Д/у "Далеко-близко"

Конспект непосредственной

образовательной деятельности

в группе раннего возраста №2

«Красная Шапочка»

по социальному миру

тема: «Собака»

д/у «Далеко-близко»

Воспитатель: Коротина О.А.

Программное содержание:

- укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф;

-учить детей умеренно громко (и с повышенной громкостью) произносить звукосочетания (аф-аф, фу-фу), обращать их внимание на то, что при произнесении аф-аф следует широко открывать рот;

- учить определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Оборудование: мягкие игрушки собаки, щенка, зайца.

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках. Кто- то постучался в дверь. Воспитатель открыла дверь, а там собачка.

Восп. Здравствуй, собачка.

Собака: Аф-аф ребята.

Восп. Что у тебя случилось?

Собака: Аф-аф , я гуляла со своим щеночком –сыночком, он бегал и куда-то убежал. Теперь я его зову аф, аф, а он не отзывается.

Восп. Ребята, давайте громко позовём щеночка аф-аф-аф.(Хоровые ответы чередуются с индивидуальными).

За дверью слышен лай собачки.

Восп. Кто это там? Сейчас я погляжу.

Щенок. Аф,аф -это я.

Щенок начинает деток кусать.

Восп. Фффу,фффу, нельзя! Ну-ка ,ребята, поругайте щенка ффу,ффу нельзя кусаться. (хоровые и индивидуальные ответы детей). Посмотрите, ребята, у нас в гостях большая собака –она лает громко аф-аф и маленькая собачка лает тихо аф-аф. Скажите как лает большая собака аф,аф-громко, а маленькая аф,аф- тихо. Сейчас мы поиграем с собачкой.

Игра «Лохматый пёс»

Собаки залаяли.

Восп. Смотрите, ребята, наши собаки кого-то увидели (обращает внимание на сидящего зайку). Давай-те скажем собачкам, чтобы не лаяли на зайку: -Фффу, нельзя лаять! (хоровые и индивидуальные ответы детей).

«Идет, идет зайчик. Красивый, беленький зайчик. Хотите рассмотреть его получше?. Тогда попросите, чтобы он поближе подошел. Скажите: подойди ближе». Зайчик идет, потом оста­навливается. «Дети, протяните руки и достаньте зайку,— предлагает педагог.— Со стульев не сходите. Можно его так достать? А почему?» Подтверждает: «Да. Он далеко стоит. Ска­жите: далеко стоишь». (Хоровое и индивидуальные высказыва­ния.)

Затем несколько детей (3—4) поочередно просят зайку подойти ближе. Зайка охотно откликается на каждую прось­бу. Он подходит близко к детям. «Видите, как близко подошел зайка к Маше... Мише... Мадине,— говорит педагог.

Теперь они могут его погладить. Не спеши, Кирилл. Зайка и к тебе подойдет. Илья, ты теперь дотянулся до зайки? А почему? («Он близко, рядом стоит».) Теперь зайка пойдет к другим детям, чтобы все смогли его погладить».

Восп. А теперь ребята, вы можете погладить и поиграть с собачками и зайчиком.

Игра «Зайка беленький сидит»

Используемая литература:

В.В.Гербова, А.И.Максаков «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» из-во «Просвещение» Москва 1986г.