| 1.Организационный момент Приветствие учителя Создание положительного настроя на урок | 2 мин | Меня зовут Александра Сергеевна, сегодня я буду вести у вас классный час. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я очень надеюсь, что у нас сегодня не будет грустных лиц. Присаживайтесь. В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать! | Приветствовать учителя. | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2.Основная часть Словесный: формирование темы и целей; ответы на вопросы. Наглядный метод: учебная презентация.
Анализ ситуации Наглядный: учебная презентация.
Практический: чтение слов. Наглядный: рассматривание иллюстраций. Словесный: ответы на вопросы.
| 15 мин
| О чем говорится в стихотворении? (о празднике «Дне народного единства») 4 ноября мы будем отмечать праздник День народного единства. Давайте с вами разберем такое понятие как «Народ», что оно означает? (ответы детей – население государства, жители страны) Дайте значение понятию «Единство». (общность, солидарность) Сначала мы с вами поговорим об истории этого праздника. Праздник 4 ноября – День народного единства был установлен в честь победы русского народа в 1612 году над поляками. Смутное время тогда пришло для Руси почти 400 лет назад. Страна, как единое государство, распалось. Череда бедствий, жестокая засуха, чудовищный голод, эпидемия чумы – совпали с полным расстройством управления. Русь пришла в состояние не только крайней нищеты и раздробленности. Часть государства была захвачена польскими и шведскими интервентами. Изменники бояре впустили в Москву иноземцев – захватчиков и главой русского государства провозгласили польского королевича Владислава. Москвичи стали сопротивляться. И народ начал освободительную войну против польско–литовских захватчиков. А возглавил ее посадский староста из города Нижнего Новгорода Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Под знамена ополчения шли тысячи крестьян и посадских людей, дворяне, казаки, дети боярские. Дружно откликнулись на призыв и поволжские народы. Под Москвой встретили русские поляков, была тут жестокая битва! 4 ноября поляки открыли ворота Кремля и сдались. Это был пример единения, когда представители разных сословий и разных религий объединились ради выживания России. В Москве на Красной площади героям поставлен бронзовый памятник. И 4 ноября 2005 года отмечается День народного единства. Скажите какие народы проживают на территории нашей большой и малой Родины? (русские, Татары, Украинцы, Башкиры, Армяне, Чеченцы, узбеки, болгары, грузины.) Каждая нация имеет свои национальные традиции и обычаи, которые живут в веках и передаются от поколения к поколению. В традициях отражается быт, взаимоотношения, кухня, культура. У каждого народа свой язык. Но все мы похожи тем, что при встрече всегда говорим: «Здравствуй!» А как звучит эта фразы на разных языках? «Здоровеньки буллы». (Украина), «Селям алейкум» (крымскотатарский), «Прывитание» (Белорусский). Какое из этих фраз похоже на «Здравствуй»? Молодцы! Давайте поиграем в игру «Закончи фразу»: Я проживаю в …Я …(Россиянин, Украинец, Армянин и т.д.) Давайте и мы с вами подумаем, чем можем помочь объединению и единству. (дети говорят варианты) Дружить, сделать наш класс дружным, ведь мы – это маленькое общество. Давайте прежде, чем продолжить немножко отдохнем. | Формулировать тему урока. Слушать и отвечать на вопросы.
Отвечать на вопросы.
Слушать учителя.
Выполнять задание | Личностные: -умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, -умение выделить нравственный аспект поведения; -ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. П:Умение строить речевые высказывания. К:Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия. К: Умение строить речевые высказывания. К: Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
|
| 4. Заключительная часть Словесный: ответы на вопросы. Практический: чтение слов. Работа с ситуацией. Наглядный: учебная презентация
| 20 мин
| Какие вы знаете пословицы про дружбу? (дети перечисляют) На слайде: «Дерево корнями сильно, человек – друзьями» (грузинская), «Сила птицы в крыльях, сила человека – в дружбе» (татарская), «Дружба народов – их богатство» (узбекская), «Дружба заботой да подмогой крепка» (русская), «Если дружба велика, будет Родина крепка» (русская). Какая из этих пословиц ближе к нашей сегодняшней теме? Правильно, последняя. А почему вы так считаете? А какая еще подходит? (дети приводят свои варианты) Вернемся к празднику День народного единства. У каждого праздника есть свои символы. Например, символом Нового года является Елка. Я предлагаю вам разбиться на 3 группы и выполнить следующие задания: придумать и нарисовать символы этого праздника; придумать традиции этого праздника и нарисовать их на обратной стороне листочка. Работа в группах (5-7 мин) Обсуждение работы групп. Подведение итогов. Как вы думаете, нужен ли нам этот праздник. Необходимо ли нам помнить о событиях 1612 года и роли, которую сыграл народ в освобождении своего Отечества. (ответы детей) Давайте подведем итог. День освобождения Москвы от захватчиков празднуют как День народного единства. Это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения. Ополчение Минина и Пожарского уникально тем, что это единственный пример в русской истории, когда судьбу страны и государства решил сам народ, без участия власти как таковой. | Отвечать на вопросы Воспринимать информацию Делать вывод. Отвечать на Осмысливать задание.
| Регулятивные: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
| Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы; самоанализ.
| 5 мин. | Итак, давайте же подведём итог нашей беседы. Сегодня мы должны были ответить на вопрос «Что такое 4 ноября для России?» 4 ноября – это день единства всех российских народов, а не повод для нацистских настроений
4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила
4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей, а не просто замена 7 ноября
| Отвечать на вопросы, анализировать, оценивать свои достижения. Участвовать в рефлексии.
| Личностные: -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
|
776
82 661 
