Дикие животные

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат

Павлово – Посадского муниципального района Московской области

Открытый урок по живому миру

в 3 классе по теме:

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Учитель: Лысенко Светлана Васильевна

Тема урока:  Дикие животные: лось, белка, ёж.

Урок: комбинированный

Цель: расширять, уточнять представления детей о диких животных, которые живут в лесу.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с образом жизни, внешним видом, повадками лося, белки, ежа;

- показать связь образа жизни животных с временами года, средой обитания;

Коррекционно-развивающие:

-корректировать и развивать связную речь, активизировать, уточнять словарь через участие в беседе, полные ответы на вопросы, составление простых распространенных предложений;

Воспитательные:

- воспитывать мотивацию к учению, интерес к природе.

Оборудование: картинки лосей, белки, ежа, лосят, картинки диких и домашних животных.

План урока

1.Организационный момент.

2.Актулизация знаний.

3.Сообщение темы урока.

4.Рассказ учителя о диких животных (лось, белка, ёж).

5. Физкультурная пауза

6. Д/И «Кто, что ест?»

7. Д/И «Чей хвост?»

8.Итог

Ход урока

1. Подготовка к уроку. Организация внимания.

Сегодня на уроке познакомимся с животным леса. Будем учиться составлять рассказ о животных по вопросам.

1. Актуализация и повторение знаний.

1. Беседа.

- Какие животные вам известны?

- Каких животных называют дикими? Почему?

- Каких животных называют домашними? Почему?

А, сейчас, я, вас, прошу по загадкам о животных определить о ком пойдёт речь на уроке:

а.Это кто в траве шуршит
И забавно так фырчит,
Весь в иголках, не возьмёшь?
Кто же это, дети? (Ёж)!

б. Трав копытами касаясь,

ходит по лесу красавец.

Ходит гордо и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

в. С ветки на ветку
Могу я летать.
Рыженький хвост
Никому не поймать.
Некогда летом
В лесу мне играть -
Надо грибы
Для зимы собирать. (Белка)

Теперь, ребята, вы знаете о ком пойдёт речь на уроке.

111. Тема нашего урока: Дикие животные (ёж, белка, лось).

У вас на парте картинки с животными разложите

на две группы, разделяя животных на диких и домашних.

1. Упражнение в классификации животных.

( На парте у детей картинки животных)

Проверка.

- Назовите домашних животных. Почему это домашние животные?

-Назовите диких животных. Почему это дикие животные?

1V. Рассказ учителя о диких животных.

О ком сейчас пойдёт речь мы уже узнали из загадок.

Скажите, это кто?

Еж, лось, белка.

Давайте вспомним, как выглядит еж и где он живет?

Учащиеся по очереди выходят к доске и на картинке показывают части тела ежа, по возможности их называют.

- Ребята, где живет еж с человеком или в лесу?

- А сейчас, мы подумаем и скажем, чем же питается ёж. Учащимся предлагается карточка, на которой изображены мыши, орехи, змеи, жуки, шишки; дети должны выбрать, те картинки, которые соответствуют питанию ежа.

. Рассмотрите внимательно животное на картинке в учебнике с.82.

- Назовите части тела животного. (Голова, туловище, ноги)

- Опишите голову (туловище, ноги).

- Как вы думаете, где живет лось? Значит, лось это, какое животное? (Дикое)

- На каких животных похож лось? Чем похож?

- Как вы думаете, чем питается лось?

- Мы отнесем его к хищному или травоядному животному?

- Как назовём его детёнышей?

Послушайте, как выглядит лось. Лось – самое крупное животное наших лесов. Длина тела самца до 3 метров, высота 2м и выше. Самки несколько меньше. Голова большая, горбоносая, с подвижной верхней губой, нависающей над нижней. Уши большие, подвижные, глаза маленькие. Шерсть длинная, густая, её окраска темно-бурая, ноги светлые. Самцы имеют рога. Защищаясь от врагов, лось чаще всего использует огромную силу передних ног, а не ветвистые рога. А сейчас я расскажу о повадках животного. Лось ловок и быстр в движениях, может проходить самые топкие болота, распластав передние ноги. У него хорошо развит слух, а зрение слабое. Лоси хорошо плавают. Лоси живут в лесах вблизи лесных болот и водоёмов. Летом лоси питаются сочными болотными растениями, молодыми побегами деревьев, листьями кустарников. Зимой употребляют ветки ивы, рябины, осины и берёзы. Зимой животные собираются в группы .Вспомните, как называют детёнышей лося. Весной, в середине мая, в густых зарослях лосиха приносит 1-2 лосят. Растут они быстро, лосиха кормит их молоком. На десятый день они легко следуют за матерью и питаются зеленью. Лосиха очень заботливая мать, она готова жизнь свою отдать за своих детенышей.

Давайте, поближе познакомимся с белкой.

Белка небольшое дикое животное. Живет белка в лесу. У белки небольшая голова, большие черные глаза, длинные уши, четыре ноги, острые длинные когти, длинный пушистый хвост, тело белки покрыто шерстью. У белки есть свои особенности: уши у нее длинные с кисточками на концах, чтобы лучше слышать; у белки большие глаза, чтобы видеть врагов; острые зубы, чтобы грызть орехи; длинные когти, чтобы легко лазать по деревьям. Летом белка рыжая, а осенью она линяет и становится серой, чтобы ее не нашли враги. Живет белка в дупле деревьев или строит свой домик из веток. Детенышей белки называют бельчата. Питается белка орехами, семенами шишек, желудями, ягодами.

- Скажите (покажите) мне, ребята, где живет белка?

- Давайте расскажем (покажем), какие части тела есть у белки.

- Чем покрыто тело белки?

- Какого цвета шерсть белки летом, зимой?

V. Физкультминутка (Дикие животные)

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

V1. Закрепление изученного материала.

1. Работа с учебником.

Рассмотри рисунки с.82. Покажи лося, лосиху, лосят.

1. Беседа.

- Почему лось – самое сильное животное леса? Ответ найди в тексте.

– Чем питаются лоси?

- Как называется детеныш лося?

- Чем питается лосёнок?

3. Задание «Кто, что ест?». Вы хорошо запомнили , что едят ежи, а что белка. Посмотрите, какие красивые карточки вам принесли. Давайте возьмем фломастеры и соединим линиями ежика с тем, что любит он, а белочку с тем, что ест она.

4. Задание «Чей хвост?»: - Ребята, у нас есть рисунки зверей, но вот беда художник забыл им нарисовать хвосты. Подберем хвосты для каждого зверя.

V1. Домашнее задание

Прочитать текст с.82, ответить на вопросы.

VI. Итог урока

- О каких диких животных узнали сегодня на уроке?

- Что самое интересное узнали о них?

V11. Анализ работы детей на уроке. Выставление отметок.