Доклад "Использование ЦОР в ОО"

«Цифровое сопровождение»

Подготовили: учителя МО ЕМЦ

I. «Подростки в социальных сетях»

Проблемные вопросы:

• Как учащиеся относятся к социальным сетям?
• Насколько активны учащиеся в социальных сетях?
• Какие эмоции и чувства проживают школьники в социальных сетях?

Влияние социальных сетей на мышление подростков (клиповое мышление).

Определение клипового мышления за все время своего существования часто воспринимается как негативное явление.

Исследования показали, что …

• Человек не может сконцентрироваться на информации, у него значительно снижается способность к анализу.
• Затрудняется анализ ситуации, поскольку информация не задерживается в сознании и быстро сменяется новой.
• Падает уровень успеваемости и снижается усвоение знаний.
• Обучающиеся быстро забывают то, чему их недавно учили, и не могут прочитать произведения классической литературы.
• Скудеет словарный запас.
• Люди становятся податливыми к манипуляциям и влиянию.

Результаты анкетирования

В анкетировании участвовали 14 учащихся в возрасте 13-17 лет (7-11 классы). Анкета состояла из 11 вопросов.

от 1-3 соц.сетей – 1 уч.

от 4-5 соц.сетей – 8 уч.

от 6 и более соц.сетей – 5 уч.

Экранное время (в среднем 1 уч. = n часов в день)

Вопрос №5. «Какова для Вас цель использования соц.сетей?»

Вопрос №8. «Считаете ли Вы себя зависимым от соц.сетей?»

Вопрос №11. «Заходите ли Вы в соц.сети во время уроков?»

Вопрос №10. «Не имея возможности выйти в соц.сеть, Вы испытываете?»

II. Социологический опрос родителей

Всего в школе 36 родителей, приняли участие – 22.

Сколько времени проводит за гаджетами в день? (ученик/родитель)

III. Использование цифровых учебных платформ

Ответы учащихся (7-11 классы):

1. Используешь ли ты цифровые платформы для учебы?

• да, часто (3 уч. – 20%)
• иногда (7 уч. – 47%)
• редко (3 уч. – 20%)
• не ответили (2 уч. – 13%).

2. Какие учебные платформы ты используешь?

• Учи.ру (14 уч. – 93%)
• Яндекс учебник (7 уч. – 47%)
• Решу ОГЭ (1 уч. – 7%)
• Умскул (1 уч. – 7%).

Вопрос. «Помогают ли цифровые задания лучше понять тему?»

В анкетировании приняли участие 19 учителей из 22.

1. Используете ли Вы ЦОП в работе с детьми?

• Да, регулярно (6 чел. – 32%)
• Иногда (11 чел. – 58%)
• Редко (2 чел. – 11%)
• Не использую

2. Какие ЦОП Вы используете?

• Учи.ру (14 чел. – 74%)
• Якласс (4 чел. – 21%)
• РЭШ (2 чел. – 11%)
• Foxford, онлайн-переводы (2 чел. – 11%)
• Сахатыла.ру, Олонхо портал (1 чел. – 5%)
• Яндекс учебник (2 чел. – 11%)
• Нет ответа (3 чел. – 16%)

Недостатки ЦОП:

- нет «живого» общения;

- ухудшение зрения;

- утечки разных информаций;

- недостаточно много платформ по предмету якутский язык;

- мало информации.

Преимущества ЦОП:

- активно развивают;

- экономия времени;

- снижение нагрузки;

- прохождение курсов;

- доступность;

- дистанционная работа;

- удобно.

ВЫВОД:

В результате исследования мы пришли к следующим выводам:

Позитивным:

• 1. Главной причиной использования социальных сетей среди подростков является  общение  с  друзьями и проведение культурного досуга.
• 2. Большинство респондентов считают, что социальные сети помогают им учиться.

Проблемные:

• 1. Почти 100% подростков являются пользователями 4 и более социальных сетей.
• 2. 73% от общего количества опрошенных проводят в соцсетях от 8 и более часов в сутки. 3. 50% опрошенных относятся к ненормативной лексике в соцсетях нейтрально. 7% поддерживают применение ненормативной лексики.
• 4. 14% интернет зависимых и 36% тех, кто не может определенно ответить на данный вопрос, являются серьезной проблемой, стоящей перед подростками и обществом, в том числе, перед школой.
• 5. 79% учащихся заходят в социальные сети во время уроков.

Федеральный закон от 19.12.2023 г. №618-ФЗ с 1 сентября 2024 г. Устанавливает запрет на использование мобильных телефонов во время уроков в российских школах.

Рекомендации родителям:

Задача родителей — не запретить, а научить безопасно и разумно использовать технологии. 1.Установите разумные границы (определите время использования телефона, ограничьте использование перед сном (за 1–2 часа), договоритесь о “зоне без телефонов” (например, за столом).

2. Контролируйте контент, а не только время (интересуйтесь, что смотрит ребёнок, обсуждайте увиденное, объясняйте, как отличать полезную информацию от вредной)

3. Используйте телефон как инструмент обучения. Рекомендуйте: образовательные платформы, видеоуроки, приложения по предметам. Покажите ребёнку, что телефон — это не только развлечения.

4. Следите за режимом дня.

5. Личный пример родителей ( ограничивайте своё время в телефоне, не используйте гаджеты постоянно при ребёнке).

6. Обсуждайте безопасность в интернете.

7. Сохраняйте доверие ( не проверяйте телефон тайно, обсуждайте правила вместе, поддерживайте ребёнка). Главное — не контроль, а отношения.