Конспект занятия в средней группы «Звездочки»
Воспитатель: Илеуова Клара
Раздел: Основы математики
Тема: День. Один – много
Цель: формирование навыка называния и распознавания части суток – день.
Задачи: учить умению распознавать и называть части суток – день; развивать умение находить один и много одинаковых предметов, выражать результаты определения в речи; воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Материалы и оборудование: картинки «Части суток – утро, день», «Один и много предметов», игрушка-колобок, грамзапись отрывка из сказки «Колобок»; рабочая тетрадь. Словарная работа: день, один, много.
Билингвальный компонент: күн – день, біреу – один, көп – много.
ХОД ОУД
Организационный момент. Сюрпризный момент: (Колобок).
Педагог включает грамзапись отрывка из сказки «Колобок». Спрашивает у детей:
– Про кого это сказка? Дети отвечают.
– Правильно!
Педагог говорит, что к нам в гости пришел Колобок, показывает его. Предлагает поздороваться. Колобок хочет, чтобы я прочитала вам уже знакомое стихотворение.
Основная часть.
Читает стихотворение У. Мухановой:
«Утро»
Рано утром ты проснулся!
Взглянув на маму, улыбнулся!
Встав с постели, потянулся!
Выпил компот и бежать,
Чтобы в сад не опоздать!
Спрашивает:
– О какой части суток это стихотворение?
Просит одного из детей показать на фланеграфе часть суток – утро.
Знакомство с частью суток «День».
Показывает картинки с частью суток – день, говорит, что сегодня они познакомятся
новой частью суток – день. День наступает после части суток – утро. Днем солнышко светит высоко в небе, дети после школы играют на улице. Днем люди обедают и т.д.
Игра «Когда это бывает?».
Предлагает послушать стихотворение Н. Григорьевой:
(при чтении обращает внимание на иллюстрации части суток)
«День»
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
– Долог день до вечера, Когда делать нечего. Спрашивает:
– О какой части суток это стихотворение?
Задание №1.
Обращает внимание детей на картинку в тетради. Спрашивает:
– Что изображено на картинке?
– Что делают дети?
– Какая часть суток изображена на картинке?
Словарная работа:день, один, много.
Билингвальный компонент: күн – день, біреу – один, көп – много.
Физминутка «День-ночь».
Правила игры:
– Когда я скажу вам «День», то вы играете, веселитесь; когда скажу «Ночь» – то вы должны уснуть. Дети по команде «день» – играют, веселятся, по команде «ночь» – засыпают.
Работа на фланеграфе.
Затем предлагает рассмотреть на фланелеграфе плакат с изображением предметов. Просит назвать предметы, которых много и которых по одному.
Дидактическое упражнение «Один – много».
Задание №2.
Педагог предлагает детям рассмотреть в тетради рисунки с игрушками.
Педагог дает детям задание назвать и показать пальчиком игрушки, которых на рисунке по одной.
Затем предлагает назвать те игрушки, которых много.
3. Рефлексия.
Колобок благодарит детей за правильно выполненные задания, прощается и говорит, что ему нужно вернуться в сказку. Дети прощаются с Колобком.
Педагог спрашивает:
– Какие части суток вы можете назвать?
– Когда солнышко просыпается?
– Когда солнышко светит высоко в небе?
– Каких предметов много и каких по одному в групповой комнате?
406
124 701 
