Дом-музей в Жидебай

Раздел долгосрочного плана:

7. Каникулы и отдых

Школа:

Дата

ФИО учителя: Бигалиева Гульбарам Шабдановна

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Дом-музей в Жидебай

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.СГ6 оценивать звучащую речь с позиции «нравиться/ненравиться», «правильно/неправильно» аргументируя свою позицию

Критерии оценивания

Оценивает звучащую речь, с позиции «нравиться/ненравиться», «правильно/неправильно» аргументируя свою позицию.

Цели урока

Все учащиеся смогут: оценивать звучащую речь с позиции «нравиться/ненравиться», «правильно/неправильно» аргументируя свою позицию, рассказать о Абае Кунанбаеве, находить из интернета материалы о музее.

Большинство учащихся смогут: оценивать звучащую речь с позиции «нравиться/ненравиться», «правильно/неправильно» аргументируя свою позицию, называют предметы быта из музея и составлять устный рассказ.

Некоторые учащиеся смогут: оценивать звучащую речь с позиции «нравиться/ненравиться», «правильно/неправильно» аргументируя свою позицию, используя презентацию составить устное высказывание для представления гостям музея.

Языковая цель

Учащиеся могут: составлять вопросы, рассказ, диалог, вести беседу

Ключевые слова и фразы: урочище, усадьба, наследство, мавзолей, материалы

Полезные фразы для диалога/ письма: родовая усадьба, в преддвери юбилея, был отреставрирован, величественный мемориальный комплекс, памятная стелла, мавзолейный комплекс, захоронения, с экспозицией усадьбы, экспонат, достопримечательности.

Я знаю, что …

Дом-музей находится здесь, потому что …

Впервые…

Потом …

К юбилею поэта .....

Заповедник-музей включает ...

В мемориальном комплексе находятся и функционируют ...

Вопросы для обсуждения?

- Как вы думаете, почему именно в Жидебай был открыть музей Абая?

- Почему после реконструкции архитектурный облик здания сохранил свой первоначальный вид?

- Какие еще достопримечательности есть в этой местности?

- Можете ли вы сказать, почему мы бережно храним память о Абае Кунанбаеве?

Письменные подсказки урочище, реконструирован, установлен, включает, функционирует, достопримечательность.

Предыдущее обучение

«Планируем отдых в ...», умеют корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, составлять правила поведения в лагере, писать эссе-рассуждение.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

2 мин

3 мин

3 мин

Психологический настрой. Просмотр видеофильма «Важность группы»

Объедениться в группы по разрезанным картинкам, собрать мозаику, назовите имя человека, памятник которого изображена на картинке.

Памятник в Семей Памятник в Караганде Памятник в Жидебай

(Г) Мозговой штурм. Стратегия «Кластер»

Заполните кластер (прогнозирование темы: как вы думаете о ком мы сегодня будем говорить? Кто он? Как вы думаете где находятся эти памятники?)

Дискриптор:

1. Погнозирует тему урока

2. Отвечает на вопросы

3. Оформляет кластер

ФО «Большой палец»

Видеофильм

Разрезанные части мозаики

Бумга А3, цветные маркеры

Середина урока

10 мин

15 мин

2 мин

3 мин

1. Слушание. Стратегия «верные и неверные утверждения»

(П) Задание: прослушайте текст. Перескажите содержание. Укажите верные и неверные утверждения.

Дом-музей в Жидебай

Урочище Жидебай, находится в 178 км. к юго-западу от Семипалатинска и в 25 км. от райцентра Караул. Здесь родовое поместье отца великого Абая Кунанбая. В нем жил и творил великий поэт, имя которого стало символом духовности казахского народа. Здесь каждый экспонат достоин отдельного рассказа. Памятная стела установленная по повороте к урочищу Жидебай. Дом-музей в Жидебае открылся в 1945 году как филиал Семипалатинского литературно-мемориального музея Абая. К 100-летнему юбилею Абая зимовка поэта Жидебай стала функционировать как Дом-музей. В преддверье 125-летнего юбилея поэта в 1970 году музей был реконструирован. Архитектурный облик здания сохранил свой первоначальный вид. 

К 150-летнему юбилею Абая в 1995 году в Жидебае был возведен величественный мемориальный комплекс, авторы которого – алматинские архитекторы во главе с Беком Ибраевым. Башни мемориала расположены на платформе, три яруса которой – как прошлое, настоящее, будущее. С одной стороны - возвышается мавзолей Абая высотой 32 метра и 12 метров в диаметре, с другой стороны – мавзолей Шакарима, племянника и ученика Абая, такой же величественный, но на 1 метр меньше высотой и в диаметре. Вместе с Абаем захоронен и его брат Оспан, а неподалеку находится могилы самых близких Абаю женщин - матери Улжан и бабушки Зере.

Заповедник-музей «Жидебай» на площади 6400 га, включает:  а) дом-музей Абая из 8 комнат с экспозицией усадьбы;  б) мавзолейный комплекс «Абай - Шакарим», где покоится прах Абая - Оспана (брата Абая), Шакарима (племянника Абая) - Ахата (сына Шакарима) и Еркежан (жены Абая). 

При мавзолейном комплексе функционирует мечеть, являющаяся его неотъемлемой частью. 

В зоне мавзолейного комплекса находятся захоронения Кудайберды (брата Абая), Зере (бабушки Абая), Улжан (матери Абая).

Если ехать из Семея в поселок Караул по пути будут следующие достопримечательности: дом-музей Мухтара Ауэзова в Борли, памятник влюбленным Енлик и Кебеку, гора Орда, где стояла ставка Чингизхана, семейная усыпальница Ускенбаевых в Акшокы, где похоронен отец Абая Кунанбай, место рождения Абая у родника Каскабулак, памятный знак «Центр Евразии».

Раздаточный материал:

1.Урочище Жидебай находится в 187 километрах к юго-западу от Семипалатинска и в 25 километрах от райцентра Караул.

2.Здесь родовое поместье Абая Кунанбая.

3.В нем жил и творил великий поэт, имя которого стало символом духовности казахского народа.

4.Дом-музей в Жидебае открылся в 1955 году как филиал Семипалатинского литературно-мемориального музея Абая.

5.В преддверье 125-летнего юбилея поэта в 1975 году музей был реконструирован.

6.К 150-летнему юбилею Абая в 1995 году в Жидебае был возведен памятник.

7.Высота мавзолея Абая 42 метра и 12 метров в диаметре.

8.Авторы памятника– алматинские архитекторы во главе с Беком Ибраевым.

9. Заповедник-музей «Жидебай» расположен на площади 6400 га.

10.Заповедник-музей включает: дом-музей Абая из 8 комнат с экспозицией усадьбы и мавзолейный комплекс.

11. При мавзолейном комплексе есть мечеть, которая является неотъемлемой его частью, но она не функционирует.  

12. Вне зоны мавзолейного комплекса находятся захоронения Кудайберды (брата Абая), Зере (бабушки Абая), Улжан (матери Абая).

13. Если ехать из Семея в поселок Караул по пути будут следующие достопримечательности: памятник влюбленным Енлик и Кебеку, гора Орда, где стояла ставка Чингизхана, семейная усыпальница Ускенбаевых в Акшокы, где похоронен отец Абая Кунанбай.

Дескрипторы:

1.Слушает текст внимательно. Пересказывает содержание.

2. Читает предложение и указывает верные и неверные утверждения аргументируя свою позицию.

ФО. Словесная похвала.

2. Говорение. Дифференциация.

(Г) Задание 1: найдите в интернете информацию о музее в Жидебай и поделитесь ею.

(Г) Задание 2: рассмотрите картинки какие предметы вы видите на кухне в доме-музее в Жидебай, расскажите как бы вы приготовили еду на этой кухне.

(Г) Задание 3: Стратегия «Ролевая игра» представьте что вы гиды и используя презентацию составьте устное высказывание.

Дескрипторы:

1.Используя интернет сайты находит информацию о музее.

2. Называет предметы быта из музея и составляет устный рассказ.

3.Используя презентацию составляет высказывание для представления гостям музея.

ФО. «Две звезды и одно пожелание»

Физминутка «Кара жорга»

(И) Задание 4. Стратегия «ЗХУ» Заполните таблицу.

Дескрипторы:

1. Записывает знания до начало урока.

2. Записывает то, что он хочет узнать по этой теме в дальнейшем (выписывает как домашнее задание).

3. Записывает те знания, которые получил на уроке.

Д/З: дополнительный материал об Абае.

Текст для чтения, листы с утверждениями (раздаются после чтения текста).

Компьютер с доступом в интернет.

Альбом из цветных картинок предметов быта выставленные в музее Жидебай.

Презентация с иллюстрациями из музея Абая в Жидебай, интерактивная доска, стикеры

таблица «ЗХУ»

Конец урока

2 мин

Итог урока.

Рефлексия «Лесенка успеха» при помощи рисунков фигур человека.

Рисунки лестницы и фигур

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Здоровье и соблюдение техники безопасности. ИКТ. Ценности.

• Более способные учащиеся смогут составить речь гида используя презентацию, некоторые смогут назвать предметы быта и составить устный рассказ о подготовке еды на этой кухне.

• Менее способные учащиеся смогут найдти в интернете информацию об этом музее.

ФО «Большой палец», «Две звезды и пожелание», словесная похвала

МС:казахская литература, история, география; ИКТ. Ценности: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность.

Рефлексия по уроку

Были ли цели

обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились

учащиеся? Какой была

атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по

установлению различий между

учащимися? Придерживался ли

я временного графика? Какие

отступления от плана я сделал и

почему?

Итоговая оценка

Назовите два наиболее успешных момента (как о преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?