Доп. образование новое

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА БУЗУЛУКА

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования «Конструирование из бумаги»

Класс – 6

Количество часов -34

БУЗУЛУК

2024 – 2025 уч. год

Содержание

I. Комплекс основных характеристик программы 3

1. Пояснительная записка 3

1.1. Направленность программы 3

1.2. Уровень освоения программы 3

1.3. Актуальность программы 3

1.4 Отличительные особенности программы 4

1.5 Адресат программы 4

1.6. Объем и сроки освоение программы 4

1.7. Формы организации образовательного процесса 4

1.8. Режим занятий 5

2. Цель и задачи программы 5

3. Содержание программы 6

3.1. Учебный план 6

3.2. Содержание учебного плана 6

4. Планируемые результаты 8

II. Комплекс организационно-педагогических условий 12

1. Календарный учебный график 12

2. Условия реализации программы 12

3. Формы аттестации/контроля 14

4. Оценочные материалы 15

5. Методические материалы 18

6. Список литературы 19

7. Приложение .

I. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

Художественно-эстетическая

1.2. Уровень освоения программы

Данная программа направлена на выявление и развитие способностей детей, приобретение ими определенных знаний и умений. Она ориентирована на развитие компетентности в данной области, формирование навыков на уровне практического применения.

В ходе освоения программы реализуются индивидуальные, групповые, и коллективные учебно-исследовательские проекты обучающихся.

1.3. Актуальность программы

Актуальность общеобразовательной общеразвивающей программы обусловлена тем, что содержание курса направленно на развитие интереса к конструированию и моделированию из картона и бумаги и раскрытие творческих способностей обучающихся, пробуждения личности к поиску, активному труду, раскрытие ее внутренних резервов, на возможность дать учащимся практическую направленность в развитии творческих способностей и решить задачи всестороннего развития и воспитания.

Программа содержит материал по изучению техник работы с бумагой и картона, приемов обработки этих материалов и создание, как утилитарных вещей, так и творческих проектов детей.

Также актуальность данной программы заключается в том, что занятие с бумагой и картоном позволяют обучающимся удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умения осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями.

При выполнении схем, эскизов изделий применяются знания из областей черчения, изобразительного искусства, математики.

1.4 Отличительные особенности программы

 Отличительная особенность программы заключается в том что структура занятий построена таким образом, что теоретические знания учащийся получает одновременно с практикой, что является наиболее продуктивном и целесообразным. Она дает возможность каждому попробовать свои силы в разных видах творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Создавая в процессе работы красивые макеты, игрушки своими руками, и видя результат своей деятельности, обучающийся получает положительные эмоции, удовлетворение. Это пробуждает творческие способности, прививает устойчивый интерес к моделированию и конструированию. Выполнить изделие которое можно использовать как подарок,как оформление интерьера, придает значимость выполняемой работы.

1.5 Адресат программы

Программа рассчитана на возрастную категорию обучающихся от 7 до 12 лет.

1.6. Объем и сроки освоение программы

1 год, общее количество часов -34

1.7. Формы организации образовательного процесса

Программа предусматривает различные группы форм обучения:

-по количеству детей, групповая, индивидуальная

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей-беседа, практикум, мастер-класс, творческое задание

Групповая форма работы предполагает организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь для решения и выполнения конкретных задач и строится так чтобы был виден вклад каждого обучающегося. Форма групповой работы: групповой опрос, мастер-класс, конкурсы, выставки.

Индивидуальная работа-основная форма работы на занятии. Она создает условия для грамотного выбора каждым обучающимся содержания изучаемого предмета и темпов его усвоения.

1.8. Режим занятий

1 занятия в неделю по 1 часа

2. Цель и задачи программы

Цель программы: Приобщение к конструированию и формированию технической культуры как компонента общей культуры, овладение средствами технического творчества, ознакомления с техникой, создание условий для творческой самореализации каждого ребенка .

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить обучающихся с историей возникновения и развития труда ;

• Познакомить обучающихся с технологией создания различных изделий;

• Сформировать навыки ассоциативного мышления, умения анализировать конструкцию, форму.

Развивающие:

• развить память, мышление, фантазию;

• развивать настойчивость и самостоятельность ;

• развивать познавательные процессы обучающихся ;

Воспитатательные:

• воспитывать эстетическую культуру, культуру общения и поведения ;

• воспитывать уважения к труду и целеустремленность ;

3. Содержание программы

3.1. Учебный план

Введение, техника безопасности. Правила внутреннего распорядка, знакомство с программой работы объединения, техника безопасности на занятиях.

Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений;

-беседа о техническом конструировании и моделировании как технической деятельности.

-знакомство в процессе практической работы, с условными изображениями линии сгиба и обозначениями места клея..

Конструирование.

-конструирование путем сгибания бумаги.

-окраска моделей.

-конструирование макетов и моделей.

-паперкрафт, бумажное моделирование.

-квиллинг теория разбор схемы, практика.

Основы техники . Совершенствование способов и приемов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Конструирование различных макетов и моделей. Изучение технических приемов. Контроль нормативов по подготовке обучающихся.

Краткое описание содержания практических занятий по разделу. Изготовление упрощенной модели, гоночного автомобиля . Окраска модели. Работа с наборами готовых деталей. Создание макетов и моделей технических объектов. Квиллинг (бумагокручение, бумажная филигрань).Составление объемных или плоских композиций.

Методика обучения. Соблюдение принципа последовательности в обучении - от простого к сложному. Определение ошибок в технике занимающихся, проведение работы над исправлением ошибок.

Участие в соревнованиях.

-Выставка работ на школьном уровне. Соревнования между группами (коллективная работа)

Индивидуальная работа.

-Самостоятельная творческая мастерская (изготовление поделки по выбору)

Контроль нормативов. Проверка развития и потенциала воспитанников. Оценивание достигнутых результатов.

3.2. Содержание учебного плана

4. Планируемые результаты

Цель – после прохождения програмного курса обучающихся должны приобрести хорошие технические навыки,особенности подбора материала, цветового решения.

1. Обучающие:

• дать необходимые дополнительные знания в области художественно-эстетической направленности;

• создание комфортной среды общения, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации;

2. Развивающие:

• сформированность понятия значимости технологических упражнений для удовлетворения потребности конструкторской деятельности, в общении со сверсниками, в повышении уровня эстетического развития;

• сформированность эстетических чувств композиционного мышления, наблюдательности и фантазии ;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

3. Воспитательные:

• способствовать развитию социальной активности обучающихся: воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;

• воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;

Личностные результаты – развитие положительных личностных качеств учащихся (трудолюбия, упорства, настойчивости, умения работать в коллективе, уважение к людям).

Метапредметные результаты – формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• понимать задачи, поставленные педагогом;

• знать технологическую последовательность выполнения работы;

• правильно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

• научиться проявлять творческие способности;

• самостоятельное создание алгоритма конструирования при решении проблем творческого и поискового характера .

Коммуникативные УУД:

• учиться работать в коллективе;

• проявлять индивидуальность и самостоятельность.

Предметные результаты – познакомиться с основными понятиями и базовыми формами квиллинга, приобрести первичные навыки работы с 3Д моделированием из бумаги.

Предполагаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся должны:

знать:

• правила техники безопасности;

• сведения о материалах и инструментах;

• схематическое обозначение этапов работы из бумаги, картона;

• особенности подбора материала, цветового, композиционного решения.

уметь:

• выполнять основные технические приемы ;

• умение обсуждать и анализировать собственную конструкторскую деятельность и работу других обучающихся ;

• выполнять различные работы по созданию объемной композиции.

Приобрести навыки:

• владеть навыками составления плана и последовательности действий создания изделия;

• самостоятельное формирование познавательной цели и построения действий в соответствии с ней.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график

2. Условия реализации программы

Развитие системы дополнительного образования детей зависит от успешности решения целого ряда задач организационного, кадрового, материально-технического, программно-методического, психологического характера.

Организационно-педагогические условия направлены на развитие системы дополнительного образования детей в Учреждении и способствуют созданию единого воспитательного и образовательного пространства. Для этого ежегодно анализируется социокультурная ситуация, учитываются интересы и потребности детей и их родителей (законных представителей) в дополнительном образовании. Важно также учесть особенности Учреждения, его приоритетные направления работы, основные задачи, которые оно призвано решать, а также сложившиеся традиции, материально-технические и кадровые возможности.

Данные условия способствуют возможности  взаимопроникновения, интеграции основного и дополнительного образования детей.

Занятиями по программам дополнительного образования охвачены дети в возрасте от 7 до 12 лет. Каждый ребенок может заниматься в одной или нескольких группах. Однако в соответствии с СанПиН, посещение ребенком занятий более чем в 2-х объединениях (секций, студий и т.д.) не рекомендуется.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40 минут.

Учебный год в объединениях дополнительного образования начинается с 1 сентября и заканчивается 26 мая текущего года.

В МОБУ «ООШ №5» созданы необходимые условия для организации дополнительного образования:

Кадровые условия – направлены на профессиональный рост педагогов дополнительного образования. Поддерживается творческое сотрудничество педагогов дополнительного образования с учителями-предметниками, классными руководителями, совместное обсуждение волнующих всех проблем (воспитательных, дидактических, общекультурных).

Психологические условия направлены на создание комфортной обстановки, и, в частности, в рамках дополнительного образования детей, способствующей творческому и профессиональному росту педагога. Об успехах в области дополнительного образования Учреждения информируются все участники образовательных отношений.

Материально-технические условия обеспечивают:

1. возможность достижения обучающимися определенных результатов;

2. соблюдение санитарно-гигиенических норм, требований пожарной и электробезопасности, охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников.

3. Формы аттестации/контроля

Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля/аттестации знаний, умений и навыков обучающихся. Важно, что содержание контроля не должно ограничиваться только информацией о пройденном материале, но необходимо включать и действенно-практический опыт обучающихся. Наиболее эффективными формами аттестации обучающихся по программе дополнительного образования «Теннис» являются:

• участие в конкурсах;

• участие в выставках;

• защита творческих работ и проектов.

4. Оценочные материалы

Самооценка обучающихся своих знаний и умений

5. Методические материалы

Программа предусматривает промежуточную и итоговую аттестацию результатов обучения детей.

В начале года проводится входное тестирование.  Промежуточная аттестация проводится в виде текущего контроля в течение всего учебного года. Она предусматривает 1 раз в полгода зачетное занятие - по общей и специальной подготовке при выполнении контрольных заданий, зачетные игры внутри группы.

Итоговая аттестация проводится в конце года обучения и предполагает зачет в форме учебного тестирования по общей и специальной подготовке, участия в конкурсах разных уровней: школьного, муниципального, и прочих, а также открытого мероприятия для родителей, с последующим совместным анализом проведенного мероприятия.

Итоговый контроль проводится с целью определения степени достижения результатов обучения и получения сведений для совершенствования программы и методов обучения.

6. Список литературы

1. Евсеев Г..Бумажный мир.

2.Черныш И. Удивительная бумага.

3. С.Ю.Детство творческой личности.

4.Гончар В.В.,Гончар Д.Р. Модели многогранников. ,методическое пособие.

5.Гурская И.В Радуга аппликации.

6.Афонькин С.Ю.,Афонькина Е.Ю. Игрушкииз бумаги.

7.Закон Российской Федирации «Об образовании»