Дневник по УП 2.02

министерсво образования и науки республики коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Дневник

по учебной практике

02.02 Наблюдение досуговых мероприятий

по ПМ. 02 Организация досуговых мероприятий

Специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Студентки______ Поповой ____________

^{фамилия}

_______ Екатерины Владимировны_________

^{имя, отчество}

721 группы II семестр 2022/2023 учебного года

Руководитель практики: __Рогожникова Ольга Владимировна_____________

Сроки практики: с 03 апреля 2023 года по 08 апреля 2023 года

Сыктывкар 2023

Ц ель учебной практики: формирование у студентов целостного представления о системе организации досуговых мероприятий по различным направлениям и видам досуговой деятельности

Задачи практики:

1. Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности будущего педагога дополнительного образования, создание у студентов установки на формирование профессиональной позиции в области организации досуговой деятельности детей.

2. Ознакомление студентов с практическими технологиями, применяемыми в области организации досуговой деятельности детей в условиях образовательных организаций.

3. Изучение специфики работы по различным направлениям и видам досуговой деятельности с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

4. Формирование умений вести записи наблюдений, анализировать и оценивать мероприятия по различным направлениям и видам досуговой деятельности, их соответствие методическим требованиям.

5. Формирование у студентов опыта разработки и реализации досуговых мероприятий по различным направлениям и видам досуговой деятельности для различных социальных групп.

6. Обучение студентов творческому применению на практике полученных знаний по МДК.02.01 Методика организации досуговых мероприятий.

7. Учить отрабатывать, обобщать и систематизировать полученную в ходе наблюдений информацию по досуговым мероприятиям различных направленностей, полно и правильно отражать в дневнике практики.

8. Отработка умений экспертной оценки досуговых мероприятий по различным направлениям и видам досуговой деятельности.

9. Формирование умения вести профессиональный диалог сотрудниками образовательных организаций, руководителями практики, одногруппниками, корректно отмечать недостатки

Формируемые профессиональные компетенции в ходе учебной практики:

Формируемые общие компетенции в ходе учебной практики:

В результате изучения профессионального модуля студент должен:

иметь практический опыт:

уметь:

Содержание учебной практики

Виды деятельности практикантов во время учебной практики

1. Получение инструктажа по практике, охране труда и технике безопасности.

2. Ведение дневника практики в электронном варианте (ежедневной фиксацией проделанной работы).

3. Наблюдение и анализ досуговых мероприятий по различным направлениям и видам досуговой деятельности (концертные программы, тематические программы, детские игровые программы, тематические обозрения, интерактивные программы различных форм и др.).

4. Обсуждение мероприятий в диалоге сокурсниками, руководителями практики с точки зрения методов и форм организации воспитательного процесса, разработка предложений по их совершенствовании и коррекции.

5. Участие в подготовке досугового мероприятия «Встреча с ветеранами»

6. Составление отчета по практике.

Отчетность по итогам учебной практики

По итогам практики студенты сдают следующие отчетные документы

08 апреля 2023 г. - суббота (в последний день практики):

1. Дневник практики с анализом проделанной работы (ежедневный анализ доработанный, электронный вариант отправляем в субботу 08 апреля 2023 г. до 14.00).

2. Аттестационный лист по учебной практике бумажный вариант сдаем в понедельник 10.04.23 г. БП 1. Бумажный вариант оформляет руководитель по практике от колледжа.

3. Отчет-анализ своей деятельности (электронный вариант отправляем 08 апреля 2023 года до 14.00 руководителю практики, бумажный вариант с подписью и датой выполнения сдаем 10 апреля 2023 г. БП 1).

Электронные материалы по учебной практике должны быть чётко структурированы.

За данный вид учебной практики выставляется дифференцированный зачет. Итоговая отметка за практику утверждается на педагогическом совете отделения.

Основные критерии оценки результатов практики:

• объективность, всесторонний учет выполненного объема работы и анализ ее качества;

• степень сформированности общих и профессиональных компетенций;

• уровень профессиональной направленности (интерес к профессии, ответственное и творческое отношение к работе, активность, инициативность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к сокурсникам, руководителям практики, методистам).

Критерии оценки результатов практики:

1) точное понимание студентами задач практики, формулирование целевой установки самостоятельно, усвоение формы отчетности по итогам практики;

2) отношение к практике, проявление профессионально значимых качеств;

3) качество выполнения всех задач и видов работы на практике;

4) качество и своевременность сдачи отчетной документации.

5) активность, заинтересованность и творчество в приобретении знаний и практических навыков;

6) умение анализировать ход и результаты собственной профессиональной деятельности, при необходимости корректировать ее.

Уровни оценки:

Оценка «отлично» Студент в срок и на высоком профессиональном уровне выполнил весь объем работы, намеченный программой практики. В ходе практической деятельности самостоятельно выполнял все виды работ, предусмотренные программой практики. При осуществлении анализа посещенных и просмотренных онлайн досуговых мероприятий самостоятельно определяет цели и задачи, формы мероприятий досуговой направленности, в анализе определяет возрастные и индивидуальные особенности участников досуговых мероприятий. Отчетная документация оформлена в соответствии с основными требованиями и содержит все необходимые компоненты. В течение недельной практики студент не имел пропусков, соблюдал трудовую дисциплину и правила прохождения учебной практики.

Оценка «хорошо» Студент в срок и на достаточном уровне выполнил весь объем работы, намеченный программой практики. В процессе самостоятельной практической деятельности показывает достаточную глубину знаний по теории и методике. Умения, необходимые для осуществления досуговой деятельности, сформированы на достаточном уровне, но не всегда студент проявляет самостоятельность и творчество при выполнении видов работ, предусмотренных программой практики. Студентом представлены все необходимые материалы отчетной документации, но в их оформлении имеют место незначительные погрешности. В течение недельной практики студент не имел пропусков, соблюдал трудовую дисциплину и правила прохождения учебной практики.

Оценка «удовлетворительно» Студент выполнил большую часть требуемого объема работы, согласно программы практики. В практической деятельности испытывает затруднения и допускает ошибки в определении целей и задач, форм досуговой направленности, при анализе мероприятий не учитывает в достаточной степени возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Умения, необходимые для успешного осуществления досуговой деятельности, находятся в основном на среднем уровне и требуют дальнейшего совершенствования, инициатива и творчество чаще всего отсутствует. Студентом представлены все необходимые материалы отчетной документации, но в них имеются поверхностная и недостаточно обоснованная информация о результатах самостоятельной деятельности. В течение недельной практики студент не имел пропусков, однако не всегда соблюдал трудовую дисциплину и правила прохождения учебной практики (мог позволять себе опаздывать на мероприятия).

Оценка «неудовлетворительно» Студент не выполнил программу практики. В ходе самостоятельной практической деятельности часто допускал ошибки при выполнении видов работ по практике, при этом работа велась не системно и не качественно. Не обладает достаточным уровнем сформированности профессиональных умений и личностно значимых качеств будущего педагога дополнительного образования. По результатам практики студентом представлены отрывочные отчетные материалы, содержащие не полную и бездоказательную информацию. В течение недельной практики студент позволял себе пропускать практику, не соблюдал трудовую дисциплину и правила прохождения учебной практики.

Состав подгрупп:

1 день практики – Понедельник. Дата: 03.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

МБУК «ЦБС» Центральная детская библиотека.

Сегодня в рамках практики мы снова пришли в библиотеку, в которой были пару недель назад. Сначала Ольга Александровна рассказала нам об организации встреч с известными людьми в детской библиотеке. Нам провели небольшое методическое занятие, и Ольга ввела нас в курс того, чем мы будем сегодня заниматься. Позже она показала нам фотографии прошедших ранее встреч с писателями. Она поделилась с нами тем, что все встречи организуются бесплатно, но с каждой организацией, с которой они работают, у них имеется договор о сотрудничестве.

Библиотека заранее договаривается с приглашенными гостями и аудиторией, потом ставит в известность писателя о возрасте и количестве аудитории. Ольга рассказала, как проходят встречи, о чем они говорят.

Меня удивило то, что встречи полезны не только детям, но и самим писателям. Хоть они и пишут свои книги и произведения для детей, встречаются с ними редко, но им важно знать, что интересно читать нынешнему поколению. Интересно то, что дети воспринимают такие встречи близко к сердцу – как будто прикоснулись к чуду, волшебству.

Она показала нам ролик, где ребята с помощью графических планшетов рисовали то, что им хотелось бы видеть в качестве иллюстраций к книге писателя, с которым они тогда встречались.

Также проходят встречи с редакторами журналов, интересными людьми, артистами, различными специалистами (например, пожарными) для дальнейшего совместного сотрудничества. Напоследок своего выступления Ольга познакомила нас с этапами организации встреч (подготовительный, основной и заключительный).

После Ольги к нам вышла Вера Григорьевна – эксперт экологического центра и представитель центра по ООПТ республики Коми. Она рассказала нам о своём пути, в каких местах ей пришлось поработать. На данный момент она работает в отделе экологического просвещения. Сейчас проходит республиканский экологический конкурс «Взгляд в чистое будущее», нас пригласили принять в нем участие. Мы поговорили об особо охраняемых объектах республики Коми, их насчитывается 244. После этого мы поиграли в тематическое лото, распределившись по командам.

Государственное бюджетное учреждение Республики Коми «Юношеская библиотека Республики Коми».

Мероприятие проводила нам Вероника Валерьевна, в ходе которого мы узнали о новых современных техниках чтения. Сегодня мы узнали, что для осмысленного чтения существуют различные техники. С некоторыми их них мы познакомились поближе и опробовали их.

Техника «шесть шляп мышления», где каждая шляпа играет роль и выполняет определенную функцию, показалась мне самой интересной. Белая шляпа перечисляет только факты, изложенные в тексте; жёлтая шляпа перечисляет только оптимистические моменты, а чёрная, наоборот – только пессимистические моменты; красная шляпа выражает эмоции, вызванные при прочтении текста; зеленая шляпа формулирует новые идеи и предложения. Мы зачитали свои варианты, заранее распределившись по шляпам, после чего мы обсудили общий смысл текста.

Следующая техника чтения – «интеллект карты». Она подразумевает под собой разработку ментальной карты по содержанию текста. Нам понравилось разрабатывать эти карты. Мы вышли и представили их группе. Эта техника помогает структурировать текст с помощью знаков, рисунков и т.д.

Последняя техника называется «толстые и тонкие вопросы». Тонкие – простого содержания вопросы, а толстые – наоборот. Мы разработали свои собственные вопросы по выданным нам текстам. Эту технику можно использовать при изучении художественных текстов, или публикаций, статей. Далее мы самостоятельно проработали техники, взяв тексты в газетах и журналах.

Общий вывод.

Сегодняшний день мне не запомнился чем-то особенным, удивительным. Мне понравилось то, что в детской библиотеке обычно детей просят заранее подготовить вопросы писателю и иногда за самый интересный вопрос дается вознаграждение лично от писателя. Это небольшой метод поощрения детей за разработанные им вопросы.

Домашнее (дистанционное) задание было сложным, на мой взгляд. Было тяжело найти этапы в обычном спектакле. С выбором песни мы определились быстро и единогласно. Мы выбрали песню «учат в школе». В нашей инсценировке будут ученики, учитель, ходящие буквы. Нам потребуются доска, парты.

Оформление записей «Наблюдение мероприятия»

Наблюдение мероприятия

Тема мероприятия_ Кукольный театр_____________________________________________________

Форма мероприятия _ Спектакль______________________________________________________

Возраст обучающихся (для какой аудитории мероприятие рассчитано) дошкольники и младшие школьники (от 3 до 10 лет)

Ход мероприятия

Анализ мероприятия (Приложение 2)

Я думаю, что данное мероприятие будет особенно интересно для детей младшего возраста. Мне понравилась игра актеров, напоминает игру актеров в театре, который мы недавно посетили – чувствуется профессионализм и опыт работы. Детей постарше тоже можно привлечь к данному мероприятию, но уже в качестве актеров. Такие мероприятия способствуют развитию внимания, концентрирования внимания и эстетического вкуса.

Наблюдение мероприятия

Тема мероприятия_ День экскурсовода_____________________________________________________

Форма мероприятия _ Интервью______________________________________________________

Возраст обучающихся (для какой аудитории мероприятие рассчитано) Старший школьный возраст (13-16 лет)

Ход мероприятия

Анализ мероприятия (Приложение 2)

Данное мероприятие можно провести не только с работой экскурсовода, но и с остальными направлениями профессий по организации досуговой деятельности. Это мероприятие мне понравилось, оно было достаточно информативным и познавательным. Тема экскурсоводов мне не особо интересна, но я бы попробовала себя в данной профессиональной деятельности, в качестве ознакомления с профессией.

2 день практики – Вторник. Дата: 04.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

Национальный музей Республики Коми Литературный музей И.А. Куратова. Экскурсия «Бал в доме купца Суханова» прошла очень интересно и увлекательно. Самый главный метод, который ведущие там используют – это театрализация, это прекрасный способ погрузиться в историю прошлого с восторгом детей.

В самом начале сразу был использован прием «резкого вторжения». Он использовался для того, чтобы аудитория моментально погрузилась в атмосферу мероприятия, не успев опомниться. Нас встретила девушка экскурсовод, которая спустилась с 2 этажа, и пригласила нас наверх. Она была в наряде бального платья из 19 века. Мы зашли в темную комнату, где играла старинная бальная музыка. Когда к нам вышла вторая ведущая, предварительно хлопая дверью, мы испугались. Тогда включили свет, девушки бурно обсуждали последние новости, а мы восторженно наблюдали за ними. По ним сразу было видно, что они профессионалы своего дела, умеют хорошо импровизировать и работать с аудиторией. Думаю, это именно те качества, которые необходимы экскурсоводам.

Позже нам раздали карточки с написанными на них ролями, после чего каждый, кому дали карточку – вышел и прочитал описание своего героя. Думаю, что этот метод использован для того, чтобы слушателям было более комфортно себя ощущать среди актрис – экскурсоводов. Позже, от них же, мы узнали о том, что карточки – это отличная вещь, чтобы познакомиться.

Позже были истории и просмотр видеоролика с постановкой из прошлого. Я думаю, что таким образом изучать историю намного интереснее. От девушек мы узнали о тонкостях женского веера тех времен. После этого были танцы и «фанты» с использованием гостей. Сначала нам сказали «да» и «нет» не говорите, и тот, кто отвечал так, у них забирали личные вещи в шляпу, и чтобы их вернуть, участниками нужно было выполнить задание, вытянутое из другой шляпы. Это очень необычный, и одновременно увлекательный подход к активному взаимодействию с аудиторией.

Затем нам рассказали о танцах, которые часто были на балах 19 века. Показали нам вариации танца Großvater, что означало с немецкого языка дедушка. Мы попробовали повторить несколько танцев, объединившись в пары. Затем нужно было выбрать Аракулу для дома хозяина, который предсказывал будущее. Потом была игра стулья, я в ней победила. В заключение была игра «ручеёк», в которой также участвовала вся аудитория.

Мне понравилось то, что во время всей экскурсии было активное взаимодействие с слушателями. От одной из экскурсоводов мы узнали, что при проведении любого мероприятия необходимо уделять внимание каждому. Если не физически поддерживать контакт, то хотя бы взглядом. Этот подход я обязательно буду использовать в своей будущей профессиональной карьере при проведении подобных мероприятий.

Национальный музей Республики Коми Отдел этнографии.

Далее мы посетили экскурсию «С нами чудо из чудес Благовещенье с небес». Нас сразу встретила девушка, позже представившаяся Анной Александровной, и отвела нас в комнату. Она была украшена в стиле крестьянской избы. Мы расселись за большой стол. Мы находились в летней половине избы, что было сразу понятно, ведь не было печи. За столом мы поговорили о признаках весны. От нее мы узнали, что зима считалась символической смертью, а весна – жизнью, после чего поговорили о традициях весны Коми народа. Сегодня, оказывается, мы собрались, чтобы узнать о большом, великом празднике – «Благовещение при святой Богородице». Позже мы узнали, что христиане верят в то, что за время поста (40 дней) должен растаять холод, лень, непослушание, и дать свои росточки трудолюбие, усердие и послушание. Считается, что за этот период человек совершает как можно больше добрых дел. Далее от Анны мы узнали о 3 встречах весны. После мы послушали стихотворение Светланы Высоцкой. Далее мы сделали птичку из бумаги и ткани. В процессы выполнения творческой работы мы послушали песню о празднике и в конце сделали общее фото, что, к сожалению, происходит не так часто.

Подготовка к мероприятию «Встреча с ветеранами». Репетиция инсценировки песни.

Сегодня нам нужно было отрепетировать песню, поставить сценку и подумать над сценическими образами и атрибутами. С исполнением песни никаких проблем не возникло, ведь её знают все с самого детства. Главное, над чем мы долго спорили и не могли договориться – выход актеров. Из-за быстрого темпа песни, движения должны были быть как можно быстрее.

Мы приняли решение сделать сценку по течению слов песни, у нас получилось много ролей, что является отличным фактом. Задействована вся группа, никто не остался «в стороне». Получились такие роли, как: буквы и цифры, малыш и его обидчик, дети за партами, учитель, компас, круг и квадрат, юг и восток, глагол и тире. В общем, мне понравился процесс репетиции, если не учитывать всех недопониманий, которые возникли в процессе постановки сценки.

Общий вывод.

Сегодняшний день мне запомнится надолго. Очень интересно было поучавствовать в экскурсии «Бал в доме купца Суханова». Профессионализм ведущих мне запомнится надолго. Мне очень понравилось то, что во время экскурсии девушки использовали много игр, танцы. Такие методы надолго запоминаются аудитории, и в своей профессиональной деятельности я буду стараться как можно больше использовать такие подходы.

Оформление записей «Наблюдение мероприятия»

Наблюдение мероприятия

Дата:

Тема мероприятия __________Деревенские посиделки______________________________________

Форма проведения мероприятия_____Праздник_____________________________________________

Возраст обучающихся __ученики 4 класса

Кол-во обучающихся на мероприятии ___18__________________.

Место проведения мероприятия______Зал школы______________________________

Ход мероприятия

Анализ.

Тема – Деревенские посиделки. Цель – Приобщение детей к народному искусству. Форма мероприятия – праздник. Место проведения – школьный актовый зал. Возраст детей 10-12 лет. Количество детей – 18 человек. Индивидуальных особенностей не увидела.

Мне показалось, что декораций и оформления было недостаточно, из-за чего я недостаточно погрузилась в атмосферу мероприятия.

У актеров было недостаточно эмоциональности. Думаю, что такие мероприятия можно проводить для родителей и преподавателей учащихся, не более. Дети и зрители познакомились с обычаями и традициями русского народа, а значит, подобное выступление можно использовать и с дидактической точки зрения и обучения детей.

Перед таким мероприятием нужна тщательная и усердная подготовка, как декораций, так и самих актеров и зрителей.

Во время просмотра мне показалось, что музыкальное сопровождение подобрано не разнохарактерным образом. Думаю, это связано с недолгой подготовкой мероприятия.

В целом мероприятие наблюдать мне понравилось, к рекомендациям отнесу только разработку декораций, разнообразное музыкальное сопровождение и более тщательная подготовка к мероприятию.

3 день практики – Среда. Дата: 05.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

Оформление записей «Наблюдение мероприятия»

Наблюдение мероприятия

Тема мероприятия_______________________________________________________________

Форма мероприятия _______________________________________________________

Возраст обучающихся (для какой аудитории мероприятие рассчитано) __

Ход мероприятия

Анализ мероприятия (Приложение 2)

4 день практики – Четверг. Дата: 06.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

5 день практики – Пятница. Дата: 07.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

6 день практики – Суббота. Дата: 08.04.2023 г.

Содержание и анализ дня практики

Анализ дня

31.03. мы с группой в рамках практики посетили национальный музыкально-драматический театр Республики Коми, который был создан в 1992 году. Это единственный в Коми республике профессиональный театр, все постановки которого идут на национальном языке коми народа. Театр был создан как театр фольклора, имеющий своей целью сохранение самобытности национальной культуры и национального языка. В августе 2005 года постановлением правительства республики Коми театр фольклора был переименован в Национальный музыкально-драматический театр Республики Коми.

Спектакли театра идут на коми языке с синхронным переводом на русский, что очень интересно.

Мы пришли в здание администрации города Сыктывкара, где по техническим причинам проходил спектакль. Мы сдали вещи в гардероб, получили наушники, с помощью которых у нас была возможность понимать спектакль на коми языке. Позже мы зашли в сам концертный зал администрации города и заняли свои места. Сначала вышла ведущая, которая рассказывала о том, что такое театр и для чего он создан. У неё был успокаивающий голос, сопровождающийся коми акцентом. От неё мы так же узнали, что спектакль придумали более 2.5 тысяч лет назад, и что театр очень часто помогает разобраться в своей жизни. Ведущая кратко рассказала нам о сути спектакля.

Меня очень удивило то, что за 30 с лишним лет поставлено более 100 спектаклей, это огромный труд.

В целом спектакль меня очень удивил, а именно – актеры. Они были настолько живыми и яркими, что невольно я думала, что все действия и слова происходят не по сценарию, а наяву, в реальной жизни.

Общий вывод:

Сегодня я узнала, что театр, в который мы сходили, является единственным в мире профессиональным театром, где спектакли проходят на коми языке. Меня заинтересовало то, что у театра есть свой сайт - https://komiteatr.ru/1/ . Мне очень понравились прозвучавшие во время спектакля новые мелодичные коми песни, под которые так и хотелось встать и начать пританцовывать. Единственное, что мне не понравилось – это то, что в самом начале спектакля были неполадки с переводом в выданных нам наушниках, из-за чего мы не поняли начала постановки. После 10 минут просмотра в наушник стал поступать голос женщины, которая очень отставала от актеров и запиналась в словах, что очень отвлекало. В этот день профессионализм актеров был настолько удачно проявлен, что недочеты со звуком и переводом отошли на задний план. Я бы с удовольствием посетила этот театр еще не один раз.

Приложение 1

Оформление записей «Наблюдение мероприятия»

Наблюдение мероприятия

Дата:

Тема мероприятия _______________________________________________________________

Форма проведения мероприятия_______________________________________________________

Возраст обучающихся __

Кол-во обучающихся на мероприятии _____________________.

Место проведения мероприятия_______________________________________

Ход мероприятия

Анализ занятия

Приложение 2

Схема анализа досугового мероприятия

1. Тема, цель, форма мероприятия, место проведения

2. Характеристика группы детей (возраст, количество, индивидуальные особенности)

3. Оформление (наглядность, декорации, костюмы, атрибуты, музыкальное оформление)

4. Образ ведущего/ведущих (внешний вид, речь, владение сценарием, взаимодействие с аудиторией)

5. Анализ хода мероприятия: содержание и воспитательная направленность (какие знания приобрели учащиеся), создание условий для деятельности, активности детей, характеристика педагогических средств, методов, приемов.

6. Соблюдение техники безопасности при проведении занятий.

7. Выводы, замечания, предложения (достигнута ли основная цель мероприятия, недостатки в ходе подготовки и проведения мероприятия, пути их устранения, пожелания по улучшению подготовки, содержания и форм организации мероприятия…)

Приложение 3

Примерные вопросы для анализа дня практики

1. Что для меня оказалось наиболее значимым в сегодняшнем дне? Что вызывало интерес, произвело впечатление? Можно ли полученную информацию использовать в своей будущей деятельности? Как? Какой опыт показался мне наиболее ценным? Почему?

2. Что вызвало у меня напряжение? Показалось мне незначительным, лишним? Какие моменты в ходе дня меня насторожили, вызвали раздражение? Что я не понял? Почему? Какие вопросы возникли?

3. Что надо сделать, чтобы завтра информация осознавалось мною более эффективно? Что мне надо сделать для пополнения своего Портфолио? Какие задачи я ставлю перед собой на завтрашний день? Что надо уточнить, выяснить, сделать самостоятельно? Что мне надо изменить в своем отношении к практике?

28