Делимое и делитель

1Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Здравствуйте, ребята, меня зовут Вероника Сергеевна, урок математики проведу у вас я. Садитесь.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Откройте тетради, запишите число, классная работа

Выполним минутку чистописания. Сегодня у нас 22 апреля, пропишите число 22 всю строчку через клетку

Устный счет.

60 : 10             6 * 7

42 * 1              90 * 0

17 : 17             7 * 8

40 : 5               45 : 45

1  24  8  64  56  42  9  6  12  0

н   о   д   с    и    а   к  м   ф  р

– Проверим: возьмите простой карандаш и под каждым ответом поставьте соответствующую букву.

– Если ответы верны, то получится слово. (Мандарин)

Решают примеры

Получают слово

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Логические – формулирование проблемы.

Выявление места и причины затруднения

У нас получилось слово мандарин. Скажите, а что мы делаем с дольками, когда ходим кого-то угостить?

Правильно, мы делим. Как вы думаете, какая же тема нас ждет сегодня?

Правильно, мы продолжим знакомиться с делением.

Какую цель мы можем поставить перед собой?

– Как называются числа при сложении?

– Как называются числа при вычитании?

– Как называются числа при произведении?

– Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при делении.

Откройте учебник на странице 92.

– Запишите частное чисел 12 и 4. (12 : 4.)

– Знак какого действия используется для записи частного? (Знак «:».)

– Первое число в частном – это делимое. Назовите делимое в частном 12 : 4 и подчеркните его красным цветом. (12.)

– Как вы думаете, почему первое число называется «делимое»?

– Второе число в частном – это делитель. Назовите делитель в частном 12 : 4 и подчеркните его синим цветом. (4.)

– Как вы думаете, почему второе число так называется?

Делим

Деление

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Личностные

Построение проекта выхода из затруднений

На странице 93 найдём номер 2.

Прочитайте, что нужно сделать?

Выполняем письменно с комментированием.

9:3=3

Делимое-9

Делитель-3

Частное-3

Найдите номер 3.

Что нужно сделать в этом задании?

Кто желает выйти к доске?

24:2

24:3

24:6

24:1

24:24- здесь 24 является и делимым и делителем.

У кого возникли трудности с выполнением задания?

Читают задание

Выполняют, проговаривая каждое действие

Решают задание, один у доски

Отвечают на вопрос

Коммуник-е: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познават-е: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания

Реализация построенного проекта

Физкультминутка

По дороге шли, шли( Дети шагают на месте)

Много камешков нашли.

Присели ( садятся), собрали ( встают)

Дальше пошли. (Дети шагают на месте).

Выполним следующее задние

Задание 4.

Что нужно сделать? Прочитайте.

Кто желает выйти к доске?

12:6

6:6-в данном случае 6 является и делимым и делителем

18:6

24:6

У кого возникли трудности с этим заданием поднимите руку?

Выполняют физкультминутку

Находят задание 4.

Читают.

Выполняют задание 4.

Предметные: формирование навыков работы

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Найдем задание номер 6

Составьте частное, в котором делимое в 2 раза больше делителя. Чему равно значение этого частного?

2 : 1 = 2 6 : 3 = 2 10 : 5 = 2

4 : 2 = 2 8 : 4 = 2 20 : 10 = 2

Кто хочет выйти и решить задание у доски?

Выполняют задание 6

Коммуник-е: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познават-е: Логические

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

У вас на столе лежат карточки с заданием. Предлагаю вам решить их самостоятельно.

– Устно решите задачи. Соедините линией кружок

с номером задачи и карточку с выражением для ее решения.

Обменяйтесь с соседом карточкой. Проверьте друг друга.

Самостоятельно решают задачи

Проверяют друг друга

Включение в систему знаний и повторение

– По рисунку составьте частные, которые отличаются делителями.

Выполняем в тетрадях проговаривая каждое действие

Выполняют задание проговаривая вслух

Регулятивные выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению

Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Как называется первое число при делении?

– Как называется второе число при делении?

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение. 

Подводят итог урока.

Оценивают себя.

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению