Доклад "Социометрия"

ШМО классных руководителей.

Учитель: Шишкина И.И.

Тема: Социометрия для школьников.

Что такое социометрия?Социометрия — это социально-психологический метод исследования системы личных взаимоотношений в определённой группе, классе.

Под социометрией обычно понимают социально-психологический тест для определения характера взаимоотношений внутри малой группы. В его основу заложена социометрия Морено, который считал, что психологическое состояние личности зависит от неформальной структуры отношений в ближайшем окружении – соотношения симпатий и антипатий в группе, частью которой она является. А значит, определив место конкретного человека в этой системе, можно разобраться в его проблемах.

Метод социометрии можно использовать в самых разных коллективах, в том числе и школьных. Целью социометрического теста является диагностика эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий в классе.

Социометрический тест решает следующие задачи:

1. определить социометрический статус каждого члена класса;

2. измерить сплоченность группы;

3. определить, кто является центром симпатий и антипатий (так называемые «звезды» и «отвергаемые»).

Социометрический критерий предлагается всем участникам в качестве письменного или устного вопроса.

Как провести социометрию в классе?

Социометрия для 1-4 классов.

Анкетирование в классе проводит, как правило, школьный психолог или классный руководитель. Важно, чтобы он пользовался у ребят определенным доверием, так как важно мотивировать их на выполнение этого серьезного дела. Для этого необходимо правильно составить инструкцию.

Инструкция:

«Хотите узнать, дружный у вас класс или нет? Вы же любите всякие анкеты! Вот мы с вами сейчас поиграем в социометрию: это такая анкета, в которой нужно будет ответить на несколько вопросов. Чтобы получились правильные результаты, нужно отвечать так, как вы думаете на самом деле. Сначала обязательно подпишите свой листок. Иначе ваши ответы не принесут пользы… А я обещаю, что никому не покажу ваши анкеты. Вы узнаете о результате только, когда я все подсчитаю… Ну, а теперь читайте вопросы и сразу отвечайте. И главное – не подглядывайте!»

Важна для младших школьников и формулировка вопроса. Он должен быть понятен, а ситуация выбора — ценной для ребёнка.

Вопросы:

1. Кого ты хочешь (не хочешь) пригласить на свой день рождения?

1.

2.

3.

4.

5.

1. С кем ты хотел бы сидеть за одной партой?

1.

2.

3.

4.

5.

1. С кем бы ты хотел делать домашние задания?

1.

2.

3.

4.

5.

1. С кем бы ты хотел дружить?

1.

2.

3.

4.

5.

1. Если бы ты переходил в другую школу, кого бы позвал с собой?

1.

2.

3.

4.

5.

Обработка данных и интерпретация результатов

На основании полученных результатов составляется матрица (таблица 1). Матрица состоит: по вертикали – из списка фамилий группы, расположенных в алфавитном порядке и сгруппированных по половому признаку; по горизонтали – их номера, под которыми испытуемые обозначены в списке.

Табл.1 Социометрическое обследование учащихся 1-4 классов

Напротив фамилии каждого испытуемого заносятся данные о сделанных им выборах. Например, если Александров П. отдал свой первый выбор в эксперименте по первому критерию Иванову С., то цифра 1 ставится на пересечении первой строки и второго столбца. Второй выбор Александров отдал Петрову Д., поэтому цифра 2 записывается в квадрате на пересечении первой строки и третьего столбца. Если испытуемые сделали взаимные выборы, то соответствующие цифры этих выборов обводятся кружочками (у нас в таблице они выделены зеленым цветом). Внизу матрицы подсчитывается количество выборов, полученных каждым испытуемым (по вертикали сверху вниз), в том числе и взаимных выборов. 
Далее можно вычислить социометрический статус каждого учащегося, который определяется по формуле:

где С – социометрический статус учащегося; М – общее число полученных испытуемых положительных выборов (если учитывать отрицательные выборы, то их сумма вычитается от суммы положительных); n – число испытуемых. 
Например, 4 : 9 = 0,44 
В зависимости от количества полученных социометрических положительных выборов можно классифицировать испытуемых на пять статусных групп (см. таблицу 2).

Таблица 2 
Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента

Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:

Одним из показателей благополучия складывающихся отношений является коэффициент взаимности выборов. Он показывает, насколько взаимны симпатии в общности. Коэффициент взаимности (KB) вычисляется по формуле:

В примеру KB = (20 : 30) х 100% = 66,7%. Данный показатель свидетельствует о достаточно большом количестве взаимных выборов. 

Социометрия для 1-4 классов.

Методика "Мой класс" 

Младшие школьники испытывают закономерные трудности при работе с традиционно используемыми в социально-психологической практике  шкалами, опросниками, тестами, изучающими положение ребенка  в коллективе. 
В таком случае удобнее использовать приведенную ниже методику. 
Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса. 

"Ребята! На этом рисунке схематично изображен ваш класс. 
За столом сидит учитель, ученики заняты своим делом. Часть ребят играет 
во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом 
свои имя и фамилию. Затем отметьте (тоже крестиком) на рисунке 
своего товарища, напишите рядом его имя и фамилию". 
Учителю важно знать: 
• С кем из участников ситуации отождествляет себя испытуемый? 
• Какое место в классе он отводит себе  (рядом с учителем, вне классной комнаты, вместе с ребятами, один)? 
• Каково содержание занятий, эмоционально значимых для школьника? 
На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, 
задаваемые учителю. В данном случае идентификация в отношении этой  позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического  и учебного статуса младшего школьника. 
Анализ результатов: 
1. Позиция "один, вдали от учителя" - эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию  в классном коллективе. 
2. Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, - доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка. 
3. Место рядом с учителем: учитель в данном случае является значимым  лицом для испытуемого, а испытуемый отождествляет себя с учеником, принимаемым учителем. 
4. Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.