Документація класного керівника

Документація класного керівника

   Основним документом класу є класний журнал. Класний керівник починає заповнювати його на самому початку навчального року і веде журнал упродовж року. Всі необхідні записи він робить самостійно, не залучаючи до заповнення журналу учнів класу

   Класний керівник повинен:

вивчати журнал не рідше одного разу на тиждень, спостерігаючи за успішністю своїх вихованців; завжди знати причини пропусків учнями навчаль­них днів і окремих уроків; завжди бути в курсі переживань і труднощів своїх ви­хованців; тісно   співпрацювати з учителями-предметниками, пояснювати й доводити до їхнього відома всі проб­леми учнів; чітко й акуратно робити записи в журналі; виконувати всі вимоги навчальної частини.

    Підсумкові оцінки за кожний семестр або рік заносяться класним керівником у зведену відомість. Класний керівник записує в класному журналі імена і прізвища учнів за абеткою, заповнює розділ «Загальні відомості про учнів», відзначає кількість уроків, пропущених учнем, і підбиває підсумки про кількість днів і уроків, пропущених кожним учнем за семестр і навчальний рік.

   Класний керівник відповідає за стан журналу свого класу стежить за систематичністю ведення журналу  вчителями-предметниками, що працюють у класі, аналізує успішність учнів, об'єктивність виставлення підсумкових і семестрових оцінок, відомості про батьків.

     Якщо в житті дитини та в її родині відбулися які-небудь зміни, класний керівник зобов'язаний негайно зафіксувати їх у своєму класному журналі (змінилася адреса, телефон, сімейна ситуація).

       З допомогою класного журналу класний керівник під­биває підсумки успішності класного колективу за на­вчальний тиждень. Класний керівник повинен щотижня аналізувати успішність учнів і повідомляти батьків про їхні на­вчальні результати.

   Форми повідомлення можуть бути різними: запро­шення для індивідуальної бесіди, виставлення оцінок у щоденник класним керівником, виписування ним на окремому аркуші оцінок із журналу та вклеювання їх у щоденник учня.

  Класний керівник систематично аналізує навчальну ситуацію у своєму класі за предметами і звертає увагу вчителів-предметників на:

-         накопичуваність оцінок;

-         об'єктивність виставлення оцінок;

-         індивідуальну роботу з дітьми, що часто хворіють;

-         індивідуальну роботу з учнями із високим рівнем на­вчальних 

           досягнень;

-         індивідуальну роботу  з проблемними учнями.

Особливу увагу класний керівник приділяє аналізу пропусків занять учнями без поважних причин. При цьому він звертає увагу на такі моменти:

-         періодичність пропусків занять;

-         на уроках яких учителів учень найчастіше від­сутній;

-         з ким із однокласників учень пропускає уроки;

-         уроки якого типу найчастіше учень пропускає (кон­трольні роботи,

           усне опитування тощо);  

-         разом із соціальним педагогом або психологом ана­лізує причини

          пропусків уроків та розробляє спосо­би впливу на такого учня.

  Досвідчений класний керівник приділяє велику увагу аналізу участі учня в заняттях з фізичної культури: вивчає участь учнів на цьому уроці, відвідує уроки, аналізує  діяльність у ході уроку учнів, які мають проблеми зі здоров'ям.

   У класному журналі класний керівник зберігає план розміщення учнів класу за партами, яким мають керуватися вчителі-предметники на своїх уроках.

Як працювати зі щоденниками учнів?

Правила роботи класного керівника зі щоденниками учнів:

1. Щоденник має перевірятися класним керівником один раз на тиждень.

2. Учні повинні чітко знати вимоги, які висуває клас­ний керівник до ведення щоденника.

    Щоденник учня має відображати результати його навчальних досягнень без акцентування на особис­тих якостях учня.

    Щоденник учня має відображати його актив­ність у житті класу та результативність його участі в шкільному житті.

    Наприкінці тижня учні можуть підрахувати й зафік­сувати кількість позитивних оцінок за минулий тиждень. Це приємно й батькам — Щоденники треба використовувати для того, щоб підтримувати учня у складні зазирнувши у щоденник дитини, побачити її досягнення за тиждень.

    для нього хвилини життя, аби своїм записом щиро відзначити його успіхи та   досягнення.

     Записи у щоденниках учнів, які робить класний ке­рівник, не повинні бути однотипними й стандартними. Адже учні, особливо на середньому етапі навчання, дуже ревно ставляться до того, що написав учитель у щоденнику, які слова дібрав, відзначаючи їхні досягнення, чи повторив ці слова в щоденнику іншого учня.

    Говорячи про шкільний щоденник, можна запропонувати кілька цікавих заходів, пов'язаних із ним. У багатьох сім'ях шкільні щоденники є родинною реліквією. В архівах багатьох сімей знаходяться щоденники кількох поколінь. У зв'язку з цим цікавою може видатись і класна година, на яку будуть запрошені батьки учнів, дідусі та бабусі і протягом якої прозвучать «щоденникові історії» про значення щоденника у шкільному житті того часу коли вони були дітьми.     Цікавим заходом у межах класної гуморини може стати «Ода щоденникові». Діти вигадують афоризми на слово «щоденник», розповідають фантастичні історії про життя щоденни­ка у різних власників, створюють вірші, присвячені що­деннику, захищають проект щоденника XXI століття.

ПОСАДОВІ  ОБОВ'ЯЗКИ  КЛАСНОГО  КЕРІВНИКА

Організовує:

роботу по формуванню колективу класу; створення сприятливих умов для індивідуального розвитку і формування особистості учнів; життя колективу класу відповідно до вікових особливостей та інтересів учнів і вимог суспільства; пропаганду здорового способу життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, які сприяють зміцненню здоров’я учнів у класі; допомогу учням у навчальній діяльності, з’ясовує причини успішності, забезпечує їх усунення; вивчення учнями правил охорони праці, правил вуличного руху, поведінки в побуті, на воді тощо; умови для розвитку обдарованих дітей, вивчає особистість кожного учня в класі, його нахили, інтереси; учнів на проведення робочих загальношкільних лінійок; харчування учнів у шкільній їдальні; чергування учнів класу по школі та у шкільній їдальні згідно графіка;

Сприяє:

розвитку в учнів навичок спілкування, допомагає учням вирішувати проблеми, які виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками; здобуттю додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об’єднань, які організовуються в школі, закладах позашкільної освіти за місцем проживання; самовихованню і саморозвитку особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання; створенню сприятливих мікро середовища і морально-психологічного клімату для кожного в класі; покращенню умов здійснення навчального процесу, а також доводить до відома завідувача кабінету, дирекції школи інформацію про всі недоліки в забезпеченні освітнього процесу, які знижують працездатність учнів, негативно впливають на їхнє здоров’я. підвищенню своєї професійної кваліфікації; оформленню класного куточка, веденню літопису класу, роботі учнів у шкільній дитячій організації;

Здійснює:

інструктаж учнів з безпеки життєдіяльності під час виховних заходів з обов’язковою реєстрацією в класному журналі чи журналі реєстрації інструктажів: відповідальність за життя і здоров’я учнів класу під час заходів які він проводить, а також за дотримання їхніх прав і свобод відповідно до законодавства України. постійний контракт з батьками учнів (особами, які їх замінюють); дотримання правил безпеки життєдіяльності під час здійснення навчального процесу та проведення виховних заходів; оперативне інформування адміністрації школи про кожен нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги; планування виховної роботи в класі; ведення у встановленому порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників і виставлення в них оцінок, заповнення та контроль ведення вчителями-предметниками класного журналу, систематичне ведення особових справ учнів; періодичне медичне обстеження; дотримання етичних норм поведінки, які відповідають громадському статусу педагога; роботу по профілактиці правопорушень серед учнів класу; роботу по вивченню листка здоров’я кожного учня і оформити відповідну сторінку класного журналу; ведення журналу обліку індивідуальної роботи з учнями, схильними до правопорушень, з учнями з неблагонадійних сімей та з дітьми, що потребують особливої педагогічної уваги; зв’язок з вчителем, що працював з класом у початковій ланці та з вчителями-предметниками з метою з’ясування: ступеня працездатності учня, ступеня пізнавальної діяльності, інтелектуальних можливостей школярів, дітей, що вимагають особливої педагогічної уваги; допомогу вчителям-предметникам  в навчанні і вихованні учнів класу; постійний контроль за пропусками занять учнями, облік в шкільних журналах, класних щоденниках, у журналі обліку відвідування школи, активно реагувати на пропуски занять учнями без поважних причин; систематичний контроль за відвідуванням та зовнішнім виглядом учнів; анкетування учнів з метою вивчення їх інтересів, здібностей, побажань, проводити колективні творчі справи (для організації і планування виховної роботи ); ознайомлення з читацькими формулярами учнів з метою вивчення їх читацьких інтересів; для учнів класу екскурсії, зустрічі з цікавими людьми, свята, конкурси; проведення батьківських зборів, лекторіїв для батьків згідно плану роботи школи; належний санітарний стан класного приміщення та збереження обладнання і меблів.

Бере участь:

у роботі педагогічної ради школи; у діяльності методичних об’єднань та інших формах методичної роботи.

Має право на:

участь в управлінні школою в порядку, визначеному Статутом школи; захист професійної честі й гідності; ознайомлення зі скаргами та іншими документами, які містять оцінку його роботи, надання відповідних пояснень; захист своїх інтересів самостійно чи  представника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням педагогом норм професійної етики; конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком випадків, передбачених законом; вільний вибір і використання методик навчання й виховання, навчальних посібників і матеріалів, підручників; регулярне підвищення своєї кваліфікації; надання учням під час занять і перерв обов’язкових для виконання розпоряджень, які стосуються організації занять і дотримання дисципліни, притягнення учнів до дисциплінарної відповідальності у випадках і в порядку, встановлених Статутом і Правилами внутрішнього розпорядку; проходження атестації на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію; внесення пропозицій до адміністрації, педагогічної ради про моральне та матеріальне заохочення учнів та їх соціальний захист;

Забезпечує:

своєчасне складання встановленої звітної документації; зв’язки учнів із іншими закладами позашкільної освіти дітей, іншими організаціями для спільної діяльності з питань розвитку учнів; своєчасне подання директору школи звіту про свою роботу.

Погоджує:

свою роботу з директором школи та заступником директора школи з виховної роботи.

  ЦИКЛОГРАМА РОБОТИ  КЛАСНОГО                       КЕРІВНИКА      Щоденно: • з'ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі; • бесіди з учнями, що запізнюються на уроки; • організація чергування по класу; • індивідуальна робота з учнями; • контроль зовнішнього вигляду учнів; • організація харчування.          Щотижня: • проведення годин класного керівника; • перевірка щоденників; • проведения заходів у класі за планом роботи; • робота з активом класу, організащя діяльності органів учнівського самоврядування; • контроль за виконанням доручень; • організація прибирання закріпленої територіі пришкільної ділянки; • робота з батьками; • робота з вчителями, що працюють у класі; • зустріч зі шкільним лікарем (медсестрою) за довідками про хвороби учнів.         Щомісяця: • проведения класних зборів; • проведения бесід з безпеки життедіяльності; • організація чергування класу по школі; • відвідування уроків вчителів-предметників у своему класі; • консультації у шкільного психолога; • тестування та анкетування учнів з метою вивчення іх індивідуальних особливостей та аналізу розвитку учнівського колективу; • контроль за станом підручників; • зустріч з батьківським активом; • відвідування учнів удома.

Один раз на семестр: • оформления класного журналу за підсумками семестру, складання звіту; • заповнення табелів успішності та вручения їх учням; • проведения батьківських зборів; • участь у роботі семінару, методичного об'еднання класних керівників; • аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи; • складання плану роботи на канікули Один раз на рік: • аналіз плану виховної роботи за попередній та складання на наступний навчальний рік; • проведення відкритого виховного заходу; • оформления особових справ учнів; • статистичні відомості про клас (станом на 5 вересня); • робота з підручниками (видавання, перевірка, здавання); • написання характеристик (за необхідністю); • страхування дітей від нещасних випадків. Оріентовний перелік документації, яку веде класний керівник: 1. Класний журнал. 2. Особові справи учнів. 3. Табелі успішності. 4. План виховної роботи. 5. Матеріали виховних годин, годин спілкування, тощо. 6. Розробки сценаріїв виховних заходів. 7. Щоденник психолого-педагогічних спостережень за учнями. 8. Щоденник роботи з "важкими учнями". 9. Протоколи батьківських зборів. 10. Матеріали щодо запобігання дитячого травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведения інструктажів. 11. Журнал обліку занять з учнями, які навчаються вдома (якщо такі учиі є). 12. Літопис або фотоальбом класу.

          ПАМ’ЯТКА  КЛАСНОМУ КЕРІВНИКОВІ З

    ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПРАВОПОРУШЕНЬ УЧНІВ

1. Відвідайте всіх учнів вдома. Звертайте увагу на такі питання:

    * який склад сім’ї ( соціальне та моральне положення);

    * яке робоче місце дитини;

    * взаємостосунки дорослих і дітей;

    * що читає учень, чим захоплюється;

    * його друзі, загальні інтереси;

    * яку роль у вихованні дитини( особливо сина) відіграє батько.

2. Візьміть на облік сім’ї:

    * де немає контролю з боку батьків за поведінкою дитини;

    * де залишають дітей самих;

    * де в сім’ях зловживають спиртними напоями;

    * де батьки уникають контактів зі школою;

    * де постійно сваряться дорослі.

3. Дізнайтеся, яке здоров’я учня ( медичні показники, з бесід з батьками).

4. З’ясуйте, як проходило формування характеру в дошкільному віці.

5. Умійте розкріпостити учня у спілкуванні з вчителями, щоб він міг їм довіритися.

6. Шукайте індивідуальний підхід до кожного учня, враховуючи його   психологію, фізичний стан, нахили, захоплення, позитивні

сторони характеру, уміння.

7. Пам’ятайте: учень повинен бути зайнятий корисною справою.