.

• Знать правила декорирования вязаными чехлами, кожей, газетными трубочками.

Должны уметь:

• Организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время.

• Соблюдать правила безопасной работы инструментами работы.

• Собирать и хранить материалы для работы.

• Работать в техниках аппликация, обсыпание, декупаж, мозаика, декорирование сыпучими материалами, кожей и другими.

• Работать коллективно, осуществлять взаимовыручку.

• Под руководством педагога проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, (схеме, рисунку).

Учебно–тематический план

Содержание изучаемого курса.

Модуль 1. Бисероплетение.

1. Вводное занятие. (4ч.)  

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий.

История развития бисероплетения.

Использование бисера в народном костюме.

Современные направления бисероплетения.

Инструменты и материалы, необходимые для работы.

Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

Знакомство с бисером, стеклярусом, техникой безопасности при работе.

Цветосочетание и композиция.

Знакомство с произведениями народного и современного бисероплетения. Посещение музея. Просмотр фильма о рукоделии.

1. Плетение из бисера. Фенечки. (14 ч.)

Простейшие цепочки: зигзаг, змейка, крестик. Фенечки.

1. Плоские фигурки (18 ч.)

Теоретические сведения.

Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа.

Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Знакомство со схемой. Порядок сборки. Оформление. Составление композиции.

1. Игрушки по мотивам сказок. (20 ч.)

Теоретические сведения.

Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок сказочных героев: параллельное, петельное, игольчатое плетение.

Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа.

Выполнение отдельных элементов фигурок сказочных героев. Сборка изделий. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.

1. Цветы из бисера. (10 ч.)

Теоретические сведения.

Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, французское, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.  

Практическая работа.

Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.  

1. Итоговое занятие. (2 ч.)

Подведение итогов работы. Организация выставки.

Модуль 2. Художественное вязание (крючок).

1. Вводное занятие(2ч.)  

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. Значение вязания в современной жизни. Истоки зарождения вязания.

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий.

1. Техника вязания.(4ч.)  

Общие сведения о вязании крючком. Виды крючков, строение. Способы расположения крючка в руке. Безопасные приемы работы крючком. Виды петель. Условное изображение петель. Набор определенного количества петель. Способы образования начальной петли. Цепочка из воздушных петель. Образование столбика без накида. Выполнение столбика без накида. Требования к умениям: подбор крючка по номеру для нити. Правильное положение крючка в руке. Набор определенного количества петель. Выполнение столбика без накида.

1. Одежда для кукол.(10ч.)  

Предметы одежды. Художественно-эстетическое оформление. Название вязаных изделий (шарф, джемпер, свитер, кардиган и т.д.). Шарфик. Модели шарфов. Расчет и набор петель. Практическая работа: изготовление шарфика. Вязание одежды для кукол.

1. Вязание игрушек и сувениров. (10ч.)  

Виды сувениров и их назначение. Сувениры родным и близким, сделанные своими руками. Беседа «Вязаные изделия в интерьере дома». Вязание по кругу «Подставка для горячего». «Лягушка», «Курочка», «Закладка в книгу» и другие.

1. Украшение изделий вязаными аппликациями.

Виды одежды. Предметы одежды, украшения и их значение в костюме. Художественное оформление предметов. Материалы, инструменты и приспособления. Безопасные приемы работы. Требования к умениям: подбор материалов и инструментов. Составление плана изготовления изделия. Основные технологические приемы. Украшение изделия вязаной аппликацией.

1. Бижутерия.

Рекомендуемые нитки для изготовления бижутерии. Обвязка колец, бусин. Последовательное соединение колец. Оформление изделия.

1. Салфетки.

Формы описания работы: словесная и схематическая. Таблица условных знаков. Раппорт узора. Порядок чтения схемы. Вязание салфетки по схеме.

1. Итоговое занятие.

Подготовка изделий к итоговой выставке. Обмен мнениями по поводу проделанной работы.  

Модуль 3. Работа с бросовым материалом.

1. Вводное занятие. Какой материал бросовый?(2ч.)  

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Что такое бросовый материал?

1. Поделки из фантиков.(10ч.)  

Теоретические сведения.

Основные приёмы, используемые для изготовления поделок из конфетных фантиков. Техника плетения браслетов, корзин, вазочек. Анализ моделей.

Практическая работа.

Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Порядок сборки. Изготовление браслетов, корзин, елочных украшений. Оформление.

1. Поделки из пластиковых бутылок.(12ч.)  

Теоретические сведения.

Знакомство со способами утилизации пластиковых бутылок. Идеи изделий из пластиковых бутылок. Изготовление ваз из пластиковых бутылок. Презентация идей изделий из пластиковых бутылок.

Практическая работа: изготовление ваз из пластиковых бутылок; изготовление цветов из пластиковых бутылок.

1. Поделки из коробок.(12ч.)  

Теоретические сведения.

Знакомство со способами утилизации бумаги.. Идеи изделий из картонных коробок. Презентация идей.

Практическая работа: изготовление карандашницы, мебели для кукол, автотранспорта.

1. Декорирование.(18ч.)  

Теоретические сведения.

Изучение техник декорирования: аппликация, обсыпание, мозаика, декупаж. Декорирование может быть бумагой, кожей, шпагатом, лентами, тканью и другими материалами. Инструменты используемые для декорирования. Основные приемы декорирования.

Практическая работа: изготовление рамки для фотографии, баночек для карандашей, тарелок, бутылок.

1. Обереги.(12ч.)  

Теоретические сведения.

История появления оберега. Техника изготовления оберегов.

Практическая работа: изготовление куклы, подковы.

1. Итоговое занятие.(2ч.)  

Подготовка изделий к итоговой выставке. Обмен мнениями по поводу проделанной работы.  

Список литературы.

1. Людмила Аполозова. Бисероплетение. – М., Культура и традиции. 1997.

2. Елена Аротамонова. Модные фенички и украшения из бисера. – М., Эскимо 2008.

3. Татьяна Несмеян. Ювелирные украшения. – М., Эскимо 2006.

4. О.В.Парулина. Мир игрушек и поделок. – Смоленск. Русич, 1999.

5. М.Иванова. Школа рукоделия. – М., Олимп 1999.

6. И.Н.Котова, А.С.Котова. Школа современного бисероплетения–СанктПетербург 1999.

7. М.В.Ляукина. Подарки из бисера (украшения, сувениры, офисные фенечки) – М., Издательский дом МСП 2005.

8. Т.Ткаченко, К.Стародуб. Плетем рыбок из бисера – Ростов-на-Дону, Феникс 2007.

9. Т.Ткаченко, К.Стародуб. Плетем снежинки из бисера – Ростов-на-Дону, Феникс 2007.

10. Е.Г.Виноградова. Браслеты – Санкт-Петербург, «Валерия СПД» 1999.

11. Е.Артамонова. Украшения и сувениры из бисера – М., «Эскимо-Пресс», 1999.

12. Н.Л.Ликсо. Бисер – Минск, ООО «Харвест» 2006.

13. Л.В.Грушина. Плетенки из бисера – Дмитров, «Карапуз» 2009.

14. А.А.Грибовская. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация москвичей-дошкольников. – М., МИПКРО 1999.

15. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н.Н.Подьяковой, В.Н.Аванесовой – М., «Просвещение» 1981.

Приложение 1.

Мониторинг обучающихся по усвоению модуля

1. Руководствуюсь перечнем знаний, умений и навыков которыми обучающийся должен овладеть к концу обучения по данному модулю.

2. Развитие интереса обучающихся к бисероплетению приведет к написанию программы по более глубокому изучению ремесла.

3. Качество выполнения работ, проявление творчества при изготовлении изделий.

Оценка осуществляется по 3 уровням: низкий, средний, высокий.

Приложение 2.

1