Диагностика личностных ууд

Диагностика личностных ууд

Анкета по оценке уровня школьной мотивации.

(Н. Лусканова)

Цель: анкета предназначена для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Может быть использована в работе со школьниками 1—4-х классов

Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.

Форма: анкета.

1.Тебе нравится в школе?

 Нравится

 Не очень нравится

 Не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

 Иду с радостью

 Бывает по-разному

 Чаще всего хочется остаться дома

3.Если учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома,

ты пошел бы в школу или остался бы дома?

 Не знаю точно

 Остался бы дома

 Пошел бы в школу

4.Ты доволен, когда у вас отменяют какие-либо уроки.

 Доволен

 Бывает по-разному

 Не доволен

5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

 Хотел бы

 Не хотел бы

 Не знаю точно

6.Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, но остались одни перемены?

 Хотел бы

 Не хотел бы

 Не знаю точно

7.Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

 Часто

 Иногда

 Почти никогда не рассказываю

8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

 Точно не знаю

 Не хотел бы

 Хотел бы

9.Много ли у тебя друзей в классе?

 Не очень много

 Много

 Почти нет

10.Тебе нравятся твои одноклассники?

 Нравятся

 Некоторые нравятся, а некоторые – не очень

 Большинство не нравится

КЛЮЧ:

№ вопроса Балл за 1 ответ Балл за 2 ответ Балл за 3 ответ

1 1 3 0

2 0 1 3

3 1 0 3

4 3 1 0

5 0 3 1

6 1 3 0

7 3 1 0

8 1 0 3

9 1 3 0

10 3 1 0

Вариант расчетов по А.Ф.Ануфриеву:

За первый ответ – 3 балла,

За второй ответ – 1 балл,

За третий ответ – 0 баллов.

5 основных уровней школьной мотивации.

1. 25 – 30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

2. 20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация.

Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Такой уровень мотивации является средней нормой.

3. 15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради.

Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

4. 10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация.

Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

5. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебой, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание которой для них невыносимо. Ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных

школьников отмечаются нарушения нервно - психического здоровья.