| Доска | Учитель | Ученик |
| I. Организационный момент |
| Слайд 1 (2 мин) | 1. Чтение стихотворения о Чувашии. Чувашия, как многолика ты...
Трудолюбива, искренна, красива!
И все твои прекрасные черты
Народ твой отразил в поэзии правдиво!
Под утренние трели соловья
Слова ложатся на бумагу - песней,
Журчание святого родника
Подобно музыке, которой нет чудесней!
Родной наш край по праву можно
Жемчужиной Поволжья называть!
В своих делах, словах и сердце
Чувашию мы будем прославлять!
Светлая Елена
| Слушают |
| II.Актуализация изученного. |
| Слайд 2.
(5 мин)
1469 год
58 школ
296
| 1. Постановка цели ‑ Не случайно сегодняшний урок мы начинаем с этого стихотворения. О чем это стихотворение? - Сегодняшний урок мы посвятим числовому исследованию нашей республики и ее столицы. - Кто знает, в каком году основана столица Чувашии. Фиксация даты на доске: - Запомните пожалуйста эту дату, Она нам пригодится в течение нашего урока. 2.Работа по теме. - Вы посещаете школу, а дети помладше детские сады. А знаете ли сколько школ и детских садов в Чебоксарах. - Тогда вычислите: Сумма чисел 21 и 37 будет являться ответом на вопрос, сколько школ в Чебоксарах? Разность чисел 300 и 4, ответ – сколько детских садов в Чебоксарах. На самом деле детских садов в Чебоксарах более 296. Округлите это число до сотен. Сколько у вас получилось? | О Чувашии - нашей малой Родине
Не знаем.
Ответы детей. Нет, не знаем.
58 школ
296 садов.
300 |
|
6 декабря Классная работа
(3 мин) 1469 | 3. Работа в тетрадях. - Настала время «Минутки Чистописания». Сядьте прямо, стульчики поставьте поближе, спина касается, а не наваливается на спинку стула, Ноги должны стоять на полу твердо, рядом друг с другом. Обе стопы должны полностью касаться пола, от пятки до пальцев. - Откройте ваши тетради, запишите сегодняшнюю дату. Вспомните в каком году основан город Чебоксары. Пропишите цифры этой даты, красиво. |
1469
|
| III. Постановка проблемы |
|
| Задание на известный материал |
|
| Слайд 3
(5 мин)
Грузины – 240 Греки – 166 ---------------------- 406
Чуваши – 814 750 Русские – 323 274 -------------------------- 1 138 024
Слайд 4 Сложение и вычитание многозначных чисел.
| - В Чувашии также, как и в России проживают россияне различной национальности. Все живут дружно в мире и согласии. На слайде вы видите сколько разных национальностей проживает у нас. - Сейчас мы выполним следующее задание, ребята, кто вычислите: сколько всего в Чувашии грузин и греков, и на сколько грузин больше, чем греков.
2) Задание на новый материал
А сейчас попробуйте вычислить: сколько всего чувашей и русских, и на сколько чувашей больше чем русских?
3) Побуждение к осознанию проблемы
- Получилось у вас выполнить первое задание? - А как обстоят дела со вторым заданием? - В чем задание вызвало затруднение? Чем это задание не похоже на 1-е задание. - Как называются такие числа.
4) Побуждение к проблеме.
- Какова сегодня тема нашего урока. Фиксация на доске.
|
Выполняют задания
-Да, выполнили
-Не очень легко, не справились. -Такие числа еще не складывали? |
|
| 5) Материал для выдвижения гипотез |
|
| Запись на листочках и вывешивание результатов на доску. Объяснение.
(15 мин) | - Каким способом мы можем вычислить сколько у нас проживает чувашей и русских? - Разделимся на группы. Получите листочки и запишите решения на них. Какие у вас есть предположения?
| Ответы
|
|
| 6) Побуждение к гипотезам и подсказка решающей гипотезы |
|
|
Чуваши – 814 750 Русские – 323 274 -------------------------- 1 138 024
| -Как складывают и вычитают любые многозначные числа? - Когда легче найти значение выражения: когда записываем в строчку или в столбик? -Как будем записывать числа, выполняя вычисления в столбик? - С какого разряда будем начинать вычисления? Вы знаете что единицы пишутся… под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Что же делать с классом тысяч?
- Какое число мы будем записывать первым при сложении.
|
(в столбик)
(по разрядам)
(с разряда единиц)
(Класс тысяч будем записывать на четвёртом месте). (1. Записываем слагаемые в столбик: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями, тысячи под тысячами, десятки тысяч под десятками тысяч, сотни тысяч под сотнями тысяч 2. Сложение начинаем с единиц. Помним, что десять единиц младшего разряда составляют 1 единицу высшего разряда. 3. Складываем десятки и т.д. Первым записываем то число в котором больше разрядов. |
|
| 7) Побуждение к проверке Подсказка к плану |
|
| Чуваши – 814 750 Русские – 323 274 -------------------------- 1 138 024
. . _ 1 138 024 323 274 ------------ 814 750
| - У нас получилось следующее число 1 138 024 - Как проверить правильное ли оно, может где-то есть ошибка. При вычитании действуем как? | Калькулятор Сделать проверку обратным действием – вычитанием.
(1. Записываем вычитаемое под уменьшаемым в столбик: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями, тысячи под тысячами, десятки тысяч под десятками тысяч, сотни тысяч под сотнями тысяч 2. Проверяем можно ли из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого. Если нет, то занимаем десяток (10 единиц) из десятков уменьшаемого. Ставим над десятками точку, чтобы об этом не забыть. 3. Вычитаем единицы. 4. Вычитаем десятки и т.д. 5. Читаем ответ.
|
|
| Вывод | Любые многозначные числа складывают и вычитают по разрядом, записывая в столбик. |
|
| . Работа по учебнику. (с. 14) в рамочке - А сейчас откроем учебники. Посмотрите, как в учебнике объясняется алгоритм вычисления многозначных чисел. -Рассмотрим пример на вычитание.
| (Дети читают вслух)
(Запись аналогичная.) |
|
| Время для физминутки.
|
|
|
Слайд 5. | Физкультминутка -Ребята, мы сейчас необычную физкультминутку. В Чувашии люди занимаются и сельским хозяйством, и разведением скота и машиностроением. Я вам прочитаю задачу, если задача решается сложением, вы должны сидя хлопнуть в ладоши над головой. Если задача решается вычитанием – встать из-за парт. -Готовы? 1 задача. Ученики 4-х классов собрали 230 кг картофеля, а ученики 5-х классов собрали на 200 кг больше. Сколько кг картофеля собрали ученики 5-х классов?
2 задача. Одна доярка надоила 195 л молока, а другая – на 15 л меньше. Сколько литров надоила вторая доярка?
3 задача. Совхоз отправил в город 1000 кг смородины. А винограда – 2000 кг. Сколько кг ягод отправили в город?
4 задача. В этом месяце рабочие выпустили 10 тракторов, а в прошлом месяце на 4 трактора меньше. Сколько тракторов рабочие выпустили в прошлом месяце. |
+ хлопок над головой.
- встать.
+ хлопок над головой.
- встать.
|
|
| IV. Закрепление изученного |
|
| Слайд 6.
| Решение задачи. Вот и настало время вспомнить про дату основания города Чебоксар. А сейчас какой год? Чья группа вычислит быстрее сколько лет нашему городу исполнилось в этом году? Решаем на листочке. Делаем проверку и результат вывешиваем на Доске.
А сейчас придумайте свою задачу на сложение или вычитание многозначных чисел. Работа по учебнику. (С. 14, № 2) Работа по парам. (Предлагается для выполнения примеры № 2. Какая пара первым, за определённое время решит правильно примеры, им предоставляется право открыть одну букву буквенного табло и отгадать слово задуманное мной) М О Л О Д Ц Ы Оценивание учащихся. V. Итог урока. Подошло к концу наше числовое исследование Чувашской Республики. -Что нового узнали сегодня? - Что было неясно и трудно выполнить? VI. Рефлексия. Техника Рефлексивная мишень.
|
_2017 1469 -------- 548
326708+139516=466224
564389+23007=587396
520043-3408=516635
702190-17024=685166 |
487
112 179 
