Что такое текст?

05.09.16г.

Тема: Текст. Что это?

Цель урока: формирование общего понятия о тексте на основе осознания его основных признаков

Задачи урока:

образовательные:

• совершенствовать приёмы работы с текстом на основе осознания его основных признаков;

• формировать знания о важности порядка предложений в тексте;

• совершенствовать работу с деформированным текстом

развивающие:

• развивать логическое мышление при работе с текстом;

• развивать чувство языка, умение понимать значимость структуры текста;

• развивать речь обучающихся

воспитательные:

• воспитывать интерес к русскому языку, внимательное и доброжелательное отношение к ответам и рассказам одноклассников.

УУД: см. КТП с. 3

Оборудование : индивидуальные словари, диагностическая таблица, тест, карточки для парной работы, схема «Признаки текста», карточки с деформированным текстом;

Ход урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

А) проверка Д/З;

-Откройте свои словари на слове ПРАЗДНИК. Какие однокоренные слова вы подобрали? Какой в них корень?

- Какую пословицу с этим словом вам удалось найти?

- А теперь найдите слово ВМЕСТЕ. Какое предложение вы составили?

Б) орфографический диктант;

Машина, праздник, вьюга, жиры, полевой, жёлтый, вместе, ручной, собака Бобик.

В) введение в тему;

- Внимательно прочитайте слова. Определите последовательность и объясните свой выбор.

Слова, слоги, звуки, (20,6, 12, 19, 20. ) буквы, предложения.

(Звуки, буквы, слоги, слова, предложения)

- Обоснуйте свой ответ. (Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем, получаются слоги, из слогов можно составить слова. Из слов получаются предложения.)

- В этой цепочке не хватает одного слова. Оно зашифровано цифрами. Вспомните алфавит и определите, какое слово зашифровано. /текст/

- Почему слово текст выделено синим цветом? /Это тема урока/

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

- Откройте книгу на с. 12 и прочитайте тему.

- Какую поставим перед собой цель? (Повторить и обобщить знания по теме «Текст»)

Г) диагностика знаний;

Д) предугадывание результата работы;

- Нарисуйте в тетради шкалу и поставьте себе предварительную оценку по теме «Текст».

3.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

А) работа в паре – исследование текста, составление схемы;

- Перед Вам две записи. Сейчас мы их прочитаем и определим, какая из этих записей является текстом и почему.

1.Наступила красавица осень. Деревья стоят в праздничном убранстве. Особенно хороша берёзка. Её листочки похожи на золотые монетки.

2.По небу плывут белые облака. Заяц и белка живут в лесу. Дети идут в школу. У нас перед окном растёт стройная берёзка. Узкая тропинка вела к избушке лесника. Как красив лес в зимнюю пору!

- Что такое тема текста?(Это, то о чём или о ком говорится в тексте)

- Какова тема этого текста?(Говорится о красоте деревьев. О красоте осенних деревьев)

- Проведём дальнейшие исследования текста. Определите основную мысль текста.

- Что такое основная мысль текста?(Это самое важное, главное, о чём говорит текст. Это, то к чему призывает автор, чему учит, с какой целью написан текст)

- Какова основная мысль текста?(Основная мысль текста заключается в том, что автор хотел показать нам, как красивы деревья в осеннем леса)

-Все ли основные признаки текста названы? (Нет)

-Какого еще одного признака не хватает? (Заголовка)

-Что такое заголовок?(Краткое обобщенное обозначение темы текста. Заглавие в тексте может отразить тему или тему с основной мыслью текста)

- Придумайте заголовок для нашего текста.(«Осень», «Красота осени», «Осенние деревья».)

- Какие типы текстов вы знаете?(Текст-описание, текс-рассуждение, текст-повествование.)

-К какому типу относится данный текст? (В этом тексте описывается природа)

Физминутка

Б) работа с книгой;

- Прочитайте правило на с.12

В) части текста;

с.12 – 13 упр. 12

-Спишите последнюю часть текст и подберите к ней заголовок.

Одновременно с ответами детей на доске появляется схема «Признаки текста»

заголовок

Абзац

Красная строка

Ключевые слова

концовка

Текст

Начало

Основная часть

Главная мысль

Тема

4. Закрепление и обобщение.

А) работа с деформированным текстом;

2. Выскочила одна горошина.

1. Обезьяна несла две полные горсти гороху.

4. Она бросилась поднимать и просыпала все.

3.Обезьяна хотела поднять её и просыпала 20 горошинок.

5. Тогда она рассердилась и разбросала весь горох.

- Прочитайте предложения на карточке. Можно ли назвать это текстом?

- Восстановите перепутанную логическую цепочку предложений.

- Придумайте заглавие и концовку. /Ей стало весело, и обезьяна стала играть горошинами/

- Докажите, что это текст.

- Кто может ответить на главный вопрос урока: что такое текст.

• Б) Проверка усвоения темы. Тест «Верные и неверные высказывания»

В) Взаимопроверка;

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какая перед нами стояла цель? (Повторить и обобщить знания по теме «Текст».)

- Что мы сделали, чтобы добиться цели?

- Оцените свои знания в диагностической таблице.

- Кому удалось повысить знания?

- Оцените на шкале в тетради свою работу на уроке.

- Поднимите руки, кто доволен своими результатами.

- Что нужно сделать, чтобы у всех детей были высокие результаты?

- Объясните свою оценку.

6. Домашнее задание.

с.12 упр.11, повторить правило