ДООП "Волшебная кисть"

0Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детства и юношества «Школа самоопределения»

Принято на заседании Утверждаю:

педагогического совета МБОУ ДО ДДЮ Директор МБОУ ДО ДДЮ

«Школа самоопределения» «Школа самоопределения»

Протокол № _______________ Е.А. Сигида

от « » ________ Приказ №

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТЬ»

Возраст обучающихся: 7-10лет

Срок реализации: 1 год

Автор программы: Михайлова К.С.,

педагог дополнительного образования

Красноярск, 2018

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебная кисть» относится к художественной направленности и разработана в соответствии с нормативными документами:

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);

- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014г.№ 1726-р);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 г. № 1008);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4.07.2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с МР по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);

- Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);

- Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Дом детства и юношества «Школа самоопределения».

Актуальность программы: В этом курсе широко и многосторонне раскрываются основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит учащегося в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы: развитие художественно-творческой активности учащихся младшего возраста, овладение образным языком художественного и декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

- познакомить с основами знаний в области композиции, цветоведения, разными техниками живописи и технологиями декоративно – прикладного искусства;

- формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями.

Развивающие:

- раскрывать последовательно истоки народного творчества;

- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, живописи;

- формировать эстетический вкус и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к труду и творчеству.

Сроки реализации и режим занятий: Срок реализации программы составляет 1 год в объеме 144 часов, в том числе 36 часов на внеаудиторную и индивидуальную работу с обучающимися. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 3 часа (1 академический час составляет для младших школьников 30 мин. с перерывом 10 минут).

Формы обучения:

- групповая, связана с сотрудничеством нескольких человек и строится на принципе контроля и самоконтроля;

- парная форма работы, когда успевающий ученик, выполняет функции учителя, в процессе чего он помогает отставшему ученику и основательно закрепляет имеющиеся у него знания;

- индивидуальная форма работы, когда учебное занятие выполняется каждым учеником самостоятельно на уровне его подготовленности, возможностей и способностей.

Планируемые результаты:

По окончании реализации дополнительной программы «Волшебная кисть» обучающиеся обучающиеся смогут овладеть следующими общеобразовательными, общеразвивающими компетенциями:

- Владение техниками работы художественными материалами: гуашь, акварель, графические материалы (пастель, уголь, соус), пластическим материалами (соленое тесто, глина);

- Владение приемами создания авторской композиции;

- Способность к формированию эстетического вкуса и чувства меры при оформлении и декорировании изделий различными техниками и материалами;

- Готовность к формированию уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- Готовность к формированию положительного отношения к труду и творчеству.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Тема 1: Вводное занятие – 3 часа

Теория: Содержание работы объединения. Цели и задачи на учебный год. Знакомство. Правила поведения в учебном классе. Правила техники безопасности.

Практика: Рисование страны Мастеров.

Тема 2: Живопись – искусство цвета. Акварель – заливка. Натюрморт- 6 часов

Теория: Беседа «Что такое живопись?», «Что такое натюрморт?», «Основные цвета», «Техника заливка в акварельной живописи».

Практика: Натюрморт акварелью в технике «заливка».

Текущий контроль: Оценка готовой работы – натюрморт по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 3: Тестопластика. Калачи и сушки- 6 часов

Теория: Беседа «Что такое аппликация?». Русский народный фольклор. Презентация готовых изделий, приемов в лепке хлебобулочных изделий.

Практика: Аппликация в технике «Тестопластика» - «калачи и сушки». Роспись и оформление готовой аппликации «Калачи и сушки».

Текущий контроль: Оценка готовой работы - аппликация «калачи и сушки» в технике тестопластика по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 4: Орнамент-9 часов

Теория: Беседа «Что такое орнамент? Где встречается?», «Что такое Стилизация?».

Практика: Копирование орнамента русской народной культуры. Разработка авторского орнамента поэтапно.

Текущий контроль: Оценка готовой работы – копия орнамента, оценка разработки авторского орнамента по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 5: Эко – роспись на камне- 6 часов

Теория: Беседа «Что такое роспись?», «Виды росписи».

Практика: Роспись камней. Составление композиции из природных материалов.

Текущий контроль: Оценка готовой работы – композиция из природных материалов по критериям:

- правильно выстроенная композиция;

- аккуратность.

Тема 6: Кукла. Берегиня- 3 часа

Теория: Беседа «Все о народной кукле «Берегиня».

Практика: Изготовление текстильной куклы «Берегини» - «Подорожница».

Текущий контроль: Оценка готовой работы – текстильная кукла «Подорожница» по критериям:

- правильная техника выполнения;

- аккуратность.

Тема 7: Гармония цвета. Гуашь- 6 часов

Теория: Беседа «теплые и холодные цвета в живописи».

Практика: Натюрморт в теплой гамме. Пейзаж в холодной гамме.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - пейзаж в холодной гамме, натюрморт в теплой гамме по критериям:

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 8: Тестопластика. Аппликация иллюстрации к сказке «Морозко», «Снежная Королева» - 6 часов

Теория: Беседа «Что такое иллюстрация?», «Любимые книги с иллюстрацией».

Практика: Аппликация в технике «Тестопластика», иллюстрации к сказке «Морозко» или «Снежная Королева». Роспись и оформление готовой аппликации.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - аппликация в технике «Тестопластика», иллюстрации к сказке «Морозко» или «Снежная Королева» по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 9: Роспись по стеклу. Подсвечник- 6 часов

Теория: Беседа «Что такое Витраж», презентация «Витражи в истории искусств».

Практика: Роспись стеклянной баночки. Оформление подсвечника из расписанной стеклянной баночки с помощью природных материалов.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - подсвечник по критериям:

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Промежуточный контроль: Выставка работ по пройденным темам

Тема 10: Живопись – искусство цвета. Техника работы акварелью- 6 часов

Теория: Беседа «Что такое акварельная техника «по - сырому», «по - сухому»?», «Что такое Пейзаж?». Презентация и обсуждение «великих» пейзажей.

Практика: Пейзаж в технике «по сырому». Рисунок «Снегирь» в технике «по - сухому».

Текущий контроль: Оценка готовой работы - рисунок «Снегирь» по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 11: Техника лепки из глины- 12 часов

Теория: Беседа «Все о работе с глиной». Презентация «Глиняные изделия разных народностей».

Практика: Изготовление глиняного сосуда в пластовой технике. Спиральная лепка из жгутов глиняного сосуда. Роспись и декорирование готовых глиняных изделий.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - глиняный сосуд с росписью по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 12: Текстура в живописи-6 часов

Теория: Беседа «Что такое текстура?», презентация «Как применяют текстуру в живописи».

Практика: Проработка текстуры в разных техниках. Пейзаж акварелью с солью.

Текущий контроль: Оценка готовой работы – пейзаж по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 13: Папье-маше - 6 часов

Теория: Беседа «Техника папье - маше».

Практика: Изготовление масок животных в технике папье – маше. Роспись готовых масок животных.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - маска животного в технике папье – маше по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 14: Живопись – искусство цвета. Акварель. Интуитивная живопись- 3 часа

Практика: Интуитивная живопись акварелью.

Тема 15: Русский народный художественный промысел. Дымковская игрушка- 9 часов

Теория: Беседа «Все о Дымковской игрушке», Презентация «Дымковская игрушка».

Практика: Разработка эскиза Дымковской игрушки. Изготовление Дымковской игрушки по авторскому эскизу в материале – глина. Роспись готовой игрушки.

Текущий контроль: Оценка готовой работы - Дымковская игрушка по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 16: Графические материалы- 6 часов

Теория: Беседа «Все о графических материалах», «Законы светотени».

Практика: Рисунок графическим материалом «Уголь». Натюрморт графическим материалом «пастель».

Текущий контроль: Оценка готовой работы - натюрморт графическим материалом «пастель» по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 17: Тестопластика. Коллективная работа панно «Чудо-птица» - 6 часов

Теория: Беседа «Как построить работу в коллективе». Тест на сплоченность.

Практика: Изготовление панно «Чудо-птица» в технике «Тестопластика». Роспись и оформление готового панно «Чудо-птица».

Текущий контроль: Оценка готовой работы - панно «Чудо-птица» в технике «Тестопластика» по критериям:

- правильная техника выполнения;

- правильно выстроенная композиция;

- правильное цветовое решение;

- аккуратность.

Тема 18: Итоговое занятие -3 часа

Теория: Обсуждение «Чему я научился?»

Практика: Работа в любом художественном материале «Здравствуй лето».

Итоговый контроль: Выставка работ по пройденным темам:

- живопись: рисунок «Снегирь», пейзаж акварелью с солью, натюрморт графическим материалом «пастель»

- композиция в ДПТ: глиняный сосуд с росписью, маска животного в технике папье - маше, дымковская игрушка, панно «Чудо-птица» в технике «Тестопластика».

Тема 19: Подготовка и участие в событийных мероприятиях – 36 часов

Внеаудиторная и индивидуальная работа: Подготовка и участие в событийных мероприятиях учреждения, района, города: Новогодние мероприятия (декабрь); Городской детский фестиваль «Мечтаем о профессиях» (март).

Требования к результатам обучения

Виды и формы контроля: Подведение итогов по результатам дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисть» будет осуществляться в форме контроля:

Текущий контроль: Опрос. Оценка по определенным параметрам.

Промежуточный контроль: Опрос на понимание темы. Выставка работ по пройденным темам.

Итоговый контроль: Участие в событийных мероприятиях. Комплексная оценка по итогам обучения.

Итоги текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации фиксируются в журналах в виде баллов.

Мониторинг обучения:

Формируемые компетентности итогового контроля:

Обучающие:

- Владение техниками работы художественными материалами: гуашь, акварель, графические материалы (пастель, уголь, соус), пластическим материалами (соленое тесто, глина):

Стартовый уровень (С):

- знает и владеет техниками работы художественными материалами под контролем педагога: гуашь, акварель, пастель, соус, уголь, глина, соленое тесто;

Базовый уровень (Б):

- знает и владеет техниками работы художественными материалами: гуашь, акварель, соленое тесто;

Продвинутый уровень (П):

- знает и способен самостоятельно подобрать необходимую технику работы художественными материалами при изготовлении изделия.

- Владение приемами создания авторской композиции:

Стартовый уровень (С):

- способен построить, выполнить и оформить авторскую композицию под контролем педагога.

Базовый уровень (Б):

- способен самостоятельно построить, выполнить и оформить авторскую композицию на заданную тему.

Продвинутый уровень (П):

- способен проявить творческий характер при создании авторской композиции с соблюдением её принципов.

Развивающие:

- Способность к формированию эстетического вкуса и чувства меры при оформлении и декорировании изделий различными техниками и материалами:

Стартовый уровень (С):

- способен использовать заданные виды техник и материалов для оформления и

декорирования изделий по образцу;

- способен к целостному представлению эстетичного вида изделия;

- способен выражать эмоциональное отношение к результату собственного труда

на уровне нравится/не нравится, красиво/некрасиво.

Базовый уровень:

- способен подбирать различные виды техник и материалов для оформления и

декорирования изделий по образцу;

- способен замечать красоту природного материала, его фактуру, цвет, искусно используя его в своих работах;

- способен объяснить свое субъективное эстетическое отношение к результату

собственного труда (почему красиво/некрасиво).

Продвинутый уровень:

- способен самостоятельно подбирать различные виды техник и материалов для

оформления и декорирования изделий;

- способен замечать красоту природного материала, его фактуру, цвет, искусно используя его в своих работах;

- способен использовать дополнительные детали, не предусмотренные образцом;

- способен объяснить свое субъективное эстетическое отношение к результату

собственного труда (почему красиво/некрасиво) и сформулировать первоначальные выводы.

- Готовность к формированию уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов:

Стартовый уровень:

- знает понятия «толерантность», «терпимость»;

- готов к формированию уважительного отношения к иному мнению под контролем педагога;

- способен проявлять навыки дружелюбного отношения к сверстникам.

Базовый уровень:

- способен проявлять признаки терпимости при знакомстве с многонациональной культурой народов мира в процессе изучения разных видов прикладного творчества;

- способен проявлять устойчивые навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Продвинутый уровень:

- способен проявлять устойчивые признаки толерантности при знакомстве с многонациональной культурой народов мира в процессе изучения разных видов прикладного творчества.

- способен проявлять устойчивые навыки дружелюбного отношения к окружающим и применять бесконфликтные способы общения.

Воспитательные:

- Готовность к формированию положительного отношения к труду и творчеству:

Стартовый уровень:

- знает технику безопасности при работе с разными материалами и инструментами;

- способен проявлять навыки трудолюбия, терпения, бережного отношения к

используемым материалам под контролем педагога;

- владеет навыками применения полученных знаний и умений для организации

индивидуального содержательного досуга.

Базовый уровень:

- знает технику безопасности при работе с разными материалами и инструментами;

- готов проявлять устойчивые навыки трудолюбия, терпения, бережного

отношения к используемым материалам;

- владеет навыками применения полученных знаний и умений для организации

содержательного досуга (индивидуального, группового).

Продвинутый уровень:

- знает технику безопасности при работе с разными материалами и инструментами;

- готов проявлять устойчивые навыки трудолюбия, усидчивости, терпения,

бережного отношения к используемым материалам;

- способен оказать помощь другим при выполнении совместной работы, умеет

ценить свой труд и труд окружающих;

- владеет навыками применения полученных знаний и умений для организации

содержательного досуга (индивидуального, группового, семейного).

Итоговая таблица мониторинга по формированию компетенций

Название программы__________________________________ Группа__________________

Педагог___________________________________________________________________

Организационно- педагогические условия

Информационно-программное обеспечение:

- проектор;

- компьютер;

- колонки.

Материально-техническое обеспечение:

- учебный класс, оборудованный в соответствии с утвержденными санитарными

нормами и противопожарными правилами;

- расходные материалы (карандаши простые, карандаши цветные, краски гуашь, краски акварель, графические материалы (пастель, соус, уголь), бумага для рисования формат А3, бумага для постели А4, картон тонированный формат А3, пластилин, мука, соль, глина, клей ПВА, клей карандаш, лоскуты ткани, нить (ирис) газета, стержни для клеевого пистолета);

- инструменты: стеки для глины, кисти белка № 1, 5, 10, кисти щетина № 1, 5, 10, ножницы, клеевой пистолет;

- мольберт, планшет для рисования формат А3.

Учебно-методическое обеспечение:

Рекомендованная литература для обучающихся:

Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.

Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.

Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН, 2002.

Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.

Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.

Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.

Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.

Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.

Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.

Литература для педагога:

Подписка на научно – методический журнал «искусство в школе»

Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.

Гусакова М. А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987.

Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. –  М.: Педагогическое общество России, 2002.

Корнева Г. Бумага. – СПб.: Кристалл, 2001.

Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.

Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.

Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.

Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.

Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО, 2003.

Полунина В. Н. Искусство и дети. – М.: Правда, 1982.

Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М.: Искусство и образование, 2001.

Полунина В. Н., Капитунова А. А. Гербарий. – М.: Астрель, 2001.

Смит С. Рисунок. Полный курс. – М.: Внешсигма, 1997.

С.А.Левин, А.М.Михайлов, А.В.Щербаков, Рисунок и живопсь. – М.: Просвещение, 1981.

Календарно-тематический учебный график