Дифференциация звуков [р]-[р']
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
ра – ря ри – ры ря – ра ро – рё
рё – ро рё – ро ру – рю рю – ру
ра – ря – ре ре – ря – ра ро – рё -ря
ре – ры – ри ру – рю – ре
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
Рад – ряд, рады – рядом, Нюра – Варя, Жора – Боря, кора – корявый, парад – наряд, гора – горячий, парадный – нарядный, дыра – дырявый, играть – нырять, роза – берёза, рожки – серёжки, воронка – верёвка, морозы – берёзы, робкий – рёбрышко, коровка – Бурёнка, народ – вперёд, порог – ларёк, шары – шарики, комары – комарики, рысь – рис, корыто – Рита, рычать – кричать.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
Руки – брюки, рубка – рюмка, сахару – пахарю, беру – варю, берусь – борюсь, рукав – рюкзак, круг – крюк, фрукты – урюк, стручок – крючок, жар – жарь, удар – ударь, сыр – пузырь, хор – хорь, горка – горько, зорко – зорька, дверной – дверь, букварный – букварь, январский – январь, горы – гористый, куры – курица, пары – парить, пожары – пожарить, рыбки – грибки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 4. Произносить (читать) предложения.
Брат чистит пряжку на ремне. Мама будет проверять мою тетрадь. Нюра и Варя рады, они сидят рядом. Всё у школьников в порядке – перья, ручки и тетрадки. В страхе спрятались вороны. Говорят, мой брат – герой. Красавица черёмуха над речкой расцвела. Сережа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Раз, два, три, четыре, пять, будем в прятки мы играть! Хорошо играть нам в прятки на лугу среди травы.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 5. Произносить (читать) предложения.
Идут полки за рядом ряд – на Красной площади парад. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. Три сороки, три трещотки потеряли по три щётки: три – сегодня, три - вчера, три – ещё позавчера. Разговорами кашу не сваришь. Рыба в реке – не в руке. Рыбка хороша, да бережок крут. Рот не огород: не затворить ворот. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не мудри без меры – перемудришь. Три тропинки, три тропки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 6. Правильно и быстро произносить скороговорки.
Баран – буян залез в бурьян. Кашевар кашу варил, подваривал да не доваривал. В огороде старика репка выросла крепка. На горе, на горке герой наш Егорка. На горке горько ревёт Егорка. Тридцать три вагона в ряд тарахтят, тарахтят. Три сороки – тараторки тараторили на горке. Съел молодец тридцать три порога с пирогом, да все с творогом. Гори дрова жарко – приедет Захарка.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 7. Выучить загадки.
Не говорит, не рассказывает, а всем пример показывает. (Плакат)
Разноцветное коромысло над рекою повисло. (Радуга)
Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)
До чего народ доходит – самовар в упряжке ходит! (Паровоз)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 8. Выучить загадки.
Кто без рук через реки мосты строит? (Мороз)
Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят. (Плетень)
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
Пришла барыня в коричневом сарафане.
Стали барышню разряжать, стали плакать и рыдать. (Луковица)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 9. Выучить загадку.
Я в любое время года и в любую непогоду
Очень быстро в час любой провезу вас под землёй. (Метро)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 10. Выучить загадку.
Когда он в клетке, то приятен, на шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко, как лев и тигр, похож на кошку.(Гепард)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 11. Выучить загадки.
По деревьям скок да скок – живой порхает огонёк. (Белка)
Наши поросятки выросли на грядке. К солнышку бочком, хвостики крючком.Эти поросятки играют с нами в прятки. (Огурцы)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 12. Выучить загадку.
А на этой грядке горькие загадки,
Тридцать три одёжки, и все без застёжки.
Кто их раздевает – тот слёзы проливает. (Лук)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 13. Выучить стихотворение.
Как большой сидит Андрюшка на ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка – погремушка с бубенцом. (А. Барто)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Черепаха как-то раз на пригорок взобралась,
Чтобы ноги поразмять на припёке подремать. (О. Дриз)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 15. Выучить чистоговорку.
Променяла Парасковья карася на три пары чёрно-бурых поросят.
Побежали поросята по росе, простудились поросята, да не все.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
Воробей с берёзы на дорогу – прыг!
Больше нет мороза, чик – чирик – чирик!
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Во дворе горка, под горкой норка. В этой норке крот, норку стережёт.
Рано на кровать, рано вставать – горя и хвори не будете знать!(С. Маршак)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Две руки.
Две сестрицы – две руки. Рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки и друг друга моют.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 19. Выучить стихотворение.
Тряс и тряс портфель Тарас, чтоб найти тетрадки.
Но тетрадки каждый раз с ним играли в прятки. (Л. Яковлев)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
Носит мама – кенгуру в тёплой сумке детвору.
А ребятки – кенгурятки целый день играют в прятки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 21. Выучить стихотворение.
Собирала Маргарита маргаритки на горе.
Растеряла Маргарита маргаритки на траве.(Н. Кончаловская)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 22. Выучить стихотворение.
У нас в реке живут бобры, бобры бодры, бобры добры.
Мудры плотин строители бобры – речные жители. (В. Лифшиц)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Егор и забор.
Во дворе стоит забор. На забор полез Егор.
- Куд – куда! – кричит петух. – Разорвёшь все перья в пух!
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 24. Выучить стихотворение.
Раковина.
Я раковину эту в коробке берегу. Она лежала раньше в песке на берегу.
Мой дедушка с Кавказа привёз её с собой.
Её приложишь к уху – а в ней шумит прибой.(А. Барто)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
Барабан.
Левой, правой! Левой, правой! На парад идёт отряд.
На парад идёт отряд. Барабанщик очень рад.
Барабанит, барабанит полтора часа подряд.(А. Барто)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Рыбак и червяк.
- Ты давно, рыбак, рыбачишь на Днепре?
- Я пришёл сюда на ранней заре.
- Где же рыба? – я спросил у рыбака.
- Не ловил – учил я плавать червяка!(Г. Бойко)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.
От Камчатки до Арбата в сентябре в стране у нас
Первоклассные ребята оступают в первый класс.(А. Стройло)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 28. Выучить стихотворение.
Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки.
Раз Егорка, два Егорка, три Егорка…
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 29. Выучить стихотворение.
На верёвочке у Вари красный шарик с петушком.
Ой, какой красивый шарик! Все мечтают о таком.
Но поднялся ветер вдруг – шарик выхватил из рук.(З. Александрова)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 30. Выучить стихотворение.
На горушке три забора, три избушки три Егора.
Справа – дедушка Егор, слева – дядюшка Егор,
У среднего забора не Егор, а пол – Егора,
Потому что он пока – от горшка два вершка.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 31. Выучить стихотворение.
Детство.
Вот моя деревня, вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках по горе крутой;
Вот свернулись санки, и я на бок – хлоп!
Кубарем качусь я под гору в сугроб.(И. Суриков)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 32. Выучить стихотворение.
На картонке три картинки. На одной картинке – кот.
На другой картинке – кринка, а на третьей на картинке
Хитрый кот из красной кринки Ммлоко лакает, пьёт.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 33. Выучить стихотворение.
Спускался я с пригорка и вёдра нёс в руках -
Бренчали два ведёрка о всяких пустяках.
Когда же шёл я бодро от речки до ворот –
Помалкивали вёдра, воды набравши в рот… (А. Шалыгин)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Упражнение № 34. Выучить стихотворение.
Через прозрачный шарик.
Прозрачный красный шарик На нитке я держу
Через прозрачный шарик На всё вокруг гляжу
Я вижу речку красную, И красный солнца шар,
И много – много красного, Как будто всё – пожар. (Н. Сидельникова)
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
2 154
34 062 
