Доклад по теме : "Воспитание у детей дошкольного возраста чувства любви к Родине через художественно-эстетическое развитие "

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №3г.Сычевка

Доклад на тему:

«Воспитание у детей дошкольного возраста чувства любви к Родине через художественно-эстетическое развитие».

Подготовила: Воспитатель Беляева Елена Евгеньевна

Введение

Воспитание любви к Родине у дошкольников – одна из ключевых задач современного дошкольного образования.

При этом важно понимать : для ребенка дошкольного возраста понятие «Родина »начинается не с абстрактных государственных категорий ,а с близкого и понятного –семьи, дома, двора , улицы, родного города, природы вокруг.

Художестенно - эстетическое развитие создает для этого благодатную почву: через творчество, восприятие искусства и музыки у ребенка формируются эмоциональные связи с окружающим миром, зарождаются чувства гордости и любви к своей стране.

Художественно-эстетическое развитие выступает одним из самых естественных и эмоционально насыщенных каналов формирования патриотических чувств :оно позволяет ребёнку не просто узнавать о Родине, а проживать её через цвет, ритм ,образ ,движение ,звук.

Патриотизм в дошкольном возрасте – это прежде всего чувство к близким людям и месту ,где ребёнок живёт ,интерес к традициям и культуре своего народа ,бережное отношение к природе родного края. Д.С. Лихачев подчёркивал : любовь к родному краю начинается с малого –с любви к семье, дому, детскому саду, и постепенно до любви к стране .

Художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО включает:

изобразительную деятельность (рисование ,лепка, аппликация);

музыкальную деятельность;

театрализованную деятельность ;

знакомство с произведениями искусства и народного творчества;

восприятие художественной литературы и фольклора.

Через эти виды деятельности ребёнок осваивает культурные коды ,учится видеть красоту родного края. эмоционально откликаться на образы родины.

Методы и формы работы :

Изобразительная деятельность

Здесь особенно эффективны нетрадиционные техники, которые усиливают эмоциональный отклики делают процесс более увлекательным (рисование пальчиками ,ладошками ,ватными палочками ,вилкой ,мятой бумагой) помогает передать образы природы, создать «свой » пейзаж родного края.

Аппликация ;создание композиций на темы» «Мой двор », «Улица ,где я живу », «Флаг России».В средней группе хорошо работают коллективные панно, где каждый ребенок вносит сой элемент.

Лепка и пластилинография - изображение символов родного города, народных игрушек (матрёшка, дымковская игрушка ),элементов народного орнамента.

Музыкальная деятельность

Музыка – один их самых сильных эмоциональных инструментов:

Слушание народных песен, мелодий ,произведений русских композиторов формирует слуховой образ родной культуры

Разучивание песен о Родине ,родном крае ,природе помогает закрепить эмоциональные ассоциации

Народные танцы и хороводы (простые элементы 6шаг с притопом , «ковырялочка» ,кружение в хороводе)развивают чувство сопричастности к традиции

Игра на народных шумовых инструментах (ложки, трещотки, бубенцы) делает музыкальную деятельность активной и коллективной.

Театрализованная деятельность и художественное слово :

Инсценировки русских народных сказок, потешек , прибауток позволяют ребёнку «прожить »образы народной культуры.

Чтение стихов о Родине (А.Барто, З.Александрова ,В.Степанов) с последующим обсуждением и иллюстрированием развивает эмоциональную отзывчивость.

Кукольный театр, настольный театр, театр теней на сюжеты народных сказок делают знакомство с культурой интерактивным.

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством:

Ознакомление с гжелью, хохломой, жостовской росписью, дымковской игрушкой ,богородицкой резьбой помогают ребёнку увидеть и почувствовать национальный стиль ,а затем использовать его элементы в собственных работах.

Интеграция с познавательной деятельностью и экскурсиями

Мини-экскурсии по детскому саду, участку ,ближайшим улицам с акцентом на красоту и особенности места («Какие деревья растут у нас во дворе?», «Какие здания мы видим по дороге ?» )

Наблюдения за сезонными изменениями и отражение их в рисунках, аппликациях, поделках из природного материала.

Заключение

Художественно-эстетическое развитие-это не просто средство раскрытия творческих способностей и ребёнка ,но и мощный ресурс для воспитания любви к Родине.

Через цвет, звук, движение. образ и слово дошкольник учится видеть ценить красоту родного края, понимать его уникальность и чувствовать свою сопричастность к нему.

Интеграция художественно-эстетической деятельности с познавательной, речевой ,и социально-коммуникативной позволяет создать целостное представление о родине и заложить основы гражданской идентичности уже в дошкольном возрасте.