«Дифференциация букв Г-К»

Класс

8 А

Тема

Коррекционная тема: «Дифференциация букв Г – К по теме Зима»

Тип занятия

Групповое

Цель

Различение согласных букв Г – К по теме «Зима».

Задачи

Образовательные:

закреплять выделять звуки [Г] - [К] в ряду других слогов, слов, предложений;

уточнить акустико – артикуляционные характеристики данных звуков;

учить определять позицию звука в слове;

учить дифференцировать буквы Г – К на письме.

Коррекционные: развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Развивающие: развивать слуховую и зрительную память.

Педагогические технологии

Технология проблемного обучения.

Технология сотрудничества.

Информационно-коммуникативные технологии

Здоровьесберегающие технологии.

Технические средства

- карточки – символы;

- карточки с письменным заданием на каждого ребёнка;

- видео физминутки «Зимние забавы»;

- тетради, ИКТ.

Этап урока

Время

Содержание деятельности (этапов работы)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

2 мин

Если услышите, что звучит колокольчика, садятся девочки, если  музыкальный молоточек - садятся мальчики.

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Стоят около парт.

На слова каждой строки выполняют действия.

Садятся за парты.

Ответы детей: Это бывает зимой.

2. Определение темы занятия.

2.1Постановка цели и задач занятия.

5 мин.

Ребята, зимой дуют холодные ветра все слова засыпало снегом.

Задание: составьте из слогов слова.

Сне-го-вик, гор-ка, иг-руш-ки, ёл-ка, сан-ки, конь-ки, снеж-ки.

Скажите, какие парные звуки встречаются в словах?

Обучающиеся составляют из слогов слова.

Ответы детей: Буквы Г - К.

3. Открытие новых знаний (обобщение, закрепление).

2 мин

17 мин

- Давайте вспомним, какие буквы на письме мы учились различать на прошлом занятии?
А какие буквы мы будем различать сегодня?

Вы верно отгадали буквы. А для чего нам нужно уметь различать звуки и буквы?

Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [Г] - [К].

Скажите, звук [Г] согласный или гласный?

Звонкий или глухой? Почему?

А звук [К] согласный или гласный?

Звонкий или глухой? Почему?

Значит звуки [Г] - [К] являются….

Дифференциация звуков на уровне слога.

А Е И Ю О А

Игра с мячом.

Логопед кидает мяч ребенку, называет слог со звонким звуком.

Га – ка, го – ко, гу – ку, ги – ки… итд.

Игра «В магазине».

Гном и Карлосон пошли в магазин. Помогите им купить только те вещи, в названиях которых есть звуки Г – К.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)

Мы с тобой снежок слепили

(лепить, меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий.

(показывают круг, гладят ладони друг о друга)

Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)

Два – поймаем. ("ловят", приседают)

Три – уроним (встают, "роняют")

И … сломаем! (топают)

Дифференциация звуков на уровне слова. Запиши в тетрадь.

Вставь парные согласные буквы Г-К.

СНЕ__, САН__И, ВЬЮ__А, БЕЛ__А, __ОР__А, ЗАЙ__А.

Вставить пропущенный слог ГА или КА. Запиши в тетрадь.

ДОРО…(ГА), ГОР…(КА), РАДУ…(ГА), СНЕЖИН…(КА), ВЬЮ…(ГА), БЕЛ…(КА).

Работа по карточкам (развитие навыков звукобуквенного анализа)
Логопед раздает карточки с заданиями, на которых нужно соединить схемы слов с буквами Г и К с картинками в названии которых присутствуют соответствующие им звуки. Г_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _К _ _К_ _ _ _Г_ _ _ _К_

Ответы детей: это буквы В и Ф.

Ответы детей: это буквы Г - К.

Ответы детей: Да, для того чтобы правильно произносить, писать и читать.

Ответ ребенка – согласный.

Ответ ребенка – звонкий.

Ответ ребенка – согласный.

Ответ ребенка – глухой.

Ответ ребенка – парными согласными.

Ответы детей – дети читают слоги.

Обучающийся должен вернуть мяч логопеду и назвать слог с глухим согласным звуком.

Обучающиеся сортируют карточки в названиях, которых есть звуки Г – К. Со звуком Г отдают Гному, а со звуком К Карлосону.

Дети выполняют движения.

Ответы детей – дети вставляют парные согласные буквы Г - К.

Ответы детей – дети дописывают слог ГА или КА.

Ответы детей – проговаривают устно, затем записывают в тетрадь.

Дети выполняют задание соединяют схемы слов с картинками.

4. Физминутка

2 мин

Музыкальная Физминутка «Зимние -Забавы».

Дети по музыку выполняют движения.

5. Закрепление материала.

6 мин

Проверим, насколько вы сообразительны и насколько внимательны ваши ушки. Замените звук Г на звук К в словах:

Кора – Гора Гости - Кости

Кол - Гол Игра – Икра

Дифференциация звуков на уровне текста.

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы. Спишите текст, подчеркните буквы Г и К.

Собака грызет …ости. В четверг к нам придут …ости. Гриша любит хлебную …орку. В понедельник весь класс ходил на …орку. Во дворе шла интересная и…ра. Очень полезная черная и…ра. В саду цветет …алина. Катину подругу зовут…алина.

Ответы детей.

Дети читают текс и вставляют буквы Г – К.

Итог занятия.

2 мин

С какими звуками мы работали сегодня на уроке?

Дайте характеристику данным звукам.

Ответы детей.

Рефлексия.

3 мин

Посмотрите, на доске вас ждут смайлики.

Если вы на занятии все поняли и вам понравилось возьмите веселый смайлик себе на память.

Дети подходят к доске и берут себе на память один смайлик, который больше всего понравился.