Дневник классного руководителя

Характеристика класса.

«Будем потихоньку, не ожидая быстрых ре­зультатов,

учить маленького человека чувствовать человека».

С. Соловейчик

В классе на начало учебного года 29 человек. Из 29 человек - 12 мальчиков и 17 девочек. В классе три неполных семьи, 4 многодетных, 1 ребёнок находится под опекой. В полных  семьях  проживают  12  человек. Условия  воспитания  в  этих  семьях удовлетворительные.  Дети  живут  в  хороших  семейных  условиях,  где  оказаны должные: доброта,  внимание  и  забота  родителей.

Физическое  развитие  детей  соответствует  возрасту,  очень  радует,  что  дети  редко  и  мало  болеют.   К большому  удовлетворению  в классе    все  дети охвачены внеурочной деятельностью, многие  посещают  различные кружки  и секции вне школы. В музыкальной  школе  обучаются: буравцева Алёна, Богданова Ангелина, Пинов Степан.

Родители  учеников  – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей.

Многие ученики добросовестно относятся к учебе.  Это – Богданова Ангелина, Акимова Кристина, Ветрова Маргарита, Дягилева Александра, Нерадовская Алина, Пинов Степан, Егорова Камилла, Буравцева Алёна, Исмаилова Анжелика, Зенкина Цветана, Курочкина Милана, Чванов Никита, Шпакович Елизавета. Эти  дети с удовольствием посещают школу. Осознают важность и необходимость учения. У них сформировано отношение  к  себе, как к школьнику.  Дети  уравновешенные,  владеют  познавательной  мотивацией.  Быстро включаются в учебный  процесс. Умеют  сравнивать,  анализировать, делать  выводы.  Быстро  усваивают  учебный  материал.  

   Они  любознательны,  у  них  хорошо  развиты  познавательные  процессы, зрительная,  слуховая  память. Легко  запоминают  учебный  материал. Способны  сохранять  его  в  памяти  на  долгое  время.  Любят  рассуждать,  устанавливать причинно-следственные  связи. Развито логическое мышление. Ответы  этих детей  отличаются  глубиной,  содержательностью. Учатся  грамотно  излагать свои  мысли,  пытаются  отстаивать  свою  точку  зрения.

Есть  дети  в  классе  со  средним  уровнем  обучаемости.  Это – Бикбулатов Егор, Зинкина Ульяна, Печников Тимур, Садвакасова Аделя, Пидимов Андрей, Постникова Анастасия. Эти  дети  проявляют  интерес  к  учёбе  по-разному.  Мотивация  учения  положительная,  осознанная.      Они  обладают  средним  уровнем  познавательной  активности  и самостоятельности. Проявляют  интерес  не  ко всем школьным  предметам,  но всё-таки  добиваются  хороших  результатов  в  учёбе. Есть  в  классе дети  с  низким  уровнем  обучаемости.  Это  Микушкин Александр, Радевич Максим, Янин Константин, Пигин Степан. Они  обладают  низким  уровнем  познавательной активности  и  самостоятельности.  Диагностика  показала,  что  эти  ребята не уверены в своих силах, у них  занижена самооценка. Слабое развитие воли, отсутствие должных познавательных интересов.  Учебную  задачу  принимает лишь  частично, могут  не сохранить  её  в полном объёме до конца занятия. Допускают ошибки не по невнимательности, так  как  не запомнили  правила. Ошибки  не  замечают и не исправляют  ни  по ходу занятия, ни в конце. У этих детей внимание рассеянное. Преобладают непроизвольные внимание и восприятие.  Они тяжело переключают внимание с одного вида деятельности на другой. Запоминают в основном всё яркое, красочное. У них преобладает непроизвольное запоминание. Процесс написания, решения, ответа крайне замедлен.

Особого внимания к себе требует Филько Кирилл. Мальчик избалованный, крайне эгоистичный, с завышенной самооценкой, недисциплинированный, конфликтный. Постоянного контроля со стороны классного руководителя требуют учащиеся с отклонениями в поведении, эмоционально неуравновешенные дети: Филько Кирилл, Бикбулатов Егор, Янин Константин.

Класс  подвижный,  энергичный.  Все  ученики   активные,  добросовестные, с удовольствием  выполняют  различные  поручения.  Дети  очень артистичны, принимают  активное  участие  в  общешкольных  мероприятиях, праздниках.

В общем,  в  классе  складывается  дружный  коллектив. Дети  живут интересами  друг  друга,  болезненно  переживают  неудачи  и  проблемы своих одноклассников,  стараются протянуть  руку помощи. Умеют  радоваться  успехам  друг  друга.  Все  стараются  принимать  участие  в  делах  класса, интересуются  жизнью  класса.  

   Родители детей класса  также  активны, как  их  дети.  Помогают учителю, очень отзывчивы. Все советы принимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме, оказывает помощь в подготовке мероприятий, организует экскурсии.

В классе ведется работа по формированию общественного мнения, где дети учатся высказывать свои рассуждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей.

Проблемы:

• у многих учащихся класса не развито чувство уважения к другим;

• не выработан навык культуры поведения в школе и вне школы;

• мало внимания уделяется развитию талантов ребят;

Анализ работы за 2017- 2018 учебный год

Воспитательная работа в 2016 – 2017 учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

Создание условий для:

1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.

2. Развития гармоничной личности.

1. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать

себя в коллективе.

1. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

2. Развития речи учащихся и культуры общения.

6. Воспитания патриотов своего Отечества.

7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

8. Воспитания бережного отношения к природе.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния такие как беседа, классные часы разной тематики, игры. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей.

Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 29 учащихся были переведены во 2 класс.. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе.

Общественную активность ребят можно считать высокой. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как коллективная поездки в музеи, поздравление именинников, совместные мероприятия родителей и учеников, участие в конкурсах, акциях и др. Большинство детей класса во время прошлого учебного года участвовали в различных городских, краевых конкурсах, олимпиадах. Отношения между членами коллектива складываются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависит от ценностей групповой деятельности.

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Практика показала, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности и резервы как организация спортивных секций и соревнований для учащихся 1 класса.

В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

• Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

• Развитие лидерских качеств учащихся.

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

«...Вот это важней всего: чтобы нашим детям было

ужасно доставить горесть другому».

С. Соловейчик

Я считаю, для такого класса важно наметить и выполнить следующие цели:

1. сплачивать детский коллектив, устранять нездоровое сопер­ничество и стремление к лидерству;

2. развивать инициативу, самоуправление;

3. развивать детские таланты путем привлечения детей к занятиям в кружках по интересам;

4. активизировать самостоятельную познавательную деятельность;

5. формировать нравственное самосознание, ответственности как черты личности;

6. обучать культуре поведения на основе управления собой (объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руко­водить);

7. оказывать помощь в организации различных мероприятий, направлять их деятельность в нужное русло с целью повышения степени сплоченности коллектива;

8. вести индивидуальную работу с учениками, требующими усиленного педагогического внимания;

9. чаще вовлекать родителей учеников в творческую деятельность коллектива и школы;

10. развивать познавательную активность и культуру умственного труда, сознательное отношение к учебе.

Воспита­тельные задачи по формированию образа жизни, достойного человека на 2017/18 учебный год:

1.Повысить престижность активной жизненной позиции.

2.Систематически проводить работу по формированию у воспитанников гражданских ценностей: любви к России, ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.

3. воспитательную работу направлять на сплочение и развитие кол­лектива: воспитывать чувство товарищества, доброжелательного от­ношения друг к другу, культуру человеческого общения.

4. Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизне­деятельность в процессе изменения социальных условий.

5. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к уче­бе. Помочь учащимся успешно закончить 1-ый класс.

Программа воспитательной работы

« Развитие творческого потенциала личности через систему воспитательной работы»

При сплочении и становлении коллектива планируется работу строить по принципу подъёма со ступеньки на ступеньку. С преодолением каждой новой ступеньки стремиться развивать каждого ребёнка и коллектив в целом в соответствии с принципами программы.

1 ступень «Песчаная россыпь»

_{Основная идея: «Учимся общению»}

На этой стадии планируется сформировать органы самоуправления.

С этой целью класс разделить на рабочие пятёрки, в каждой из которых выбрать капитана. Пятёрка ответственна за опреде­ленное направление работы.

Капитаны составят совет класса, который будет планировать работу класса и руководить ею. Вместе с капитанами пятёрок в совет клас­са ввести членов родительского комитета, которые будут направлять работу совета.

2-я ступень: «Мягкая глина».

_{Основная идея: «Учимся мыслить»}

На этой ступени добиться сплочения коллек­тива, при котором скрепляющим звеном являлась бы хотя бы формальная дисциплина, основанная на выполнении требований старших. Добиться доброжелательных отношений друг к другу, сформировать готовность относиться внимательно друг к другу, быть предупредитель­ными, готовыми прийти друг другу на помощь.

4-я ступень: «Алый парус».

_{Основная идея: «Учимся подводить итоги»}

Алый парус - символ устремленно­сти вперед, неуспокоенности, дружеской верности, долга.

Постараться принцип «Один за всех и все за одного» сделать жизненным принципом класса.

Работать над развитием дружеского участия и заинтересованности делами друг друга

( приучить детей обращаться друг к другу по именам).

Прививать у членов «экипажа» чувство гордости за коллектив, умения сопереживать, когда кого-то постигнет неудача.

3-я ступень: «Мерцающий маяк»

_{Основная идея: «Учимся творчеству»}

Маяк не го­рит постоянным светом, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».

На этом этапе сформировать желание трудиться сообща, помогать друг дру­гу, дружить.

-Работать над становлением «смотрителей маяка» - актива.

Между пятёрками проводить соревнование по поведению, участию в делах класса, что бы стимулировало работу каждого учащегося .

В конце каждой триместра подводить итоги работы пятёрок и каждого члена команды в отдельности. Лучших поощрять.

Во всех классных делах обязательно привлекать родите­лей: где-то в составе жюри, а где-то на равных с ребятами

Обращать внимание и на то, что каждая пятёрка выделяется среди других групп своей «непохожестью», индивидуальностью.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1.Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

• Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции — «становиться лучше».

• Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

• Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

• Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

1. Гражданско – патриотическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

• Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

Ожидаемые результаты:

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.

• Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

1. Эстетическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

• Развитие художественных способностей.

• Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

• Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.

1. Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У учащихся формируются умения и навыки

санитарно - гигиенической культуры,

приучаются к здоровому образу жизни.

1. Экологическое, экскурсионно – туристическое воспитание.

Задачи:

• Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

• Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства

1. Трудовое воспитание.

Задачи:

• Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

• Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного

отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Г осударственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр» п.г.т. Рощинский

муниципального района Волжский Самарской области

«Согласовано» «Утверждаю»

зам. директора по ВР Директор

ГБОУ СОШ пгт Рощинский ГБОУ СОШ пгт Рощинский

___________Королева М.В. __________ Рубина О.И.

« » сентября 2017 г. « » сентября 2017 г.

2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

II. СОДЕРЖАНИЕ ДНЕВНИКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Система самоуправления классного коллектива

в 2017-2018 учебном году.

Распределение обязанностей учащихся.

Состав родительского комитета классного коллектива в 2017-2018 учебном году.

Класс: 2Б Классный руководитель: Малиева Т. Н.

Работа с родителями.

Задачи:

1. Достигнуть единства в требованиях школы и семьи к детям.

2. Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе.

3. Содействовать созданию в каждой семье условий, способствующих успешному воспитанию и обучению детей.

4. Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

Ожидаемые результаты:

1. Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.

2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3. Формирование культуры здорового образа жизни.

4. Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной практике.

5. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы.

Темы родительских собраний.