"Домашние животные.Котенок"

Тема: Домашние животные. РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ

задачи: формировать навыки работы с пластилином, развивать творческие способности учащихся, фантазию, воображение, прививать интерес к предмету, воспитывать целеустремленность, уважение к чужому мнению.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают свойства пластилина, приёмы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления; умеют применять различные приёмы работы с пластилином в практической деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: при помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план собственной деятельности; корректируют и контролируют свои действия, способны к мобилизации волевых усилий.

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, опираясь на иллюстрации учебника, учебный фильм, занимательные задания, полученные ранее знания, собственный опыт; структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности.

Коммуникативные: умеют вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, формулировать вопросы с целью получения дополнительной информации; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, понимают важность домашних животных в жизни человека, осознают уникальность и неповторимость каждого живого существа, понимают, что природу нужно беречь.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы:

http://www.prozagadki.ru/75-zagadki-pro-gusja.html

http://www.prozagadki.ru/77-zagadki.-kurica-i-cypljata.html

http://slavclub.ru/zagadki/zivotnie/1339-koza.html

http://www.kostyor.ru/student/?n=322

http://www.razumniki.ru/stihi_domashnie_givotnye.html

Материалы и оборудование: пластилин, стеки; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Домашние животные»; демонстрационные карточки-рисунки с изображением домашних животных; музыкальный ряд: минусовая фонограмма песенки «Два весёлых гуся»^*.

Основные понятия и термины: пластилин, стека.

организационная структура урока

I. Подготовка к восприятию нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о живых существах и условиях, необходимых им для жизни. Речь пойдёт о любимцах, живущих рядом с человеком.

На доске прикреплены листы, на которых написаны загадки. Дети отгадывают загадки. Как только загадка отгадана, лист переворачивается и появляется рисунок с изображением домашнего животного.

– Для того чтобы вы, ребята, определили тему сегодняшнего урока и то, что мы будем делать на уроке, предлагаю вам отгадать загадки, которые вы видите на доске.

1.Обойди хоть всю округу

не найдешь вернее друга

На охоте помогает.

Ночью дом наш охраняет.(собака)

2.Спереди – пятачок,

сзади – крючок.

Посередине – спинка,

а на спинке – щетинка(свинья)

3.Каждый вечер так легко,

она даёт нам молоко,

Говорит она два слова,

а зовут её – (корова)

4.Мордочка усатая,

шубка полосатая,

Часто умывается,

а с водой не знается. (кошка)

5. Хвост узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает. (петух)

6.С бородой, а не старик,

с рогами, а не бык,

доят а не корова( коза)

7Везёт она воз,

ест сено да овёс(лошадь)

– К какой группе относятся все эти животные? (Домашние.) Почему их называют домашними? (Ответы учащихся.)

- Все эти животные, когда то были дикими, но люди стали приручать нужных им животных. Приручение животных облегчило жизнь человека.

Домашние животные приносят огромную пользу.

Корова считается кормилицей в семье, так как она даёт мясо и молоко. Какие продукты изготавливают из молока? (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые вещи и шкуру для шуб и дублёнок. Куры дают человеку мясо, яйца, перо. Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла.

– Какова тема нашего урока? (Домашние животные.) А вот кого из них мы будем лепить, догадайтесь.

Это животное живёт как в городских квартирах, так и в сельских домах. Это животное стало членом семьи, о нём заботятся как о маленьком ребёнке, и сами животные очень любят играть со своими хозяевами, а по вечерам петь ласковые песенки. А вот в селе несёт настоящую службу: защищает жилище хозяев и продукты от грызунов – мышей, крыс. Ещё бы – ведь это настоящие охотники, которые прекрасно видят в темноте.

Итак, кого же мы будем делать сегодня на уроке?

II. Открытие новых знаний.

– Какие материалы, инструменты и приспособления понадобятся?

Наблюдение за выполнением изделия.

Демонстрация мультимедийного фильма «Домашние животные» ролик.

Составление плана.

– Всё ли было понятно? Перед тем как начать работу… (составим план).

План работы:

1. Возьмём пластилин, разделим его на три неравные части.

2. Вылепим туловище приёмом вытягивания.

3. Сделаем стекой лапки.

4. Вылепим лапки и хвост приёмами скатывания и сплющивания.

5. Сделаем мордочку.

6. Соединим все детали.

7. Оформим изделие: сделаем стекой глазки, ротик, усы, полосы на туловище.

III. Практическая деятельность. Самостоятельная работа.

Закатайте рукава и приступайте к работе, но помните о правилах при работе с пластилином.

IV. Итог урока. Рефлексия.

А выяснить хорошо ли вы знаете, какую пользу приносят эти животные, нам поможет работа с карточками.

Работа в парах

1. Корова 1. шерсть, мясо, шкура.

2. Свинья 2. молоко.

3. Овца 3. молоко, мясо.

4. Коза 4. мясо.

5. Куры 5. пух, мясо, шкуры.

6. Кролики 6. яйцо, пух, мясо

1-3 2-4 3-1 4-2 5-6 6-5

Учитель организует выставку поделок.

– Посмотрите, какие кошечки и котики появились у нас в конце урока. Все они разные, у каждого свой характер. Молодцы, ребята, хорошо потрудились!

Кто захочет, может дать кличку своего котёнку.

– Всё ли вам удалось? Наш урок подходит к концу.

Чем мы занимались на уроке? (Лепили котёнка из пластилина)

А какие приёмы лепки вам в этом помогли?

Поднимите руку, кто считает, что мы справились с задачей.КТО ДОВОЛЕН СВОЕЙ РАБОТОЙ НА УРОКЕ поднимет зеленую карточку, А кто сомневается красную ?