Деятельность человека

ЧЕЛОВЕК И ОБЕСТВО

ЕГЭ _ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРИМЕЧАНИЕ.

Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите рисунок и удалите его. Затем нажмите значок «Рисунки» в заполнителе, чтобы вставить изображение.

1

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Деятельность - активность человека, направленная на преобразование им окружающего мира и самого себя.

Деятельность присуща только человеку и обществу

Признаки деятельности 

• сознательность: человек самостоятельно ставит цели и предвидит результат;
• продуктивность: она направлена на получение результата, продукта;
• преобразование: в процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя;
• социальность: в процессе деятельности человек, как правило, вступает в общение с другими людьми.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность (человек или общество).

Объект – это тот, над кем или то, над чем осуществляется деятельность.

Основные характеристики (признаки) объекта

• Направленность воздействия: На объект фокусуются все практические или познавательные действия субъекта.
• Пассивность/Реактивность: Объект сам по себе не является источником активности в данном процессе; он преобразуется или изучается.
• Широта содержания : В качестве объекта могут выступать материальные вещи, природные ресурсы, социальные группы, процессы, явления или духовные ценности.
• Изменяемость: Объект способен менять свои свойства, форму или состояние под влиянием приложенных средств и усилий.

Субъект деятельности — это человек, группа людей или организация, которые являются носителем активности, источником целенаправленных действий и преобразуют окружающий мир или самих себя.

Главные признаки субъекта

Активность: способность самостоятельно проявлять инициативу, а не просто реагировать на внешние раздражители.

Сознание: понимание своих целей, планирование шагов и предвидение результатов.

Наличие объекта: действие всегда направлено на что-то конкретное (объект деятельности).

Владение средствами: использование орудий, знаний, навыков и методов для достижения цели

СРЕДСТВА

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛЬ

РЕЗУЛЬТАТ

Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата,

на достижение которого направлена

деятельность.

Методы и средства деятельности:

предмет, явление, процесс, используемые человеком в его деятельности, т.е. все то, что служит орудием действий.

Результат — то, что получается в итоге деятельности, при этом может и не соответствовать поставленной цели

Мотивы и средства

Результат

Мотивы

Цели

Потребности

Мотивы — то, что побуждает субъекта начать деятельность

Потребности — то, в чём нуждается субъект

Цель — то, что должно получиться в результате деятельности, ожидаемый результат

Методы и средства — то, каким образом и при помощи чего осуществляется деятельность

Результат — то, что получается в итоге деятельности, при этом может и не соответствовать поставленной цели

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая деятельность - активная деятельность человека, направленная на преобразование реального окружающего мира и создание материальных или социально значимых результатов.

Духовная деятельность — это сфера жизни человека и общества, которая направлена на создание, сохранение, распространение и освоение духовных ценностей.

- Материально-производственная: Создание материальных благ (труд на заводе, строительство, сельское хозяйство).

- Идеальный результат: Продуктом такой деятельности становятся не материальные вещи, а знания, идеи, научные теории, произведения искусства, моральные нормы и религиозные ценности.

- Социально-преобразовательная: Изменение общественных отношений (реформы, политика, социальная работа).

- Удовлетворение высших потребностей: Она помогает человеку познавать мир, искать смысл жизни, выражать себя и развивать свой внутренний мир.

- Практическо-познавательная: Эксперименты и наблюдения, где человек воздействует на предмет для его изучения (например, лабораторный опыт).

- Опора на идеалы: Процесс задействует эмоции, мышление, веру, самосознание и внутренние убеждения

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИГРА

ОБЩЕНИЕ

УЧЁБА

ТРУД

свободная развивающая деятельность, которая, как правило, осуществляется по желанию, ради удовольствия от самого процесса.

целенаправленная деятельность, в ходе которой человек устанавливает и развивает контакты с другими людьми, чтобы работать, играть и учиться вместе, обмениваться опытом, информацией и мыслями.

деятельность, которая направлена на получение знаний и умений, необходимых для жизни в обществе и профессиональной деятельности.

целенаправленная деятельность, в ходе которой человек создаёт предметы (продукты), необходимые для удовлетворения как собственных потребностей, так и потребностей общества

Задание 17

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Как и активность животных, деятельность представляет собой информационно направленный процесс, предполагающий способность ориентироваться в среде  — воспринимать значимые сообщения, перерабатывать их в командные коды поведения, которые вызывают, направляют и контролируют физическую реакцию системы...

Информационное поведение человека определяется сознанием, которое представляет собой высшую форму развития психики животных, обладающих нервной системой, способных ощущать, воспринимать и представлять окружающую действительность...

Сознание человека основано на способности к словесно-логическому, «вербальному» мышлению, которая надстраивается над системой условных и безусловных рефлексов поведения и завершает собой простейшие формы «прологического»  — наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

...Любой «ставший» человек в отличие от животного обладает некоторым минимумом абстрактного мышления, позволяющего ему отображать среду путем логических моделей, идеальных образов действий, относительно самостоятельных, независимых от сиюминутных поведенческих ситуаций.

Результатом подобной работы сознания оказывается наличие в человеческой деятельности особого рода целей, отличных от объективных целей адаптивной деятельности животных. Речь идет о сознательных целях деятельности, связанных со способностью человека анализировать ситуацию, то есть раскрывать неявные, не поддающиеся «живому наблюдению» причинно-следственные связи ее значимых компонентов... Эта способность позволяет людям заранее предвидеть результаты своей деятельности, планировать их, то есть продумывать наиболее целесообразные в данных условиях способы их достижения.

К. Х. Момджян

Что, по мысли автора, сближает поведение животных и деятельность человека? Укажите, чем, по мнению автора, отличается сознание (мышление) человека, по сравнению с психикой животных?

Задание 18

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Как и активность животных, деятельность представляет собой информационно направленный процесс, предполагающий способность ориентироваться в среде  — воспринимать значимые сообщения, перерабатывать их в командные коды поведения, которые вызывают, направляют и контролируют физическую реакцию системы...

Информационное поведение человека определяется сознанием, которое представляет собой высшую форму развития психики животных, обладающих нервной системой, способных ощущать, воспринимать и представлять окружающую действительность...

Сознание человека основано на способности к словесно-логическому, «вербальному» мышлению, которая надстраивается над системой условных и безусловных рефлексов поведения и завершает собой простейшие формы «прологического»  — наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

...Любой «ставший» человек в отличие от животного обладает некоторым минимумом абстрактного мышления, позволяющего ему отображать среду путем логических моделей, идеальных образов действий, относительно самостоятельных, независимых от сиюминутных поведенческих ситуаций.

Результатом подобной работы сознания оказывается наличие в человеческой деятельности особого рода целей, отличных от объективных целей адаптивной деятельности животных. Речь идет о сознательных целях деятельности, связанных со способностью человека анализировать ситуацию, то есть раскрывать неявные, не поддающиеся «живому наблюдению» причинно-следственные связи ее значимых компонентов... Эта способность позволяет людям заранее предвидеть результаты своей деятельности, планировать их, то есть продумывать наиболее целесообразные в данных условиях способы их достижения.

К. Х. Момджян

Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл понятия «деятельность».(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Задание 19

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Как и активность животных, деятельность представляет собой информационно направленный процесс, предполагающий способность ориентироваться в среде  — воспринимать значимые сообщения, перерабатывать их в командные коды поведения, которые вызывают, направляют и контролируют физическую реакцию системы...

Информационное поведение человека определяется сознанием, которое представляет собой высшую форму развития психики животных, обладающих нервной системой, способных ощущать, воспринимать и представлять окружающую действительность...

Сознание человека основано на способности к словесно-логическому, «вербальному» мышлению, которая надстраивается над системой условных и безусловных рефлексов поведения и завершает собой простейшие формы «прологического»  — наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

...Любой «ставший» человек в отличие от животного обладает некоторым минимумом абстрактного мышления, позволяющего ему отображать среду путем логических моделей, идеальных образов действий, относительно самостоятельных, независимых от сиюминутных поведенческих ситуаций.

Результатом подобной работы сознания оказывается наличие в человеческой деятельности особого рода целей, отличных от объективных целей адаптивной деятельности животных. Речь идет о сознательных целях деятельности, связанных со способностью человека анализировать ситуацию, то есть раскрывать неявные, не поддающиеся «живому наблюдению» причинно-следственные связи ее значимых компонентов... Эта способность позволяет людям заранее предвидеть результаты своей деятельности, планировать их, то есть продумывать наиболее целесообразные в данных условиях способы их достижения.

К. Х. Момджян

Укажите, какое из двух понятий  — «целенаправленность» и «целесообразность»  — следует отнести к деятельности человека, а какое  — к активности животного? Обоснуйте свой ответ, опираясь на данный текст, а также знания из курса обществоведения. Приведите конкретный пример, который бы доказывал Ваше рассуждение в отношении деятельности человека.

Задание 17

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ...Машина не цель. Самолёт  — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу  — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям. Даже машина, становясь совершеннее, делает своё дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека  — создателя машин, все его расчёты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолёта, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий. Кажется, будто работа инженеров, чертёжников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным  — уже не крыло, прикреплённое к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития  — это уже почти не машина. Итак, по изобретению, доведённому до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина  — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь. 

А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».

Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности человека.

Задание 18

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ...Машина не цель. Самолёт  — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу  — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям. Даже машина, становясь совершеннее, делает своё дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека  — создателя машин, все его расчёты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолёта, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий. Кажется, будто работа инженеров, чертёжников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным  — уже не крыло, прикреплённое к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития  — это уже почти не машина. Итак, по изобретению, доведённому до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина  — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь. 

А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».

Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Задание 19

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ...Машина не цель. Самолёт  — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу  — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям. Даже машина, становясь совершеннее, делает своё дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека  — создателя машин, все его расчёты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолёта, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий. Кажется, будто работа инженеров, чертёжников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным  — уже не крыло, прикреплённое к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития  — это уже почти не машина. Итак, по изобретению, доведённому до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина  — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь. 

А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».

Можно ли запечатлённый в документе процесс труда людей по созданию машин назвать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.

Задание 24

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

- Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность человека». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

- Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Содержание и формы (виды) духовной деятельности». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

- Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Роль потребностей в деятельности человека». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

- Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Потребности и интересы человека в структуре деятельности». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

Задание 25

ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Деятельность

- Вам необходимо подготовить доклад по теме «Наука как форма духовной деятельности». Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 

1.  Обоснуйте необходимость государственной поддержки науки. Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.

2.  Какие функции выполняет наука в современном обществе? Назовите три любые функции.

3.  Для каждой из указанных в пункте 2 функций приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию данной функции. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных функции.

- Вам необходимо подготовить доклад по теме «Потребности и интересы в деятельности человека». Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 

1.  Обоснуйте необходимость разумных ограничений потребностей человека. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2.  Какие социальные потребности человека вы знаете? (Назовите три любые потребности.)

3.  Для каждой из указанных в пункте 2 потребностей приведите по одному примеру, иллюстрирующему удовлетворение данной потребности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные потребности.)

-

РЕСУРСЫ:

https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/deyatelnost-cheloveka-i-eyo-osnovnye-vidy?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

https://learningapps.org/view54506532