Дети - кто они?

Дети – кто они?

Дети — это ходячие источники забавных фраз и мудрых афоризмов. Они способны нас рассмешить, не прилагая к этому совершенно никаких усилий: они просто подбирают особые слова, рассказывают нам что-то, коверкают услышанное, занимаются своими делами — и в целом смотрят на жизнь совершенно не так, как взрослые. 

Смотря на них можно сказать: - «Вот он маленький - большой ребенок». Именно это противоречие мешает нам взглянуть на него как на личность. Как правило, мы не допускаем детей в обсуждение важных семейных разговоров, мы постоянно пытаемся укрыть его от того, что происходит вокруг. Не догадываясь даже, что он интуитивно считывает состояние и настроение родителей. Он хочет быть полезным, нужным. И в момент, когда малыш (подросток) подходит для того что бы спросить, что произошло, или поделиться своим сокровенным, или рассказать как прошел его день, часто, родители уставшие говорят – «Все хорошо» или «Давай потом, я очень устал (а)». А ему потом не надо!!!!! Он сейчас нуждался во внимании в поддержке, возможно помощи. Но самое страшное, когда после его рассказа, родители начинают тыкать или сравнивать его с кем то. В этот момент у ребенка снижается самооценка, и он перестает доверять им. После чего, появляется нежелание понимать друг друга. «Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует». (В. Леви)

Имеется противоположная сторона воспитания – когда дети окружены чрезмерным вниманием. Зачастую они растут безответственными, не могут решать проблемы соответствующие их возрасту. У таких детей отсутствует самостоятельность. Им трудно адаптироваться в социуме. В той и в другой ситуации они берут пример с взрослых находящихся в их окружении (родители, родственники, учителя). «Дети никогда не слушались взрослых, но зато исправно им подражали. (Д. Болдуин)». И это подражание – всего лишь пример той маски, которую в данный момент носит человек. Мы на себя их примеряем, носим годами, а иногда и срастаемся с ними, для того чтобы защититься от нежелательного внимания и вмешательства окружающих в нашу жизнь. Мы забыли, какие мы внутри, т.к. давно перестали учиться у детей. Они искренни, жизнерадостны, готовые к новым приключениям, им хочется познавать мир и обязательно попробовать все самим. Мне понравилась фраза Льва Николаевича Толстого «Будь правдив даже по отношению к дитяти: исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи». (Л. Толстой)

Так, где же найти эту золотую середину? В этой статье я постараюсь максимально описать состояние детей в разных возрастах и дать некоторые рекомендации как избежать конфликтных ситуаций и оставаться на одной волне с вашим ребенком.

Возраст от 0-5 лет.

Центральная нервная система – головной и спиной мозг. Между головным и спинным мозгом нет перегородки. Нервные импульсы двигаются беспрепятственно и активируют головной мозг, т.е. включают его. Если же эти нервные импульсы не движутся с нужной интенсивностью и не укладываются по времени, то возникают сбои в психическом развитии или состоянии (если психика уже развита). С самого рождения младенца необходимо пеленать для того, чтобы вертикаль центральной нервной системы не была деформирована и не препятствовала движению импульса. Тогда развитие ребенка будет протекать во время, и он в положенное время начнет держать голову, сядет, поползет, будет развиваться своевременно.
Особую роль в психологическом развитии детей занимают эмоции, развитие эмоционально-личностной сферы. С возрастом ребенка происходит последовательное усложнение эмоциональных механизмов, представляющих собой замкнутую структуру. Можно выделить несколько ступеней усложнения эмоционального развития - эмоциональные реагирование, дифференциация и регуляция.
Эмоциональное реагирование - когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, причём это не холодное, рассудочное отношение, а своеобразное переживание. Одни события вызывают у него радость, другие вызывают у него неудовольствие, одних людей он любит, к другим равнодушен, третьих ненавидит. На что-то сердится, кое-чего он боится; некоторыми своими поступками он гордится, других стыдится. Удовольствие, радость, горе, страх, гнев, любовь — всё это формы переживания человеком своего отношения к различным объектам; они называются чувствами и эмоциями.
В момент общения с ребенком, важно правильно прожить период «Можно-Нельзя», не просто говорить «Я тебе сказала НЕЛЬЗЯ», а объяснить ребенку, почему нельзя, найти компромисс.
Пример:
1) Нельзя рисовать на стенах (объясняете, почему нельзя), а дальше предлагаете ему альтернативу (давай мы лучше пойдем гулять и т.д.).
2) Нельзя это брать (объясняете, почему нельзя), а дальше даете ему право выбора (ты можешь взять это или это). Тем самым вы оставляете за ним право выбирать (быть взрослым).
Агрессию всегда лучше снимать комплиментами (концентрацией на его успехе).
3) Нельзя ломать игрушки «я знаю, что ты у меня сильный» (объясняете, почему нельзя), я верю в то, что ты у меня аккуратный «далее даете программу» - прибери их на место, я тебе помогу. В зависимости от того на сколько запущено эмоциональное воспитание ребенок может не сразу отреагировать на вашу просьбу. Самое главное не сдавайтесь, он привыкнет и повернется к вам.

4) Когда вы идете с 5 летним ребенком по улице: Он (а) хочет идти по бардюру, вы его раз одернули, второй раз одернули, потом отпустили. Малыш, шагая по бардюру, доходит до его конца и вдруг падает. Ваша реакция? ……………. Если вы машинально ответили (подойти шлепнуть и сказать что я же сказала, упадешь!!!!!) То это для вас: А вы не заметили, что до этого он 5-10 метров прошел и не упал???? Он балансировал, развивал свои физические навыки, улучшал работу вестибулярного аппарата (который отвечает за равновесие). Так может его за это похвалить? Сказать какой он молодец и в следующий раз он пройдет намного дальше, тем самым мотивируя его, не боятся сложностей и достигать целей. Я надеюсь, вы уловили мысль, которую я хотела до вас донести.
В эти моменты закладывается модель его поведения в будущем. Будете ли вы взращивать его желание достигать целей, искать компромиссы или постараетесь убить их на корню, выбирать только вам. Слушайте и услышьте ребенка, он сам вам даст понять, что ему сейчас необходимо.

От 6 – 10 лет.

Ребенок идет в школу. У него начинается следующий этап психического развития жизни, в котором он применяет сформировавшуюся (на данном этапе) модель поведения.
Дифференциация - способность балансировать между двумя жизненными стремлениями: стремлением к индивидуальности и стремлением к единству. Индивидуальность заставляет нас идти по собственному пути, проявлять самостоятельность, создавать уникальную личность. Единство заставляет нас следовать чужим указаниям, принадлежать к группе.
И тогда, он становится как губка и впитывает все, что происходит вокруг. Начинает копировать учителей, одноклассников следить за их поступками и словами.
Причинами эмоциональных нарушений у детей и подростков могут быть:
1. Особенности физического развития ребенка, перенесенные в младенчестве болезни.
2. Задержки психического развития, отставание от возрастных норм интеллектуального развития.
3. Особенности семейного воспитания.
4. Особенности питания, экономическое положение семьи, воспитывающей ребенка.
5. Социальное окружение, особенно в детском коллективе.
6. Характер преобладающей деятельности ребенка.
Все это играет важную роль для ребенка в поиске своего места в социуме. В этот момент важно ребенку объяснять, что у каждого своя семья и у всех свои внутрисемейные правила, когда вы вместе вы сильнее, что каждый в доме должен выполнять свои функции (хорошо подходит пример с часовым механизмом), когда все колесики крутятся в нужном направлении и часы работают исправно. Так же и вашем доме, каждый член семьи выполняет свою функцию. Папа работает, мама (работает) занимается домашними делами, дети учатся, все друг другу помогают. Только в этом случае можно достичь единого результата (ты же хочешь, чтоб мы жили счастливо?, ты хочешь, что б у нас было……. И т.д.). Значит, каждый должен выполнять свои задачи как колесики в механизме. Мотивируйте его на учебу. Объясните ребенку для чего ему нужно учить математику, русский, биологию и т.д. Пусть это будет шуточное объяснение, он его примет. Английский – ездить в отпуск за границу. Русский – красиво, культурно выражаться. Биология – возможно, когда будет знать строение человека, он спасет его, станет героем и т.д.
Часто дети в этом возрасте начинают обманывать. Если ребенок обманывает, и вы это видите, постарайтесь выяснить, для чего он это делает? Возможно, он испытывает страх, или хочет показаться значимым, помогите ему решить этот вопрос? Создайте с ним доверительные отношения. Спросите, для чего он врет? И пообещайте, что вы поможете ему, а не станете осуждать и ругаться.

От 11-15 лет.

Дети подростки. Это еще один этап психического развития.
Регуляция - осознание своих эмоциональных переживаний и их биологически и социально целесообразное использование для достижения цели и удовлетворения потребности. Регуляция эмоций подразумевает применение знаний о своих эмоциях для решения проблемы, о которой они сигнализируют. Представляется как трансформация деструктивных эмоций в конструктивные эмоции.

Особенности психологии подростков, зависят от физических изменений, а проще говоря, полового созревания. Причем возрастная психология девочек и мальчиков-подростков мало чем отличается, за исключением того, что у девочек все процессы происходят чуть раньше. Физически мальчики и девочки начинают все больше отличаться друг от друга, а вот психологические проблемы – общие и не зависят от половой принадлежности.
Прыщи на лице, изменение формы тела, тяга к противоположному полу и это еще не весь список проблем с которыми сталкиваются дети подростки. Родители часто жалуются, что ребенок ничего не хочет, ему ничего не интересно. И вот здесь они ошибаются. У него очень сильный интерес, просто то, что ему нравится, не входит в систему ценностей родителей. Вот отсюда появляются разногласия, и ребенок становится скрытным. Блокирует свой телефон, закрывает плотнее двери в комнату. Он не доверят родителям и, боясь осуждения, скрывает свои интересы. У подростка формируется необходимость примкнуть к какой-то социальной группе, кроме семьи. Это сверстники, интересы которых он разделяет. Постарайтесь понять своего ребенка, вы хотя бы будете знать, чем он занимается и с кем общается. Не выбирайте за него, это его жизнь, он подсознательно рассчитывает на вашу поддержку, совет, но никак не осуждение. Направляйте его служите ему примером так, чтоб у него складывалось впечатление, что он это выбрал сам.

Не стоит бояться переходного возраста. Это неизбежный этап в жизни каждого человека. И если вы хотите смягчить это время, попытайтесь понять, почему ребенок поступает именно так, а не иначе. Психология подростка может казаться вам странной и непредсказуемой, но это совершенно не так. Только вы способны, как никто другой, понять своего ребенка и помочь ему преодолеть этот период. Для него он, возможно, ещё тяжелее, чем для вас. Ведь подросток только начинает понимать себя и окружающих, и все изменения для него сложны и непонятны.

От 16 – 20

Говорить в общем, о юношеском возрасте достаточно сложно, очень многое здесь зависит от того, что происходило в предыдущие этапы переходного периода. Не могу не привести пример из жизни птиц и животных.

Выращивание птенцов – работа обоих родителей. Пока один из родителей высиживает яйца, другой отправляется за едой. Позже, когда птенцы вылупятся, в добыче еды участвуют и мать и отец. Самое удивительное, что детеныши, с которыми в детстве плохо обращались, будут также воспитывать и своих потомков. Те же шимпанзе, в чьих семьях не использовалось насилие, не станут бить и собственного ребенка. Более крупные звери, чье потомство малочисленнее и долго взрослеет, подходят к обучению детенышей со всей ответственностью, на собственном примере показывая им навыки, которые пригодятся в жизни. Все птицы и животные обучают своих детей охоте, как уйти от опасности (правила поведения), а так же они делятся своим накопленным опытом в добывании пищи, тем самым передавая опыт из поколения в поколения. 

Так почему бы нам не заняться тем же самым, научить своих детей не просто выживать, а жить с удовольствием в этом не простом мире? Проявите желание сделать свою жизнь хоть чуть-чуть счастливей и шагните навстречу вашему ребенку. Благоприятные перемены зависят от Вас, и если вам трудно, то давайте сделаем это вместе!!!!