ДООП "Мини-баскетбол"

Оглавление

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цель программы 6

1.3. Задачи программы 7

1.4. Планируемые результаты программы 7

1.5. Содержание программы 12

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 16

2.1. Календарный учебный график 16

2.2. Оценочные материалы 16

2.3. Формы определения результативности обучения. 19

2.4. Методическое обеспечение программы 20

2.5. Условия реализации программы 21

3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ 23

4. ЛИТЕРАТУРА 27

5. ПРИЛОЖЕНИЯ 29

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мини-баскетбол» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами в сфере дополнительного образования:

- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, № 273-ФЗ (в действующей редакции)

- Федеральный Закон от 14.04.2021 г. ЛФ 127-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р)

- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 N 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «МОСКОВСКИЙ государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПС) «Открытое образование»

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 г. №АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г.)

- Закон Курской области от 09.12.2013 г. №121-ЗКО (ред. от 14.12.2020 г. №113-ЗКО) «Об образовании в Курской области»

- Приказ комитета образования и науки Курской области от 01.04.2022 №1-443 «О внесении изменений в приказ комитета образования и науки Курской области «Об утверждении моделей обеспечения доступности дополнительного образования для детей в Курской области» от 30.08.2021 г. №1-970»

- Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д. Воробьева» (приказ комитета образования г. Курска от 18 декабря 2015 г. №1189)

- Положение о дополнительных образовательных общеразвивающих программах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К. Д. Воробьева» (утверждено приказом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К. Д. Воробьева» № 69от 6 мая 2022 г.)).

- Положение о промежуточной аттестации учащихся в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д. Воробьева» (приказ комитета образования г. Курска от 17 июня 2022 г. №85)

Общеобразовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки обучающегося по данному направлению подготовки и включает в себя: рабочий учебный план, календарный учебный график, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии дополнительного образования и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мини-баскетбол» имеет физкультурно-спортивную направленность.

Актуальность

Актуальность данной программы обусловлена потребностью современного общества в формировании у подрастающего поколения навыков здорового образа жизни, способности активно включаться в разнообразные формы спортивно - оздоровительной деятельности, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и самореализации. Сегодня дети много времени проводят за гаджетами и компьютерами, заменяют двигательную активность усилением активности в компьютерных играх. Привлечь детей и подростков к регулярным занятиям физической культурой и спортом можно через организацию занятий по доступным и увлекательным спортивным играм, в том числе по баскетболу.

Новизной данной программы является двигательная деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной программы обучающийся формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств.                                                       

Концепция программы основана на характеристике подросткового возраста как важнейшего этапа в гармоничном физическом развитии обучающихся. Обучение игре в баскетбол является хорошей основой для физической культуры и проводятся с целью укрепления здоровья и достижения всестороннего физического развития занимающихся, овладения элементами игры баскетбол и выполнения на этой основе контрольных нормативов по физической подготовке; приобретения инструкторских навыков и умений самостоятельно заниматься физической культурой.

Отличительные особенности программы

Баскетбол – спортивная командная игра, где каждый игрок взаимодействует с партнерами для достижения командного результата. В баскетболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать приходиться в зависимости от ситуации, а не по определенным программам. Основной формой деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.

К особенностям программы относятся:

1. Обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода с учетом здоровья, физического развития, пола, двигательной подготовленности детей соответствующего возраста;

2. Достижение высокой моторной плотности и динамичности занятий;

3. Уделение внимания психологической подготовке занимающихся: целеустремленности, укреплению веры в свои силы, воспитанию смелости, ознакомлению с мерами безопасности.

Уровень программы – стартовый.

Адресат программы

Обучающиеся в возрасте 8-11 лет. В секцию принимаются все желающие обучающиеся данного возраста, допущенные по состоянию здоровья врачом.

Младший школьный возраст (8-11 лет)

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения. Характер младших школьников отличается некоторыми особенностями. Прежде всего, они импульсивны – склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам. Причина – потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости волевой регуляции поведения. Возрастной особенностью является и общая недостаточность воли: младший школьник ещё не обладает большим опытом длительной борьбы за намеченную цель, преодоления трудностей и препятствий. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в свои силы и невозможности. Нередко наблюдается капризность, упрямство. Обычная причина их – недостатки семейного воспитания. Ребёнок привык к тому, что все его желания и требования удовлетворялись, он ни в чём не видел отказа. Капризность и упрямство – своеобразная форма протеста ребёнка против тех твёрдых требований, которые ему предъявляет школа, против необходимости жертвовать тем, что хочется, во имя того, что надо.

Работа с учащимися строится на системе дидактических принципов:

- принцип развивающего и воспитывающего обучения;

- принцип наглядности;

- принцип «от простого к сложному»;

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип научности и доступности;

- принцип природосообразности;

- принцип адаптивности;

- принцип культуросообразности;

- принцип сознательности и активности учащихся;

- принцип создания ситуации успеха.

Объем и сроки реализации программы

В соответствии с учебным планом школы на 2023 – 2024 учебный год ДООП «Мини-Баскетбол»» рассчитана на 36 часов (1 час в неделю: 1 занятие по 40 минут).

Формы обучения, виды и режим занятий

Формы обучения: очная групповая в учреждении с использованием электронного обучения, с применением дистанционных технологий. Программа адаптирована для реализации в условиях дистанционного обучения (при необходимости) и включает работу на платформах ВКонтакте, оффлайн-консультации в режиме электронной переписки, транслирование видеороликов с корректировкой в онлайн-режиме.

Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут (1 академический час). Наполняемость учебной группы – 10-15 человек.

Виды занятий – комбинация теории и практики, практическая работа.

Форма организации образовательного процесса - групповая, в учебной группе с постоянным составом учащихся (группа формируются по возрастному принципу: 8-11 лет).

Набор в группы осуществляется через регистрацию заявки в АИС «Навигатор дополнительного образования детей Курской области» https://р46.навигатор.дети.

Особенности организации образовательного процесса:

На обучение по программе могут быть приняты все желающие.

Количество обучающихся в группе – от 10 до 15 человек.

Набор в группы осуществляется через регистрацию заявки в АИС «Навигатор

дополнительного образования детей Курской области» https://р46.навигатор.дети.

1.2. Цель программы

Цель  программы:  формирование активного познавательно-деятельностного интереса учащихся к баскетболу как виду спорта.

1.3. Задачи программы

Образовательно-предметные задачи:

- познакомить с историей возникновения и развития баскетбола;

- познакомить с историей Олимпийского движения;

- познакомить с именами и достижениями выдающихся баскетболистов прошлого и настоящего времени;

- познакомить с основами анатомии и физиологии человека;

- освоить основные группы упражнений общей и специальной физической подготовки;

- познакомить с первичной терминологией баскетбола;

- научить основным правилам игры в баскетбол;

- научить основам баскетбольной стратегии и тактики;

- научить основам командного игрового взаимодействия;

- сформировать основы профилактики травматизма в баскетболе, основы техники безопасности;

- научить основам судейства;

- научить основам спортивного питания и режима дня;

- научить основам целеполагания и планирования в процессе занятий баскетболом;

- познакомить с основами рефлексии и оценки собственных результатов.

Развивающие задачи:

- развивать фантазию, воображение;

- развивать память, внимание, сосредоточенность;

- развивать способности к определению цели учебной деятельности;

- формировать осознанную потребность в новых знаниях;

- формировать адекватное восприятие мнения других людей.

Воспитательные задачи:

- расширять любознательность, познавательный интерес;

- воспитывать дисциплинированность, ответственность;

- воспитывать дружелюбие, стремление к взаимопомощи;

- воспитывать основы духовно-нравственных ценностей;

- воспитывать культуру поведения;

- формировать основы здорового образа жизни;

- формировать умение самостоятельно принимать решения.

1.4. Планируемые результаты программы

Предметные результаты

Учащиеся будут знать:

- историю возникновения и развития баскетбола;

- правила игры в баскетбол;

- специальную спортивную терминологию баскетбола: шеренга, колонна, фланг, аллей-уп, атакующий защитник, разыгрывающий защитник, легкий форвард, тяжелый форвард, заслон, пас, штрафной бросок, боковая линия, задняя линия, передовая зона, тыловая зона, зонная защита, личная защита, дриблинг, прорыв, ви-кат, фол;

- основы профилактики травматизма, оказания доврачебной помощи;

- основные правила соревнований и судейства в баскетболе.

- расширенные представления о баскетболе в России, о спортивной квалификации, разрядах, званиях;

- основные технико-тактические приёмы игры в баскетбол.

Учащиеся будут уметь:

- выполнять упражнения общей и специальной физической подготовки;

- правильное распределение нагрузки в режиме дня;

- выполнять основные упражнения технико-тактической подготовки;

- выполнять прыжки толчком двух ног и толчком одной ногой;

- выполнять ведение мяча с различной высотой отскока со зрительным контролем;

- выполнять броски в корзину двумя руками (от груди, с отскоком от щита, с места, прямо перед щитом, под углом к щиту, параллельно щиту);

- противодействовать получению мяча, розыгрышу мяча, атаке корзины;

- ловить и передавать мяч двумя руками в движении;

- передавать мяч одной рукой от головы, от плеча, с места;

- вести мяч зигзагом;

- вести мяч без зрительного контроля;

- в командных нападающих действиях разыгрывать мяч;

- выполнять броски в корзину двумя руками (ближние, средние,

дальние);

- выполнять броски в корзину одной рукой с места;

- выполнять штрафной бросок одной рукой от плеча, двумя руками от груди.

- владеть разнообразной игровой практикой;

- ловить мяч двумя руками при движении сбоку;

- ловить мяч двумя руками в прыжке;

- ловить мяч одной рукой в движении;

- владеть передачей мяча двумя руками в движении (встречные);

- владеть передачей мяча двумя руками в движении (сопровождающие);

- владеть передачей мяча одной рукой с боку (с отскоком);

- передавать мяч одной рукой снизу (с отскоком);

- передавать мяч одной рукой в прыжке;

- выполнять броски в корзину одной рукой с отскоком от щита в движении;

- выполнять переключение на другого игрока в защитных действиях;

- защищаться способами системы личной защиты;

- обводить соперника с изменением высоты отскока;

- поступательно передавать мяч одной рукой;

- обводить соперника с изменением направления.

Ключевые компетенции

Учащиеся приобретут ценностно-смысловые компетенции:

- любознательность, познавательный интерес;

- дружелюбие, стремление к взаимопомощи;

- основы здорового образа жизни.

Учащиеся приобретут учебно-познавательные компетенции:

- стремление к овладению новыми знаниями и умениями;

- способность к определению цели учебной деятельности.

Учащиеся приобретут информационные компетенции:

- осознанную потребность в новых знаниях.

Учащиеся приобретут коммуникативные компетенции:

- доказательную позицию в обсуждении, беседе, диспуте;

- адекватное восприятие мнения других людей в повседневной жизни.

Учащиеся приобретут компетенции личностного самосовершенствования:

- фантазию, воображение;

- наглядное, ассоциативно-образное мышление;

- память, внимание, сосредоточенность;

Учащиеся приобретут общекультурные компетенции:

- культура поведения;

- дисциплинированность, ответственность

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)

Регулятивные УДД:

• осознанное целеполагание и планирование своей деятельности;

• самостоятельное выполнение планируемых действий;

• объективный самоанализ и оценка своих результатов;

• самостоятельный поиск и коррекция ошибок.

Познавательные УДД:

• определение основной и второстепенной информации;

• ориентирование в осваиваемой системе знаний;

• анализ нового знания, сравнение с уже известным;

• освоение и применение новой информации.

Коммуникативные УДД:

• доказательное отстаивание своей позиции, мнения;

• уважение к мнению других людей;

• комфортное, продуктивное взаимодействие с другими людьми;

• тактичность и доброжелательность в оценке чужой деятельности.

Личностные результаты:

• критико-аналитическое музыкальное мышление;

• развитый мелодический и гармонический музыкальный слух;

• способность к созданию музыкальных образов вокала;

• развитые внимание, сосредоточенность, память;

• развитые дисциплинированность, ответственность;

• творческое воображение и инициативность;

• воля, трудолюбие, работоспособность;

• ответственность, самодисциплина;

• дружелюбное поведение в групповом взаимодействии;

• культура поведения в коллективе, в зрительном зале, на сцене;

• позитивная эмоциональность.

Таблица 1

Оценка результатов обучения на стартовом уровне

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Оценка предметных результатов
Учащиеся в основном усвоили: - технико-тактические приёмы игры в баскетбол; - планирование и способы контроля в спортивной подготовке; - правила соревнований и судейства в баскетболе; - способы психологической подготовки к соревнованиям; - способы самоконтроля в спортивной подготовке; - правила ведения протокола игры, составления таблицы игры; - влияние физических упражнений на организм спортсмена. Учащиеся неуверенно или с затруднением могут: - выполнять броски в корзину одной рукой (прямо перед щитом, под углом к щиту, параллельно щиту в условиях, максимально приближённым к игровым); - в нападающих действиях выполнять «наведение»; - в командных нападающих действиях выполнять «скрестный выход»; - в защитных командных действиях использовать «групповой отбор»; - в защитных действиях выполнять «проскальзывание»; - в защитных командных действиях противодействовать «скрестному выходу»; - оказывать первую помощь при легких травмах; - ловить мяч одной рукой при встречном движении; - передавать мяч одной рукой сопровождающим; - передавать мяч одной рукой на большое расстояние (14-16 метров); - выполнять обманные действия (финт на рывок, финт на бросок, финт на проход); - обводить соперника с изменением скорости; - перехватывать мячи при передаче его соперником; - эффективно действовать в нападении при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в нападении при выходе трех нападающих против одного или двух защитников; - эффективно в нападающих командных действиях использовать систему «быстрого прорыва»; - эффективно использовать «малую восьмерку» в нападающих командных действиях; - эффективно действовать в защите при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в защите при выходе трех нападающих против одного защитника, или двух защитников; - перестраиваться в защите, противодействуя «быстрому прорыву» соперников. - заполнять протокол игры; - составлять протокол соревнований.	Учащиеся в достаточной мере знают: - технико-тактические приёмы игры в баскетбол; - планирование и способы контроля в спортивной подготовке; - правила соревнований и судейства в баскетболе; - способы психологической подготовки к соревнованиям; - способы самоконтроля в спортивной подготовке; - правила ведения протокола игры, составления таблицы игры; - влияние физических упражнений на организм спортсмена. Учащиеся могут уверенно: - выполнять броски в корзину одной рукой (прямо перед щитом, под углом к щиту, параллельно щиту в условиях, максимально приближённым к игровым); - в нападающих действиях выполнять «наведение»; - в командных нападающих действиях выполнять «скрестный выход»; - в защитных командных действиях использовать «групповой отбор»; - в защитных действиях выполнять «проскальзывание»; - в защитных командных действиях противодействовать «скрестному выходу»; - оказывать первую помощь при легких травмах; - ловить мяч одной рукой при встречном движении; - передавать мяч одной рукой сопровождающим; - передавать мяч одной рукой на большое расстояние (14-16 метров); - выполнять обманные действия (финт на рывок, финт на бросок, финт на проход); - обводить соперника с изменением скорости; - перехватывать мячи при передаче его соперником; - эффективно действовать в нападении при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в нападении при выходе трех нападающих против одного или двух защитников; - эффективно в нападающих командных действиях использовать систему «быстрого прорыва»; - эффективно использовать «малую восьмерку» в нападающих командных действиях; - эффективно действовать в защите при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в защите при выходе трех нападающих против одного защитника, или двух защитников; - перестраиваться в защите, чтобы противодействовать «быстрому прорыву» соперников. - заполнять протокол игры; - составлять протокол соревнований.	Учащиеся полностью представляют: - технико-тактические приёмы игры в баскетбол; - планирование и способы контроля в спортивной подготовке; - правила соревнований и судейства в баскетболе; - способы психологической подготовки к соревнованиям; - способы самоконтроля в спортивной подготовке; - правила ведения протокола игры, составления таблицы игры; - влияние физических упражнений на организм спортсмена. Учащиеся могут свободно: - выполнять броски в корзину одной рукой (прямо перед щитом, под углом к щиту, параллельно щиту в условиях, максимально приближённым к игровым); - в нападающих действиях выполнять «наведение»; - в командных нападающих действиях выполнять «скрестный выход»; - в защитных командных действиях использовать «групповой отбор»; - в защитных действиях выполнять «проскальзывание»; - в защитных командных действиях противодействовать «скрестному выходу»; - оказывать первую помощь при легких травмах; - ловить мяч одной рукой при встречном движении; - передавать мяч одной рукой сопровождающим; - передавать мяч одной рукой на большое расстояние (14-16 метров); - выполнять обманные действия (финт на рывок, финт на бросок, финт на проход); - обводить соперника с изменением скорости; - перехватывать мячи при передаче его соперником; - эффективно действовать в нападении при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в нападении при выходе трех нападающих против одного или двух защитников; - эффективно в нападающих командных действиях использовать систему «быстрого прорыва»; - эффективно использовать «малую восьмерку» в нападающих командных действиях; - эффективно действовать в защите при выходе двух нападающих против одного защитника; - эффективно действовать в защите при выходе трех нападающих против одного защитника, или двух защитников; - перестраиваться в защите, чтобы противодействовать «быстрому прорыву» соперников. - заполнять протокол игры; - составлять протокол соревнований.

1.5. Содержание программы

Таблица 2

Учебный план (стартовый уровень)

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе:		Формы аттестации и контроля
			Теория	Практика
1	Основы знаний	3	3		Собеседование
2	Общая физическая подготовка	8		8	Сдача нормативов
3	Ведение мяча	5		5	Сдача нормативов
4	Передача мяча	6		6	Сдача нормативов
5	Броски мяча	8		8	Сдача нормативов
6	Технико-тактические действия в защите и нападении	6	1	5	Сдача нормативов
7	Контрольные испытания и соревнования	В процессе тренировочных занятий и согласно календаря соревнований			Командные игры
	Итого:	36	4	32

Содержание учебной программы

Раздел I. Основы знаний (3 часа)

Краткие исторические сведения о возникновении игры. История и пути развития современного баскетбола. Первые правила игры в баскетбол. Развитие баскетбола в СССР и России. Развитие баскетбола среди школьников.

Предупреждение травм при занятиях баскетболом. Краткие сведения о строении и функциях организма человека. Профилактика травм, оказание первой медицинской помощи. Врачебный контроль и самоконтроль.

Правила игры в баскетбол. Состав команды, замена игроков, экипировка игрока. Основы судейской терминологии и жеста. Виды соревнований. Понятие о методике судейства. Соревнования по баскетболу среди школьников.

Методика организации самостоятельной тренировки по баскетболу. Самоконтроль за состоянием здоровья и физическим состоянием во время занятий по баскетболу. Костно-мышечная система человека и ее развитие. Влияние физических упражнений на увеличение мышечной массы и подвижность суставов. Влияние физических упражнений на систему дыхания.

Раздел II. Общая физическая подготовка (8 часов)

Строевые упражнения.

Гимнастические упражнения. Упражнения без предметов: для мышц рук и плечевого пояса. Для мышц ног, брюшного пресса, тазобедренного сустава, туловища и шеи.

Упражнения с предметами - со скакалками, резиновыми мячами, набивными мячами (1-2 кг). Упражнения в парах, держась за мяч, упражнения в сопротивлении. Чередование упражнений руками, ногами - различные броски, выпрыгивание вверх с мячом, зажатым голеностопными суставами; в положении сидя, лежа - поднимание ног с мячом. Упражнения с гимнастическими поясами, гантелями, резиновыми амортизаторами. Упражнения на гимнастических снарядах.

Упражнения для мышц туловища и шеи. Упражнения без предметов, индивидуальные, в парах (наклоны вперед, назад, вправо, влево, наклоны и повороты головы).

Упражнения для мышц ног, таза. Упражнения без предметов индивидуальные и в парах (приседания в различных исходных положениях, подскоки, ходьба, бег). Упражнения с набивными мячами: приседания, выпады, прыжки, подскоки. Упражнения с гантелями - бег, прыжки, приседания. Упражнения со скакалкой. Прыжки в высоту с прямого разбега (с мостика) согнув ноги через планку (веревочку). Высокие дальние прыжки с разбега через препятствия без мостика и с мостика. Прыжки с трамплина (подкидного мостика) в различных положениях, с поворотом. Опорные прыжки.

Упражнения для развития силы мышц и скоростно-силовых качеств.

Упражнения для развития быстроты.

Упражнения для развития выносливости.

Упражнения для развития ловкости.

Упражнения для развития гибкости (подвижности в суставах).

Упражнения для развития прыгучести.

Акробатические упражнения. Кувырки вперед в сочетании с выпрыгиванием вверх, кувырки вперед с прыжком, стойка на голове. Бег. Бег на дистанции 100, 400, 500 м. Бег с изменением направления и скорости. Спортивные игры: волейбол, футбол, стритбол. Прыжки: в высоту, в длину, с места, с разбега. Сочетание рывка (10-20м) с прыжком вверх, толчком одной, двух ног. Имитационные движения кистью и руками на передачу, бросок. Ловля и передача малых набивных, теннисных мячей. Особенности использования средств общей и специальной физической подготовки в различных возрастных группах (объем, интенсивности т. д.) В зависимости от периода подготовки (подготовительного, соревновательного, переходного). Особенности применения средств скоростно-силовой и силовой подготовки. Упражнения с отягощениями. Метание больших набивных мячей. Бег на дистанции 500, 600, 800 м, кроссы на дистанции: 1000, 1500, 2000, 3000 м.

Раздел III. Ведение мяча (5 часов).

Упражнения для развития качеств, необходимых при ведении мяча.

На месте. Ведение мяча вокруг корпуса, вокруг и между ногами. Разновысокое ведение, очень частое низкое ведение попеременно левой и правой рукой. Ведение двух мячей.

В движении. Бег на носках, на пятках с ведением мяча. Бег в полуприседе с ведением мяча. Спортивная ходьба с ведением мяча. Бег с поворотами и ведением мяча, с переводами мяча с руки на руку перед собой, за спиной и между ногами. Бег приставными шагами с ведением мяча, скрестным шагом, спиной вперед с ведением мяча.

Стойка баскетболиста. Стойка при ведении мяча.

Ведение мяча. Ведение на месте, в движении, с изменением скорости, направления. Ведение мяча со снижением, обводка, переход от обычного ведения к ведению со снижением; изменение скорости передвижения во время ведения. Ведение с последующей остановкой и с продолжением ведения на месте.

Подвижные игры с ведением мяча. «Ведение с десятью отскоками от пола и передачей мяча», «Воробьи - вороны», «Пятнашки в парах», «Салки с ведением», «Командные салки», «Выбей мяч», «Кто быстрее», «Кто первый».

Раздел IV. Передачи мяча (6 часов).

Упражнения для развития качеств, необходимых при передачи мяча.

На месте. Передачи мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча, двумя руками с отскоком от пола, двумя руками сверху, одной рукой снизу, двумя руками из-за головы.

В движении. Передачи мяча двумя руками, одной рукой сверху и снизу, после ведения, с отскоком от пола.

Перемещения и стойки: стойка баскетболиста (исходные положения) при выполнении передач.

Передача мяча. Передача мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча, двумя руками от головы во время ходьбы и бега (после ловли и после ведения) вперед, в стороны, на короткие, средние и дальние расстояния; передача мяча после поворота на месте и после ловли с остановкой. Ловля мяча, летящего навстречу и с боку, с выходом вперед и в сторону. Передача мяча с отскоком от пола.

Передачи мяча: скрытые передачи (назад, вправо, влево), передачи в прыжке двумя руками от головы и одной от плеча.

Подвижные игры с передачами мяча. «Передал - садись», «Быстрые передачи», «Кто быстрее», «Бросай - беги», «Салки в тройках», «Не давай мяч водящему», «Десять передач»

Раздел V. Броски мяча (8 часов).

Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении броска мяча. Сгибание и разгибание рук в лучезапястных суставах, и круговые движения кистей, сжимание и разжимание пальцев рук в положении руки вперед, в стороны, вверх, на месте и в сочетании с различными предметами. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Многократные броски набивного мяча в стену. Многократные передачи баскетбольного мяча в стену, постепенно увеличивая, расстояние от нее. Многократные передачи баскетбольного мяча на дальность.

Перемещения и стойки: стойка баскетболиста (исходные положения) в сочетании с перемещениями; ходьба скрестным шагом вправо, влево, бег спиной вперед; перемещения приставными шагами спиной вперед: двойной шаг назад, вправо, влево, остановка прыжком; прыжки; сочетание способов перемещений.

Броски мяча: Броски мяча из- под щита, со средней дистанции, штрафной бросок. Броски одной рукой от плеча, с места, в движении. Штрафные броски. Броски мяча одной от плеча со средних и дальних дистанций. Броски в прыжке. Броски с двух шагов.

Подвижные игры с броском мяча. «Снайперы», «Шесть передач», «Трехочковый бросок», «Эстафета с передачами мяча и броском в кольцо».

Раздел VI. Технико-тактические действия в защите и нападении (6 часов)

Взаимосвязь и взаимообусловленность техники и тактики.

Технико-тактические действия в нападении.

Индивидуальные действия: финты с мячом «на ведение», «на передачу», «на бросок» с последующим ведением, передачей, броском.

Групповые действия в нападении и защите: взаимодействие двух игроков; взаимодействия двух нападающих против одного защитника, двух защитников; взаимодействие игроков в нападении через заслон; взаимодействие трех нападающих против двух защитников

Командные действия: нападение быстрым прорывом, расстановка при штрафном броске, при спорном мяче.

Технико-тактические действия в защите.

Индивидуальные действия: выбор места для овладения мячом при передачах, ведении противника, при отборе мяча. Групповые действия: взаимодействие двух защитников при численном равенстве нападающих (подстраховка). Расположение игроков при зонной защите. Действия игроков при личной опеке.

Раздел VII. Контрольные испытания и соревнования (в процессе тренировочных занятий и согласно календаря соревнований).

Принять участие в соревнованиях на первенство школы, поселка, района. Контрольные игры и соревнования. Организация и проведение соревнований.

Практические занятия. Соревнования по подвижным играм с элементами техники баскетбола. Соревнования по баскетболу. Выполнение контрольных нормативов общей и специальной физической подготовки.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Календарный учебный график

Таблица 3

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «МИНИ-БАСКЕТБОЛ»

на 2023-2024 учебный год

№ п/п	Год обучения, уровень, номер группы	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий	Нерабочие праздничные дни	Сроки проведения промежуточной аттестации
1	2023-2024 год обучения, стартовый уровень, 1 группа	01.09.2023	31.05.2024	36	36	36	1 раз в неделю по 1 часу	04-06.11.2023 01-08.01.2024, 23-25.02.2024, 08-10.03.2024, 28.04-01.05.2023, 09-12.05.2024	13.11, 18.12, 05.02, 04.03, 27.05

Начало 2023/2024 учебного года – 01.09.2023

Продолжительность учебной недели – 5-дневная учебная неделя.

2.2. Оценочные материалы

Таблица 4

Нормативы общей физической подготовки

Физические способ-	Контрольное ное упражне-	Воз-раст, лет	Уровень
способности	упражнение			Мальчики			Девочки
	(тест)		Низкий	Средний	Высокий	Низкий		Средний	Высокий
Скоростные	Бег 30 м, сек.	7	7,5 и выше	7,6-6,2	5,6 и ниже	7,6 и выше		7,5-6,4	5,8 и ниже
		8	7,1 -"-	7,0-6,0	5,4 - "-	7,3 - "-		7,2-6,2	5,6 - "-
		9	6,8 - "-	6,7-5,7	5,1-"-	7,0 - "-		6,9-6,0	5,3 - "-
		10-11	6,6 - "-	6,5-5,6	5,0 - "-	6,6 - "-		6,5-5,6	5,2-"-
Координационные	Челночный бег Зх10м, сек.	7	11,2 и выше	10,8-10,3	9,9 и ниже	11,7 и выше		11,3-10,6	10,2 и ниже
		8	10,4-"-	10,0-9,5	9,1-"-	11,2-"-		10,7-10,1	9,7 - "-
		9	10,2-"-	9,9-9,3	8,8 - "-	10,8-"-		10,3-9,7	9,3 - "-
		10-11	9,9 - "-	9,5-9,0	8,6 - "-	10,4 - "-		10,0-9,5	9,1-"-
Скоростно- силовые	Прыжок в длину с места, см	7	100 и выше	115-135	155 и выше	85 и ниже		110-130	150 и выше
		8	110-"-	125-145	165-"-	100-"-		125-140	155-"-
		9	120-"-	130-150	175-"-	110-"-		135-150	160-"-
		10-11	130-"-	140-160	185-"-	120-"-		140-155	170 - "-
Выносливость	6-минутный бег, м	7	700 и менее	730-900	1100 и выше	500 и менее менее		600-800	900 и выше
		8	750 - "-	800-950	1150 -"-	550-"-		650-850	950 - "-
		9	800 - "-	850-1000	1200-"-	600 - "-		700-900	1000-"-
		10-11	850 - "-	900-1050	1250-"-	650 - "-		750-930	1050-"-
	Наклон вперед из положения стоя, см	7	1 и ниже	3-5	9 и выше	2 и ниже		5-8	12,5 и выше
Гибкость		8	1 -"-	3-5	7,5 - "-	2-"-		6-9	11,5-"-
		9	1 -"-	3-5	7,5 - "-	2-"-		6-9	13,0-"-
		10-11	2-"-	4-6	8,5 - "-	3-"-		7-10	14,0-"-
	Подтягивание на высокой перекладине из виса, кол- во раз (мальчики)
		7	1 и ниже	2-3	4 и выше	-		-	-
		8	1 -"-	2-3	4-"-	-		-	-
		9	1-"-	3-4	5-"-	-		-	-
Силовые		10-11	1 -"-	3-4	5-"-	-		-	-
	На низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девочки)
		7	-	-	-	2 и ниже		4-8	12 и выше
		8	-	-	-	3-"-		6-10	14 - "-
		9	-	-	-	3-"-		7-11	16-"-
		10-11	-	-	-	4-"-		8-13	18-"-

Методика тестирования общей физической подготовленности

Тест 1. Бег 30 м с высокого старта. В беге принимают участие не менее двух человек. По команде «На старт!» участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде «Внимание!» принимают положение старта и по команде «Марш!» бегут к линии финиша по своей дорожке. Время определяют с точностью до 0,1 с.

Тест 2. Челночный бег 3х10 м. В забеге могут принимать участие два или три человека. Перед началом забега отмечаются две линии старта и финиша, на которых устанавливаются конусы. По команде «На старт!» участники выходят к линии старта. По команде «Внимание!» наклоняются вперед и готовятся к выполнению старта. По команде «Марш!» бегут к линии финиша, оббегают конус, не останавливаясь, возвращаются назад, оббегают конус на линии старта, и далее бегут и пересекают линию финиша. Секундомер включают по команде «Марш!» и выключают в момент пересечения линии финиша. Время фиксируется с точностью до 0,1 с.

Тест 3. Прыжки в длину с места. На площадке проводят линию, перпендикулярно ей закрепляют сантиметровую ленту (рулетку). Учащийся встает около линии, не касаясь ее носками, затем, отводя руки назад, сгибает ноги в коленях и, оттолкнувшись обеими ногами, сделав резкий мах руками вперед, прыгает вдоль разметки. Расстояние измеряется от линии до пятки сзади стоящей ноги. Даются три попытки, лучший результат идет в зачет.

Тест 4. Шестиминутный бег. Бег можно выполнять как в спортивном зале (по разминочной дорожке), так и на стадионе (по кругу). В забеге одновременно участвуют 6-8 человек; столько же участников по заданию учителя занимаются подсчетом кругов и определением длины дистанции. Для более точного подсчета беговую дорожку целесообразно разметить через каждые 10-20 м. По истечении 6 минут бегуны останавливаются, и определяются их результаты (в метрах).

Тест 5. Наклон вперед из положения сидя на полу. На полу мелом наносится линия А, а от ее середины – перпендикулярная линия, которую размечают через 1 см. Ученик садится так, чтобы пятки оказались на линии А. Расстояние между пятками – 20-30 см, ступни вертикально. Партнер (или двое) фиксируют колени тестируемого. Выполняется три разминочных наклона и затем четвертый, зачетный. Результат определяют по касанию цифровой отметки кончиками пальцев соединенных рук.

Тест 6. Подтягивание. Мальчики выполняют из виса хватом сверху на высокой перекладине, девочки – из виса лежа на подвесной перекладине (до 80 см). По команде «Упражнение начинай!» производят подтягивание до уровня подбородка и опускание на прямые руки. Выполнять плавно, без рывков. При сгибании тела, сгибании ног в коленях попытка не засчитывается. Количество правильных выполнений идет в зачет. Девочки подтягиваются, не отрывая ноги от пола.

Таблица 5

Нормативы специальной физической подготовленности

№ п/п	Контрольное упражнение (тест)	Возраст (лет)	Уровень физической подготовленности
			юноши				девушки
			Высокий	Средний	Низкий	Высокий		Средний	Низкий
1	Бросок из-под щита, кол-во попаданий из 10 бросков	8-11	6	5	4	5		4	3
2	Ведение мяча по трапеции с броском с двух шагов, кол-во попаданий из 5 бросков	8-11	4	3	2	4		3	2
3	Штрафной бросок, кол-во попаданий из 10 бросков	8-11	4	3	2	4		3	1
4	Быстрый прорыв в парах с броском мяча в кольцо, с	8-11	9,0	10,0	12,0	9,5		10,5	12,5

Методика тестирования специальной физической подготовленности.

Штрафные броски. Игрок выполняет 5 серий по 2 броска (10 бросков). После первого броска мяч ему подает партнер, после второго броска игрок сам подбирает мяч и с ведением возвращается в исходную позицию. Учитывается количество попаданий мяча.

Ведение мяча 20 м. Обучающийся ведет мяч правой рукой 20 м. Фиксируется время продвижения (сек), а также дается экспертная оценка техники выполнения ведения.

Бросок в движении после ведения. Упражнение выполняется в правой стороне площадки. От средней линии обучающийся ведет мяч к щиту, входит в трехсекундную зону между 1 и 2 усиками и совершает бросок в движении. Упражнение повторяется 5 раз. Учитывается количество попаданий, а также дается экспертная оценка техники выполнения упражнения.

Броски с точек. Обучающийся выполняет две серии по 10 бросков. Точки бросков размечаются на площадке следующим образом:

- точки 1 и 2 – слева от щита на линии, параллельной лицевой линии площадки и проходят через проекцию центра кольца;

- точки 3 и 4 – слева от щита, на линии, проходящей через проекцию центра кольца под углом 45 к проекции щита;

- точки 5 и 6 – на линии, проходящей через проекцию кольца под углом 90 ̊ к проекции щита (т.е. прямо перед щитом);

- точки 7 и 8 – симметрично точкам 3 и 4 справа от щита;

- точки 9 и 10 – симметрично точкам 1 и 2 справа от щита.

Расстояние точек 1,3,5,7,9 от проекции центра кольца для групп первого и второго годов обучения – 3 м, для групп третьего года обучения – 3,5 м, а точек 2,4,6,8,10 соответственно 4,5 м и 5 м.

2.3. Формы определения результативности обучения.

Формы аттестации

Опрос, практическая работа, тестирование, самостоятельная творческая работа, мини-выставка, выставка, творческий отчет, проект, защита проекта.

Аттестация проводится дважды в течение учебного года: в конце первого полугодия, в конце второго полугодия.

Формы отслеживания образовательных результатов

Для отслеживания образовательных результатов применяются следующие формы: журнал учета работы педагога, опрос, самостоятельная работа учащихся, мини-выставки, практическая работа, самостоятельная творческая работа, защита творческих проектов, портфолио.

Формы демонстрации образовательных результатов

Для демонстрации образовательных результатов применяются следующие формы: аналитический материал по результатам тестирования, самостоятельных работ учащихся, мини-выставок, мини-исследований, мини-проектов; мониторинг учебной эффективности; мониторинг образовательно-предметных результатов обучения и ключевых компетенций, собеседование, проекты, защита проектов, фотоматериалы (готовые работы), конкурсы различного уровня.

2.4. Методическое обеспечение программы

Таблица 6

Методические и дидактические материалы

№	Тема программы	Дидактический материал
	Общие основы баскетбола ПП и ТБ Правила игры и методика судейства	Специальная литература, справочные материалы, картинки, плакаты. Правила судейства в баскетболе.
	Общефизическая подготовка баскетболиста	Таблицы, схемы, карточки.
	Специальная подготовка	Литература, схемы, справочные материалы, карточки, плакаты.
	Техническая подготовка баскетболиста	Дидактические карточки, плакаты.
	Игровая подготовка	Дидактические карточки, плакаты, видеозаписи.

Стенды и альбомы со схемами расстановки схемы расположения игроков в игре, инструкции по технике безопасности, комплексы спортивных упражнений, методические рекомендации по организации образовательного процесса, диагностический инструментарий.

Педагогические технологии

В образовательном процессе используются ряд элементов следующих инновационных педагогических технологий:

1. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

- технологии проблемного обучения;

- игровые технологии.

2. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

- технология уровневой дифференциации;

- технология коллективных и групповых способов обучения.

3. Технология развития логического мышления.

4. Здоровьесберегающие технологии.

Таблица 7

Примерный алгоритм учебного занятия

	Этап занятия	Вид деятельности
1.	Организационный этап	Организация учащихся на начало занятия. Мотивация к деятельности. Повторение правил безопасной работы в зале и на тренажерах.
2.	Основной этап	Разминка (упражнения ОФП, упражнения на растяжку). Постановка целей занятия. Отработка упражнений СФП. Отработка технических, тактических приемов игры в баскетбол. Изучение и отработка нового. Коррекция ошибок. Игровые моменты (эстафеты, спортивные игры), работа на тренажёрах.
3.	Завершающий этап	Упражнения на восстановления дыхания, медленный бег, растяжка. Автоматизация умственных действий по изученному материалу. Рефлексия, самоанализ результатов. Обсуждения результатов занятия.

2.5. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Кабинет

Для занятий объединения используется спортивный зал, отвечающий санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования (СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г.).

Помещение сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое. В теплое время года используется открытый стадион, открытый стадион (СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г.).

Таблица 8

Оборудование, инвентарь

№ п/п	Оборудование и инвентарь	Количество
	Оборудование
	Щит баскетбольный с кольцом	6 шт.
	Скамейка гимнастическая	6 шт.
	Стенка гимнастическая	8 шт.
	Гимнастические маты	6 шт.
	Площадка баскетбольная с разметкой	1 шт.
	Инвентарь
	Мяч баскетбольный	15 шт.
	Обруч	10 шт.
	Фитнес коврик	10 шт.
	Скакалка	16 шт.
	Мяч набивной 1 кг	5 шт.
	Мяч набивной 2 кг	5 шт.
	Мяч набивной 3 кг	5 шт.
	Экспандер лыжника	10 шт.
	Конусы	20 шт.
	Свисток судейский	2 шт.
	Насос с иглой	1 шт.
	Жилетки игровые	2 комплекта

Учащимся рекомендуется иметь собственное учебное спортивное снаряжение для самостоятельных занятий из гигиенических соображений.

Технические условия. Ноутбук, проектор.

Методические условия. Видеоматериалы по темам программы, соревнований и баскетбольных игр, фотографии спортсменов исторические и современные.

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий профессиональную подготовку по профилю деятельности и соответствующий профессиональному стандарту по должности «педагог дополнительного образования».

Информационное обеспечение

• Презентации по темам
• https://resh.edu.ru/
• https://www.uchportal.ru/load/102-8
• https://pptcloud.ru/4klass/fizkultura
• https://www.fizkult-ura.ru/basketball

3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Введение

Программа имеет базовый уровень. Срок реализации – 1 год.

Занятия баскетболом способствуют укреплению физического и психического здоровья детей и подростков, формируют основы здорового образа жизни.

Возраст учащихся: 8-11 лет.

Цель

Формирование ценностных ориентиров учащихся, формирование общей культуры личности, создание условий для саморазвития и самореализации личности.

Задачи

- помочь сформировать позитивное отношение к окружающему миру, найти свое место в этом мире, научиться определять и проявлять активную жизненную позицию;

- привить стремление к проявлению высоких нравственных качеств, таких, как уважение человека к человеку, вежливость, бережное отношение к чести и достоинству личности, отзывчивость;

- нейтрализовать (предотвратить) негативное воздействие социума;

- развивать творческий потенциал;

Направления деятельности

- духовно-нравственное;

- культура безопасности жизнедеятельности;

- здоровьесберегающее;

Формы, методы, технологии

Формы: праздник, соревнование, экскурсия, акция, конкурсно-развлекательные программы, беседа.

Методы воспитания:

убеждение, поощрение, поддержка, стимулирование, коллективное мнение, положительная мотивация, создание ситуации успеха.

Технологии:

- Педагогическая поддержка;

- Игровые технологии.

Таблица 9

Диагностика результатов воспитательной деятельности

Периодич -ность	Качества личности учащихся	Методы (методики)	Кто проводит	Итоговые документы
2 раза в год (октябрь, апрель-май)	уровень нравственной воспитанности (отношение к умственному труду, трудолюбие, любознательность, самодисциплина) самооценка нравственные ориентации	Методика М.И. Шиловой Методика Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан Методика «Закончи предложения»	Совместно педагог-психолог и педагог Педагог-психолог Педагог – психолог	заключение заключение заключение
2 раза в год	Уровень развития физических качеств учащихся: выносливость, реакция, скоростные показатели	Наблюдение	педагог	протокол

Планируемые результаты

• Культура организации своей деятельности;

• Адекватность восприятия оценки своей деятельности и ее результатов;

• Коллективная ответственность;

• Активность и желание участвовать в делах детского коллектива;

• Стремление к самореализации социально-адекватными способами.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Таблица 10

Воспитательные мероприятия в объединении

Сроки	Название мероприятия	Форма	Место проведения, участники	Ответственный
сентябрь	Баскетбол и мы.	Показательные выступления	МБОУ СОШ № 35	Леонов Б. О.
декабрь	Веселые игры	Турнир	МБОУ СОШ № 35	Леонов Б. О.
январь	Товарищеский матч	Соревнование	МБОУ СОШ № 35	Леонов Б. О.
май	Мы вместе!	Соревнование	МБОУ СОШ № 35	Леонов Б. О.

Таблица 11

Участие обучающихся в воспитательных мероприятиях учреждения

Сроки	Название мероприятия	Форма участия	Место проведения, участники	Ответственный
сентябрь	День здоровья	очно	МБОУ СОШ № 35	Учителя физической культуры
февраль	День защитника Отечества «Весёлые старты»	очно	МБОУ СОШ № 35	Учителя физической культуры
февраль	Городской открытый форум «Кадетство-выбор молодых!»	очно	МБОУ СОШ № 35	Учителя физической культуры
март	Праздник «Семья ГоТОва»	очно	МБОУ СОШ № 35	Учителя физической культуры
март	Спортивный праздник «Бабушка, мама, я – спортивная семья!»	очно	МБОУ СОШ № 35 Педагоги-организаторы	Учителя физической культуры

Таблица 12

Участие обучающихся в городских воспитательных программах

Сроки	Название программы, мероприятия	Форма участия	Место проведения	Ответственный
октябрь-ноябрь	Городской агитационный марафон «Жизнь без наркотиков»	дистанционно	Социальная сеть «ВКонтакте» (сообщество «ГВП «Спасибо нет!» https://vk.com/public194218198	педагог
ноябрь	Дистанционная викторина «Умный пешеход»	дистанционно	Социальная сеть «ВКонтакте» (сообщество «Безопасная дорога детства» https://vk.com/besopas	педагог
декабрь	Товарищеская встреча	Соревнование	МБОУ СОШ № 35	педагог

Таблица 13

Участие учащихся в жизни социума

Сроки	Название мероприятия (программы)	Форма участия	Место проведения, участники	Ответственный
май	Всероссийская акция «Бессмертный полк»	дистанционно	МБОУ СОШ № 35	педагог
июнь	Окружной праздник, посвящённый Дню защиты детей	Очное участие в празднике	Три океана	педагог

Таблица 14

Работа с родителями

Сроки	Название мероприятия	Форма проведения	Место проведения	Ответственный
сентябрь	«Мы вместе»	Родительское собрание	МБОУ СОШ № 35	педагог
апрель	«Ступени мастерства»	Показательные выступления для родителей	МБОУ СОШ № 35	педагог

4. ЛИТЕРАТУРА

4.1. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

1. Железняк, Ю. Д. Теория и методика спортивных игр: учебник - М.: Академия, 2017.- 464 с.

2. Кузнецов В.С. Внеурочная деятельность учащихся. Баскетбол: учебное пособие для учителей и методистов / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - М.: Просвещение, 2018. - 112 с.

3. Ланда, Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие / Б. Х. Ланда. – М.: Сов. спорт, 2018. – 208 с.

4. Лях, В. И. Физическая культура. Тестовый контроль. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных организаций / В. И. Лях. - М. : Просвещение, 2019. - 208 с.

5. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2018.

6. Матвеев, А. П. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2019 год.

7. Спортивные игры. Техника, тактика, методика обучения: учебник для вузов. / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов. – 9-е изд. – М.: Академия, 2020. – 520 с.

8. Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства: учебник для вузов. / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов. – 9-е изд. – М.: Академия, 2020. – 400 с.

9. Теория и методика физической культуры: учебник / Под ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. - 7-е изд., испр. - М. : Советский спорт, 2019 – 464 с.

10. Буйлова Л.Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. – 2015. – №15. – С. 567-572.

11. Возрастная психология. Учебное пособие для вузов. 4-е изд. – М.: Академический Проект: АльмаМатер, 2017.

12. Гомельский, А. Я. Управление командой в баскетболе / А.Я. Гомельский. - Москва: СПб.: Питер, 2016. - 144 c.

13. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. «Спортивные игры». Москва «Академия» 2018 год.

14. Кожевников, 3. Я. Тренировка ловкости и быстроты баскетболиста. - М., 2017.

15. Каргина З.А. Примерные педагогические требования к содержанию дополнительного образования детей. Бюллетень (Приложение к журналу «Внешкольник» - 2014, №2 (32). - С. 2-23

16. Нестеровский Д.И. Баскетбол. Теория и методика обучения. М. Академия. 2018 г.

17. Официальные правила баскетбола. М. СпортАкадемПресс 2015 г.

18. Письмо Минобрнауки от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)».

4.2. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Баскетбол: 100 упражнений и советов для юных игроков. НИК Сортэл. М.2017 г.

2. Гатмен Б. и Финнеган Т. Все о тренировке юного баскетболиста. М.АСТ.2018 г.

3. Гомельский Е. Игра гигантов. М. ВАГРИУС. 2019 г.

4. Джерри В., Краузе, Дон Мейер. Баскетбол навыки и упражнения..М. АСТ. 2018 г.

4.3. ЭЛЕКТРОННЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ,

РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ

1. http://video-uroki-online.com/sport/basketbol/basketbol_u4imsja_azam_legko/ – Баскетбол. Учимся азам легко (видео)

2. https://www.youtube.com/watch?v=uS2xaZlJbX0 – Тренировка для разыгрывающих и АЗ в баскетболе. Методика обучения основным приемом в баскетболе в группах начальной подготовки (видео)

3. basketball-training.org.ua/ – Уроки баскетбола. Баскетбольные тренировки от «А» до «Я» (видео)

4. www.sovsport.ru/gazeta/article-item/814942 – Методика обучения баскетболу. Теория, тренировки, упражнения (видео)

5. https://www.youtube.com/watch?v=GprJjAaC3pk – Видеоурок баскетбола. Часть 1. Основы игры, упражнения

6. https://www.youtube.com/watch?v=MabdOFcOC4U – Видеоурок баскетбола. Часть 2. Разминка, игра

7. https://www.youtube.com/watch?v=gzYuRc1SRu8 – Баскетбол для детей (видео)

8. http://sport-lessons.com/teamgames/basketball/page/2/ – Обучение игре в баскетбол (онлайн видео)

5. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Таблица 15

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Место проведения	Форма контроля
	сентябрь		Основы знаний. Техника безопасности на занятиях по баскетболу, правила организации и проведения соревнований	2	Теоретическое занятие	Спортзал	Ведение дневника самоконтроля
Раздел II. Общая физическая подготовка – 8 часов
	сентябрь		Силовая подготовка (упражнения с массой собственного тела и партнером)	1	Тренировочное занятие	Спортзал	Сдача контрольных нормативов по ОФП
	сентябрь		Развитие ловкости и быстроты движений	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	октябрь		Развитие прыгучести и скоростно-силовая подготовка	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	октябрь		Силовая подготовка (с отягощениями)	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	октябрь		Развитие общей и специальной выносливости	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	октябрь		Развитие ловкости и быстроты движений	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	октябрь		Развитие прыгучести и скоростно-силовая подготовка	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	ноябрь		Силовая подготовка (упражнения с массой собственного тела и партнером)	1	Тренировочное занятие	Спортзал
Раздел III. Ведение мяча – 5 часов
	ноябрь		Ведение мяча правой и левой рукой в движении	1	Тренировочное занятие	Спортзал	Оценка техники выполнения отдельных элементов ведения мяча
	ноябрь		Ведение мяча с изменением направления и скорости	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	ноябрь		Ведение мяча с обводкой соперника	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	декабрь		Ведение мяча после приема передачи с обводкой	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	декабрь		Ведение мяча с выполнением обманных движений	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	декабрь		Основы знаний. Методика организации самостоятельной тренировки с элементами баскетбола. Формы самоконтроля за состоянием здоровья.	1	Теоретическое занятие	Спортзал	Ведение дневника самоконтроля
Раздел IV. Передачи мяча – 6 часов
	декабрь		Передачи мяча от груди с отскоком и без отскока об пол	1	Тренировочное занятие	Спортзал	Оценка техники и точности выполнения передач
	январь		Передачи от груди с отскоком и без отскока об пол в движении	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	январь		Передачи одной рукой от плеча	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	январь		Передачи одной рукой в движении	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	февраль		Навесная (кистевая) передача партнеру	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	февраль		Выполнение передач на дальние расстояния одной и двумя руками	1	Тренировочное занятие	Спортзал
Раздел V. Броски мяча – 8 часов
	февраль		Броски с ближней дистанции с отскоком от щита	1	Тренировочное занятие	Спортзал	Результативность выполнения бросков из различных исходных положений
	февраль		Броски со средней и дальней дистанции с отскоком и без отскока от щита	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	март		Броски в движении и с двух шагов	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	март		Штрафные броски и броски с дальней дистанции	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	март		Выполнение бросков при сопротивлении противника	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	март		Броски в движении и в прыжке с отклонением	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	апрель		Броски с ближней дистанции и с двух шагов с отскоком от щита	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	апрель		Выполнение бросков при сопротивлении противника	1	Тренировочное занятие	Спортзал
Раздел VI. Технико-тактические действия в защите и нападении – 6 часов
	апрель		Тактика командных действий при различных схемах игры баскетбол	1	Тренировочное занятие	Спортзал	Результативность участия в школьных и районных соревнованиях по баскетболу
	апрель		Индивидуальные действия при личной опеке	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	май		Командные действия при зонной защите	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	май		Командные действия при выполнении зонной защиты соперником	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	май		Использование личного технического «арсенала» при обыгрыше соперника	1	Тренировочное занятие	Спортзал
	май		Закрепление технико-тактических действий в игровых ситуациях	1	Тренировочное занятие	Спортзал

Приложение 2

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Таблица 16

Мониторинг результатов обучения на стартовом уровне

по программе «МИНИ-БАСКЕТБОЛ»

Группа ___

№ п/п	Результаты Учащиеся	Теория			Практика			Ключевые компетенции
		1	2	3	1	2	3	1	2	3
1
2
…
15

1 – Входная диагностика

2 – Промежуточная диагностика (I полугодие)

3 – Промежуточная диагностика (II полугодие)

Низкий уровень

Недостаточно проявлены

Средний уровень

Достаточно проявлены

Высокий уровень

Уверенно проявлены

Таблица 17

Сводная карта педагогического мониторинга на 2023-2023 учебный год

Группа _____

Ф.И.О. педагога дополнительного образования ___________________________

Результаты обучения по программе

«МИНИ-БАСКЕТБОЛ»

№ п/п	Учащиеся	Теория		Практика			Ключевые компетенции
		1-е полугодие	2-е полугодие		1-е полугодие	2-е полугодие		1-е полугодие	2-е полугодие
1
2
…
15

Низкий уровень

Недостаточно проявлены

Средний уровень

Достаточно проявлены

Высокий уровень

Уверенно проявлены

Таблица 18

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «МИНИ-БАСКЕТБОЛ»

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого показателя	Кол-во баллов	Способы отслеживания результатов
1. Теоретическая подготовка
1.1.Теоретические знания	Соответствие теоретических знаний ребёнка программным требованиям	Низкий уровень (учащийся овладел менее чем ½ объёма знаний, предусмотренных программой в конкретный период)	1	Тестирование, контрольный опрос
		Средний уровень (объём усвоенных учащимся знаний составляет более ½)	2
		Высокий уровень (учащийся освоил весь объём знаний, предусмотренных программой в конкретный период)	3
1.2. Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	Низкий уровень (учащийся часто избегает употреблять специальные термины)	1	Собеседование, тестирование
		Средний уровень (учащийся сочетает специальную терминологию с бытовой)	2
		Высокий уровень (учащийся употребляет специальные термины осознанно, в полном соответствии с их содержанием)	3
2. Практическая подготовка
2.1. Практические умения и навыки	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	Низкий уровень (учащийся овладел программными умениями и навыками менее чем ½)	1	Контрольное задание, практическая работа
		Средний уровень (объём освоенных учащимся умений и навыков составляет более ½)	2
		Высокий уровень (учащийся овладел всеми программными умениями и навыками за конкретный период)	3
2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	Низкий уровень (учащийся испытывает значительные затруднения при работе с оборудованием)	1	Контрольное задание, практическая работа
		Средний уровень (учащийся работает с оборудованием с помощью педагога)	2
		Высокий уровень (учащийся работает с оборудованием самостоятельно, без затруднений)	3
2.3. Творческие навыки	Креативность в выполнении практических заданий	Низкий (элементарный) уровень (учащийся может выполнять лишь простейшие практические задания педагога)	1	Учебный проект, выставка
		Средний (репродуктивный) уровень (учащийся в основном выполняет задания на основе образца)	2
		Высокий (творческий) уровень (учащийся выполняет практические задания с элементами творчества)	3

Критерии оценки результатов обучения учащихся:

- (Н) низкий уровень – 1 балл за каждый показатель;

- (С) средний уровень – 2 балла за каждый показатель;

- (В) высокий уровень – 3 балла за каждый показатель.

Таблица 19

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ПРОЯВЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «МИНИ-БАСКЕТБОЛ»

Ключевые компетенции	Критерии	Уровень проявления оцениваемой компетенции	Способы отслеживания результатов
3.1. Ценностно-смысловые компетенции	Нравственные ориентиры, понимание ценности здоровья, семьи, учения, внутренняя мотивация к обучению, соблюдение моральных норм в социуме	Низкий уровень (учащийся не воспринимает или слабо воспринимает ценностные установки по отношению к себе)	Наблюдение
		Средний уровень (учащийся осознает ценностные смыслы только в значимых для себя событиях)
		Высокий уровень (учащийся демонстрирует интериоризацию ценностных смыслов в любых ситуациях)
3.2. Учебно-познавательные компетенции	Самостоятельная познавательная деятельность, умение ставить цель и планировать работу, анализировать, сопоставлять, делать выводы	Низкий уровень (учащийся затрудняется с целеполаганием, планированием, анализом, самооценкой, почти не проявляет познавательной активности)	Анализ практической работы
		Средний уровень (учащийся с помощью педагога определяет цель, план, результативность своей работы, проявляет познавательную активность к ряду разделов программы в конкретный период)
		Высокий уровень (учащийся самостоятельно определяет цель, составляет план работы, анализирует, сопоставляет, делает выводы, проявляет интерес и высокую познавательную активность ко всем разделам программы в конкретный период)
3.3. Информационные компетенции	Овладение основными современными средствами информации, поиск, структурирование, применение новой информации для выполнения работы, для самообразования	Низкий уровень (учащийся слабо ориентируется в источниках информации, испытывает значительные затруднения в ее поиске, структурировании, применении)	Анализ практической работы
		Средний уровень (учащийся с помощью педагога выбирает, структурирует и применяет информацию, в том числе для самообразования)
		Высокий уровень (учащийся самостоятельно находит источники информации, выбирает новый материал для выполнения работы, для самообразования)
3.4. Коммуникативные компетенции	Способы продуктивного и бесконфликтного взаимодействия в коллективе, речевые умения (изложить свое мнение, задать вопрос, аргументировано участвовать в дискуссии)	Низкий уровень (речевые умения учащегося выражены слабо, поведение в коллективе неуверенное или отстраненное, взаимодействие малопродуктивное)	Наблюдение
		Средний уровень (учащийся побуждается педагогом к коллективной деятельности, участвует в обсуждениях и дискуссиях выборочно, больше слушает, чем говорит сам)
		Высокий уровень (учащийся активно и доказательно участвует в коллективных дискуссиях, легко встраивается в групповую работу, поддерживает бесконфликтный уровень общения)
3.5. Компетенции личностного самосовершенствования	Виды мышления, мыслительная деятельность, психосоматические способности, положительные личностные качества	Низкий уровень (мышление учащегося в основном образное, слабо выражены способности к анализу, синтезу, сравнению, классификации, психосоматические способности развиты незначительно, личностные качества направлены на реализацию своих интересов)	Наблюдение
		Средний уровень (мышление учащегося в целом ассоциативно-образное с элементами логического, абстрактного, пространственного мышления, психосоматические способности проявляются с помощью педагога, личностные качества частично транслируются в коллектив)
		Высокий уровень (мышление учащегося комбинированное с преобладанием сложных видов, психосоматика уверенная, самостоятельная, личностные качества позитивные и в целом транслируются в коллектив)
3.6. Общекультурные компетенции	Культура общения в коллективе, в быту, самоконтроль эмоций и поведения, духовно-нравст-венные основы, расширение картины мира	Низкий уровень (учащийся не контролирует эмоции и поведение, духовно-нравст-венные основы неустойчивы и слабо осознаются)	Наблюдение
		Средний уровень (эмоции и поведение учащегося регулируются с помощью педагога, в разной степени выражены, частично расширена картина мира)
		Высокий уровень (учащийся полностью контролирует свои эмоции и поведение, духовно-нравственные представления ориентированы на социум, на позитивное мировосприятие)

Условные обозначения:

Н – низкий уровень;

С – средний уровень;

В – высокий уровень.