День рождение Карлсона

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Теремок» муниципального образования-

Рязанский муниципальный район Рязанской области

Открытое логопедическое занятие по теме:

«Автоматизация звуков [р, рь].

День рождения Карлсона.»

Составила и провела:

Учитель-логопед 1 кв. категории

Чауш-Оглы С.В.

Мурмино, 2024 г.

Методическая разработка по организации речевой деятельности

Для детей 5-6 лет: «Автоматизация звуков [р, рь].

День рождения Карлсона.»

(индивидуальная форма)

Цель: создать условия для автоматизации звуков [р, рь] в словах.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- пробудить интерес к правильному произношению звуков - [р, рь] и самоконтролю.

Коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию артикуляторной, дыхательной и мелкой моторики;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- способствовать развитию лексико-грамматического строя речи.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать правила поведения в гостях.

Словарная работа: ввести в словарный запас ребенка слова: табурет, люстра.

Материалы и оборудование: картинка с изображением Карлсона; картинки-подсказки для проведения артикуляционной гимнастики; вертолётик с вращающимся пропеллером; табличка-схема для проведения игры на развитие фонематического слуха; нейрокарточка с изображением Карлсона и торта; карточка с изображением Малыша и Карлсона на различных предметах (со звуками [р, рь]; картинки в виде подарков, на обратной стороне которых, изображены различные предметы со звуками [р, рь]; карточка-бродилка с изображением Карлсона и предметов встречающихся ему на пути, в названиях которых спрятаны звуки [р, рь].

Ход деятельности

1. Вводная часть

Мотивация общения- создание положительного эмоционального настроя.

Ребенок заходит в кабинет. Логопед приветствует его.

Педагог сообщает ребенку, что к нам на занятие пришёл необычный гость. Пришёл он для того, чтобы отметить своё День рождения, и провести этот праздник именно с нами.

Сюрпризный момент.

Загадывается загадка, чтобы ребёнок догадался кто к нам пришел на занятие?

С ним Малыш знаком давно

Он к нему влетел в окно,

Взяв для подкрепления

Баночку варенья.

Мог лететь он выше крыш,

И любил его Малыш. (Карлсон)

Логопед говорит о том, что Карлсон любит везде летать и однажды он приземлился на крышу нашего детского сада ему здесь очень понравилось, и поэтому именно с нами ему захотелось отпраздновать своё день рождение.

1. Основная часть

С помощью специально подобранных картинок-подсказок, проводится комплекс артикуляционной гимнастики для сонорных звуков.

• Открыть широко рот

• Наказать непослушный язычок

• Улыбка-трубочка

• Почистить зубки

• Лошадка

• Грибок

• Гармошка

• Дятел

После проделанных упражнений слушаем как звучит пропеллер Карлсона (на телефоне), чтобы перейти к моторчику, который мы научились заводить с ребёнком р-р-р-р-р-р-р.

После этого работаем над речевым дыханием. Ребенку предлагается подуть на вертолетик так, чтобы получилось вращение его пропеллера. Для этого делаем глубокий вдох носом, а выдыхаем воздух ртом, дуя в трубочку. Таким образом пропеллер начинает вращаться. (Дыхательная гимнастика «Пропеллер»)

Поработав над дыханием, переходим к заданию на развитие фонематического слуха. Игра «Полетаем с Карлсоном». Ребенку предлагается поместить Карлсона в нужную клеточку, в зависимости от того, где спрятался звук [р]: в начале, в середине или в конце слова.

Полетав вместе с Карлсоном, логопед предлагает ребенку показать, как мы умеем играть с пальчиками. (Пальчиковая гимнастика «День рождение»)

Мы пришли на день рождение,

Чтобы вместе поиграть.

(зажимаем и разжимаем пальцы обеих рук)

Очень дружные ребята

(пальцы в замок)

1, 2, 3, 4, 5,

(поочередно загибаем)

А теперь назад пошли

5, 4, 3, 2, 1.

(разжимаем в обратном порядке)

Вместе дружно пошалим,

(бьем кончиками пальцев по краю стола)

Никогда не унываем!

(делаем покачивающие движения указательными пальцами обеих рук вправо-влево)

Далее проводится нейроигра «Долетим до торта». Ребенку предлагается нейрокарточка, на которой снизу изображен Карлсон и две нейродорожки, по которым нужно пройти одновременно двумя пальчиками, чтобы долететь до тортиков, которые находятся на верху карточки.

Подкрепившись тортами, педагог затеивает игру «Прятки с Малышом». Ребенку необходимо помочь Малышу найти Карлсона, который спрятался: на крыше, на люстре, на кровати, на табурете.

Затем логопед говорит о том, что какое же день рождение без подарков, и предлагает ребенку подарить сюрпризы гостю. Игра «Подарки для Карлсона». Они дарят имениннику: карандаши, рюкзак, ракету, варенье, краски, ручку. Педагог предлагает Карлсону сложить все подарки в подаренный ими рюкзачок.

Хорошо повеселившись и получив подарки, Карлсон сообщает о том, что ему пора домой, и отправляется в путь.

Проводится игра «Карлсон летит домой». На специально подготовленной карточке-бродилки Карсон летит по дорожке, и называет предметы, которые встречаются ему на пути: река, ведро, ремень, корова, фонари, топор, тигр. И вот он у себя дома!

1. Итог занятия

Педагог сообщает ребенку, что их праздник подошел к концу. Интересуется понравилось ли ему на день рождении у Карлсона? Кого бы ещё из сказочных героев он хотел бы встретить на логопедическом занятии?

Чтобы у ребенка остались приятные впечатления от занятия логопед дарит на память ему фотораскраску с изображением именинника, и предлагает вклеить её в свою рабочую тетрадь.