| 3 | Формулирование темы и цели урока. (6 мин) | - Для определения темы сегодняшнего урока, я предлагаю поочередно выходить к интерактивной доске и удалить понятия, из предложенных, не связанные с информатикой. -А что вы понимаете под понятием редактирование?
-Сформулировать определение, форматирование текста? сформулируйте определение.
Из оставшихся слов попробуйте сформулировать тему урока
- Молодцы, ребята. А теперь исходя из темы урока сформулируйте цель нашего урока.
-Открыли тетради, записали дату и тему урока. | Обучающиеся поочередно удаляю понятия, не связанные с информатикой.
Редактирование текста – изменение содержимого текста: копирование, перемещение, удаление текста. Форматирование текста – изменение внешнего вида текста (формат шрифта, кегль, цвет, выравнивание и т.д.) Текстовый процессор- инструмент создания, редактирования и форматирования текстов -Познакомиться с текстовым процессором и учиться работать в нем. -записывают в тетрадях дату и тему урока | Регулятивные УУД: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
|
| 4 | Объяснения новой темы (7 мин) | - Сегодня на уроке мы познакомимся с текстовым процессором. Ранее мы с вами познакомились с текстовым редактором Блокнот. А как вы думаете, можно ли в блокноте вставить изображение, таблицу? Изменять внешний вид текста? -Тогда как же создают тексты, где есть изображения, таблицы, изменить внешний вид текста? -Это и есть примеры текстового процессора. Попробуйте дать определение текстового процессора.
- Какое основное назначение текстовых редакторов? - Какие основные параметры символов вы можете назвать? (шрифт, размер, начертание, цвет) - Какие основные параметры абзацев вы можете назвать? (выравнивание, отступы, отступ первой строки («красная строка»), междустрочные интервалы, интервалы до и после абзаца) Какие основные операции можно (требуется) совершать с любыми текстовыми документами? (редактирования и форматирования)
- Какие правила необходимо соблюдать при вводе текста? |
- Блокнот – это программа, для ввода и редактирования текста.
Нет.
- в Word, в текстовом документе OpenOffice Текстовый процессор – программа для создания, редактирования и форматирования текстового документа. - Это информация, которая написана с помощью текста как на бумажном, так и в электронном виде. Текстовый документ может быть статьей, докладом, конспектом и т.д. Основное назначение текстовых редакторов - создание текстовых файлов, редактирование, просматривать их на экране, изменение форматов текстового документа, отправка на печать - смотрят видео ролик; К параметрам форматирования относятся, например, начертание шрифта, междустрочный интервал, поля и ориентация страницы) Редактирование - процесс изменения содержания текстового документа.
Смотрят видеоролик о правилах оформления текста | Познавательные УУД: -актуализация сведений из личного опыта; -формирование навыков чтения -формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике - развитие грамотности; - развитие познавательной активности; Личностные УУД: - умение применять знания на практике; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции. |
| 5 | Закрепление (10 мин) | -А теперь я хотел бы увидеть как вы усвоили новый материал. Для этого возьмите свои сотовые телефоны и войдите в Kahoot (https://create.kahoot.it) | Приступают к тестированию. | Личностные УУД: -развитие памяти; умение применять знания на практике; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции. |
| 7 | Компьютерный практикум (10 мин) | - Вернемся к цели нашего урока. Кто сможет сформулировать еще раз цель нашего урока?
-Достигли мы цели? - Почему?
Тогда перейдем к работе на ПК, но прежде вспомните правила ОТ за ПК.
Ну вот теперь переходим к ПК Выполни упражнения на компьютере После выполнения дети проходят по рабочим местам | - Познакомиться с текстовым процессором, и учиться работать в нем. - Нет. - Мы не научились работать в текстовом процессоре. Нельзя: включать и выключать ПК без разрешения учителя, нельзя самостоятельно ремонтировать, изменять настройки. -с. 185-186 Задания №1, №2
| Личностные УУД: - формирование навыков слепой печати Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи |
| 9 | Итоги урока, рефлексия (2 мин) | Выставить оценки за урок с комментарием. Можете ли вы назвать тему урока? Выбери смайлик, который соответствует вашему настроению - Вам было легко и комфортно? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Работа с дневниками | Личностные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
3 320
21 436 
