Что у нас под ногами?

Предмет: окружающий мир

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока:

Что у нас под ногами?

Цель содержательная:

Формирование умения различать  камни: гранит, кремень, известняк.

Цель деятельностная:

Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов

Задачи

1) научить  группировать камни по разным признакам;

2)развивать познавательный интерес, умение наблюдать и анализировать;

3)воспитание интереса к предмету.

Основное содержание темы, термины и понятия: камни: гранит, кремень, известняк

Личностные результаты:

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• -совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

Познавательные УУД:

• -ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

• -отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• -добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

• -доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• -доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Предметные умения:

учащиеся научатся группировать объекты неживой природы по разным признакам; определять образцы камней по фотографиям, рисункам; различать кремень, гранит, известняк.

Межпредметные связи: литературное чтение

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах

Ресурсы

учебник, компьютер, презентация, карточки с заданием для работы в пар, группе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

-Присаживайтесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

Проверяют готовность к уроку

Слушают учителя

II. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

— На прошлом уроке мы говорили о том, что у нас над головой. Что вы запомнили?

— Кто может нарисовать звезды-точки так, чтобы получился ковш Большой Медведицы?

 (У доски работают три человека. Проверка по учебнику (с. 19)

Мы познакомились с созвездием Большой Медведицы

Отвечают на вопросы

III. Этап выявления места и причины затруднения

— Ребята, на прогулке вы обращате внимание на то, что у вас под ногами?

— А вот наш Муравьишка собрал целую коллекцию камешков. Что вы можете рассказать нам о найденных камнях? (Камешки отличаются друг от друга размером, формой, цветом.)

— Кто попробует догадаться, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Ответы детей.)

— Проверьте свои предположения. Откройте учебник на с. 20.

— Прочитайте тему урока. (Что у нас под ногами?)

Высказывают свои предположения

Формулируют тему урока

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения

— Прочитайте, о чем мы узнаем и чему научимся.- Какая цель может быть поставлена в связи с темой?

- Что должны узнать сегодня на уроке?

Формулируют цели и задачи урока

V. Этап реализации построенного проекта

Работа по учебнику

— Начнем со второй поставленной задачи. Попробуем камешки, принесенные Муравьишкой, разложить на три группы так, как это показано в учебнике.

(Кто-то из детей работает у доски, остальные в парах сортируют свои камни по форме, размеру, цвету.)

— Какой вывод мы можем сделать? (Камни могут быть разного цвета, размера и формы.)

Слушают указания

Ответы детей

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Практическая работа в парах

Муравьишка Вопросик принес еще вот такие камни. (Учитель показывает гранит, известняк и кремень.)

— Что вы можете сказать об этих камнях? (Они разные по цвету, форме, размеру.)

— Найдите у себя на столах камни, похожие на те, что принес Муравьишка. Если затрудняетесь, то рассмотрите образцы этих камней на с. 20. Попробуйте, пользуясь рисунком, найти данные образцы.

(У каждого ученика на парте лежат образцы этих камней и лупа. При необходимости учащиеся могут воспользоваться атласом-определителем.)

— Проверьте еще раз по рисунку на с. 20 правильность выбора камней.

— Рассмотрите гранит с помощью лупы. Что вы заметили?

(Гранит состоит из мелких разноцветных зерен. Гранит имеет разные цвета и оттенки.)

Гранит — очень прочный камень, и его часто используют в строительстве.

— А что вам известно о кремне и известняке? (Ответы детей.)

— Сравните ваши ответы с информацией на с. 21.

(Читающие дети или учитель знакомят остальных учащихся с данной информацией.)

Делаем второй вывод: среди камней есть гранит, кремень, известняк, которые человек научился использовать.

Работают с учебником

Выступают, отвечают

Рассматривают презентацию

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

 Работа по учебнику

— Используя полученную информацию, попробуйте объяснить, что изображено на рисунках и фотографии на с. 21. (Ответы детей.)

Первобытные люди используют кремень, чтобы добыть огонь. Муравьишка для постройки дома использует камешки гранита. На фотографии известняк при сильном увеличении.

Выполняют задание

Проверяют

VIII. Этап включения в систему знаний и повторения

Муравьишка вновь подготовил для вас хитрые вопросы.

— Что у нас под ногами?

— Чем отличаются друг от друга разные камешки? (Формой, размером, цветом.)

— Названия каких камней вы запомнили? (Известняк, гранит, кремень.)

— Для чего они служат?

Молодцы! Муравьишка доволен вашей работой.

Отвечают на вопросы

Подводят итоги урока

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

«Пожелания себе»

Анализируют свою работу