Дезадаптация младших школьников

Школьная дезадаптация – достаточно распространённое явление среди учащихся начальных классов. В особо тяжёлых случаях ребёнок испытывает сильный дискомфорт при посещении школы, а отрицательные эмоции буквально блокируют его познавательную деятельность и тормозят развитие. Поэтому проблему дезадаптации младших школьников оставлять без внимания нельзя!

Школьная дезадаптация – это ситуация, когда ребенок оказывается

неприспособленным к школьному обучению. Сложности часто возникают и

во взаимоотношениях с педагогами, во взаимоотношения с одноклассниками.

Чаще дезадаптация наблюдается у первоклассников, хотя она также

может развиться и у более старших детей. Очень важно вовремя обнаружить

проблему, чтобы принять меры и не дожидаться, пока она вырастет подобно

снежному кому.

Родителям важно внимательно наблюдать за состоянием и поведением

ребенка. Также полезно общаться с учителем, который наблюдает

непосредственное поведение ребенка в школе.

Помощь в преодолении такой ситуации школьнику должны оказывать родители и педагоги совместно, постоянно находясь в контакте и координируя свои действия. Это позволит ускорить процесс перехода ребёнка в нормальное адаптивное состояние и свести к минимуму вред от дезадаптации.

Необходимо усилить наблюдение за поведением ребёнка и в беседах выяснить его отношение к школе, педагогам, урокам, домашним заданиям.

Родители должны осуществлять деликатный контроль над процессом усвоения ребёнком школьной программы, совместно с педагогом-психологом найти способы мотивации к учебной деятельности.

Педагоги в школе должны создавать для ученика ситуации успеха, чтобы пробудить в нём интерес к получению знаний.

Чаще всего психотравмирующими факторами становятся следующие обстоятельства:

• невозможность освоения школьного материала из-за нарушений анализаторов, проблем интеллектуального и психомоторного развития

• влияние семьи: неблагополучная обстановка, отсутствие внимания со стороны родителей, стиль воспитания и т. д.

• влияние учителя, например, чрезмерные требования, несправедливость, наличие любимчиков, авторитарный стиль и т. д.

• заниженная или завышенная самооценка

• плохие отношения со сверстниками, позиция изгоя или непризнанного в классе

• любые психические травмы и расстройства личности.

Вся помощь ребёнку, который страдает от школьной дезадаптации, направлена на то, чтобы восстановить положительное отношение к школьной жизни, к обучению, к тем людям, которые окружают его в школе и участвуют в учебном процессе. Стоит только вернуть радость в жизнь ребёнка, и школа станет местом, где ему будет комфортно, интересно и полезно находиться.

Например: классный час «Я ученик»