| Организационный | 5-7 минут | Залина Уматиевна: Здравствуйте, дорогие ребята! Нас зовут: - Залина Уматиевна:. - Мадина Асланбиевна. - Людмила Салыховна. - Зарема Исмаиловна. - Светлана Сергеевна. Залина Уматиевна: Рады знакомству с вами! Мы будем вести у вас Разговоры о важном. Каждый понедельник мы начинаем с гимна Российской Федерации. Ребята, встаньте и выйдите из-за парт. Мадина Асланбиевна: Давайте зарядимся энергией для нашего важного разговора. Повторяйте за мной движения и слова: «Раз – умы готовы (прикладываем ладони ко лбу), два – сердца открыты (прикладываем ладони к сердцу), три – настроение отличное! (поднимаем руки вверх и улыбаемся)». Отлично! Садитесь, следите за осанкой..
Людмила Салыховна: Сегодня к нам на занятие пожаловали два необычных гостя. Давайте поприветствуем их! Это герои популярного мультсериала. Зарема Исмаиловна: Ребята, а вы знаете, кто это к нам пришёл? Кто такие «Новаторы»? (Дать детям возможность ответить. После ответов детей Зарема Исмаиловна кратко рассказывает): Это герои мультфильма «Новаторы» – Фил и Нана. Они самые настоящие изобретатели и исследователи! Вместе со своими друзьями они путешествуют во времени и пространстве, изучают науку и совершают потрясающие открытия. Нана: Привет, ребята! Ой, куда это мы попали? Что-то тут очень умно выглядит! Фил: Здравствуйте. Мы попали на очень важный разговор. И, Нана, тебе как раз стоит послушать, ведь он будет по нашей любимой теме! Зарема Исмаиловна: Совершенно верно, Фил! И чтобы начать наш разговор, давайте сначала посмотрим небольшой видеосюжет. Будьте внимательны!
Людмила Салыховна: Ребята, а как вы думаете, о чём мы сегодня будем беседовать? Какая тема нашего занятия?
Залина Уматиевна: Абсолютно правильно! Наша тема звучит так: «Есть ли у знания границы?» И посвящена она приближающемуся Дню российской науки, который будет 8 февраля. А какая цель у нашего разговора? Как вы думаете? СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Отлично! Сегодня вместе с Филом и Наной мы узнаем, как наука меняет мир, кто такие учёные и почему их труд так важен. | Приветствуют учителей, показывают готовность к уроку.
Прослушивание гимна Российской Федерации.
Дети повторяют за учителями.
Дети садятся.
Дети делают предположения: «Это дети, это подростки, это изобретатели.»
Дети высказывают предположения: о науке, об открытиях, об учёных.
«Узнаем о науке, как она меняет мир.» |
Видеоролик с гимном Российской Федерации.
На слайде появляются изображения Фила и Наны из мультсериала «Новаторы».
Аудиозапись с голосами персонажей.
Видеоролик-анонс с Дианой Енакаевой. |
| Основной | 20 минут | Нана: Наука? Это же скучно! Книжки толстые читать, формулы учить... Фу! Фил: Вот и неправда, Нана! Наука – это самое интересное приключение! Залина Уматиевна: Фил совершенно прав. Это поиск ответов на вопросы. Например, почему трава зелёная? Как летает самолёт? Из чего сделана радуга? Наука окружает нас каждый день.Давайте подумаем вместе. Где в повседневной жизни мы встречаемся с наукой?
Людмила Салыховна: Можно ли сказать, что без науки наша жизнь была бы другой? СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Какие научные темы вас интересуют? Мадина Асланбиевна: Молодцы! Раньше то, что люди не могли объяснить, они называли чудом или волшебством. Молния считалась гневом богов, а солнечное затмение – дурным предзнаменованием. Нана: Ой, а мне нравятся чудеса! Зачем их объяснять? Фил: Затем, что понимание, как устроен мир, помогает нам им управлять: лечить болезни, строить крепкие дома, создавать новые материалы. Учёные как раз и есть те волшебники, которые превращают «чудо» в знание. Залина Уматиевна: И каждый найденный ответ рождает новые вопросы. Так знания растут, как снежный ком. Давайте подумаем и обсудим: У знаний есть предел? Может ли наступить момент, когда люди узнают всё? Ребята, как думаете вы? Можем ли мы изучить всё: каждую звёздочку, каждую букашку, каждую каплю воды? (Дать детям высказаться.) Мадина Асланбиевна: Какие хорошие ответы! А что будет, если мы всё-таки всё узнаем? Это будет скучно? Людмила Салыховна: Вы все по-своему правы. Мир так огромен и постоянно меняется, что кажется, познавать его можно бесконечно. Но само стремление узнавать новое – это и есть двигатель науки! Физминутка «Разомнёмся!»
Зарема Исмаиловна Из-за парт мы быстрым встали
И все дружно зашагали.
А потом мы улыбнулись,
Выше-выше потянулись.
Сели-встали, сели-встали,
За минутку сил набрали.
Руки, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь.
Молодцы, присаживайтесь!
СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Наука в России имеет славную историю. Многие открытия наших соотечественников изменили мир. Давайте послушаем современного учёного – Веру Виль. Зарема Исмаиловна: Одно открытие может стать основой для тысячи других. Например, Дмитрий Менделеев создал таблицу химических элементов – «азбуку» всей химии. Михаил Ломоносов открыл закон сохранения массы. Иван Павлов изучал рефлексы, и его работы до сих пор помогают врачам. Нана: Ничего себе! А они, наверное, с детства всё знали? Фил: Нет, они с детства много спрашивали и пробовали. Учёным становятся не сразу. Всё начинается с простого детского «почему?». Парная работа «Задай вопрос учёному» (3 минуты):
Залина Уматиевна: Сейчас объединитесь в пары. Представьте, что к вам в гости пришёл известный учёный. Придумайте и запишите один самый главный вопрос, который вы бы ему задали. Через 2 минуты мы их послушаем. Мадина Асланбиевна: Молодцы! Какие замечательные и глубокие вопросы! Я вижу, как искренне вас интересует мир науки. Все ваши вопросы объединяет одно – стремление понять и узнать, а это и есть самое главное качество будущего исследователя!
Людмила Салыховна: Учёные могут очень многое. Но здесь возникает самый важный вопрос: всё ли, что можно изобрести, нужно изобретать? Фил: Верно. Наука даёт силу. А сила требует большой ответственности. Учёный должен думать: «Принесёт ли моё открытие пользу людям? Не навредит ли оно природе?» СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Это и есть нравственная граница науки. Например, учёный Евгений Велихов работал над управляемой термоядерной энергией – такой же, как на Солнце. Это может дать человечеству много чистой энергии. Но такие проекты слишком сложны и важны для одной страны. Зарема Исмаиловна: Как вы думаете, почему над такими открытиями учёные всего мира работают вместе? Зарема Исмаиловна: У вас интересные предположения! Умнички!
Групповая работа (6 минут): «Польза или вред?»
Залина Уматиевна: Теперь разделимся на 5 групп. Каждая группа получает гипотетическое изобретение – то есть, воображаемое, пока не существующее в реальности. Ваша задача – представить, что его уже создали, и обсудить его последствия. Группа 1: Машина, которая может мгновенно выращивать любые фрукты. Группа 2: Робот, который может делать за человека всю домашнюю работу. Группа 3: Прибор, который позволяет читать мысли животных. Группа 4: Виртуальные очки, которые позволяют полностью «погрузиться» в любой мультфильм или игру. Группа 5: Устройство, которое может менять погоду по желанию человека. Задание: За 4 минуты обсудите в группе и решите: это изобретение принесёт больше пользы или вреда? Запишите 2-3 главных аргумента. Будьте готовы объяснить свою точку зрения. Мадина Асланбиевна: Спасибо всем группам за очень вдумчивые рассуждения! Вы отлично показали самую важную мысль: практически у любого, даже самого удивительного изобретения, есть две стороны. Оно может приносить огромную пользу, но иногда таит в себе и риски. Людмила Салыховна: Наука и технология – это всего лишь инструменты. А вот как и зачем их использовать – это всегда выбор человека. Поэтому этика, доброта и ответственность – это те самые «пульты управления», без которых никакое изобретение не должно попадать в мир. СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Россия – одна из ведущих научных держав. У нас есть уникальные установки, лаборатории, и государство поддерживает учёных. Но вместе с силой приходит и ответственность за то, как эти знания будут использованы. |
Ответы детей: в телефоне, в машине, в лекарствах, в электричестве.
«Конечно! Не было бы многих удобств, медицины, связи.»
«Космос, динозавры, роботы, природа.»
Примерные ответы: «Нет, всё не узнать, мир слишком большой», «Может быть, через миллион лет», «Но ведь и мир меняется, появляется что-то новое»
«Да, не будет новых открытий», «Нет, всегда можно что-то улучшить».
Дети смотрят видеоролик.
Дети работают в парах, затем заслушиваются 3-4 вопроса.
«Чтобы делиться знаниями, нести общую ответственность, сделать открытие безопаснее».
Дети делятся на 5 подгрупп.
Группы обсуждают, затем выступают с кратким докладом. | Аудиозапись с голосами персонажей.
Аудиозапись с голосами персонажей.
Видеоролик-интервью с Верой Виль.
Аудиозапись с голосами персонажей.
Аудиозапись с голосом персонажа.
Изображения изобретений.
|
| Заключительный | 8-10 минут | Зарема Исмаиловна: Наше занятие подходит к концу. Ребята, что вы сегодня поняли?
Зарема Исмаиловна: Прекрасно сказано! Давайте вместе подведём итоги. Так есть ли у знания границы?
Залина Уматиевна: Почему стране важно, чтобы её учёные думали о будущем? Мадина Асланбиевна: С чего начинается путь в науку?
СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Вы молодцы, ребята! Рефлексия «Научный микрофон»: Людмила Салыховна: А теперь, ребята, передадим «Научный микрофон» и поделимся впечатлениями одной короткой фразой, по поднятой руке. Ответьте на один из вопросов: Что самое важное я сегодня понял(а) о науке? Какое открытие учёных меня больше всего удивило или заинтересовало?
Как я думаю, какое качество самое главное для учёного?
СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА: Благодарим вас за искренние ответы. Вы сегодня были похожи на настоящих исследователей: задавали вопросы, думали, спорили и искали истину. Зарема Исмаиловна: Ребята, а как вы думаете, помогли ли наши гости – Фил и Нана – друг другу и нам разобраться в теме?
Нана: Вы правы, ребята! Фил помог мне понять, что учёные – это круто! А я, наверное, напомнила всем, что задавать вопросы – это нормально!
Фил: И я благодаря нашему разговору ещё раз убедился, что главное в науке – это не просто знать, а делать это с умом и добрым сердцем. Залина Уматиевна: Помните, что главная граница в науке – это граница нравственности и ответственности. А ваше любопытство и желание узнавать новое – это и есть первый шаг к большим открытиям. Будущее науки начинается с вас. С ваших вопросов «почему?» и «как?». Мадина Асланбиевна: Возможно, именно кто-то из вас станет тем, кто совершит великое открытие на благо России. Спасибо вам за интересную беседу! Спасибо нашим гостям, Филу и Нане! На этом наш разговор окончен. | «Я поняла, что задавать вопросы – это не глупо, а очень здорово! И что учёные – это как супергерои, только они спасают мир не кулаками, а умом!» «Настоящий учёный – это не просто умный человек. Это ответственный человек, который думает о будущем и о благе своей страны.»
«Технических границ нет, познание бесконечно. Но есть нравственная граница – ответственность учёного».
«Чтобы развитие шло на пользу людям, а не во вред».
«С любопытства, с вопросов, с попыток что-то понять и сделать своими руками уже здесь, в школе».
Дети по поднятой руке дают ответы (2-3 человека). Примерные ответы детей: «Что наука – это интересно», «Что учёные несут ответственность», «Таблица Менделеева», «Любопытство», «Ответственность»
«Да. Конечно помогли.»
Дети прощаются. |
Аудиозапись с голосами персонажей. |
99
225 179 
