Что такое рисунок

Тема: Что такое рисунок

Задачи:  содействовать овладению приемами работы красками и кистью, необходимыми для создания осеннего пейзажа.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного искусства с природой). Искусство видеть и творить. Кто такой художник? Все, что художник наблюдает и чувствует, он рассказывает в своих работах – в картинах, рисунках, скульптуре. Установка на эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусств. Эмоционально-образная характеристика осени как времени года, определение отличия осеннего неба от летнего или весеннего; наблюдение за разнообразием их форм и цвета. С помощью цвета художник передает разное настроение, создает нужный образ, выражает свое отношение к миру. Прославление красоты осени поэтами. Понятие «пейзаж». Красками, фломастерами или карандашами превращаем рисунок в осенний пейзаж. Рабочее место ученика на уроках изобразительного искусства. Художественные материалы и приемы работы с ними. Правила работы на уроке. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов – акварель.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Вы за лето отдохнули,

Подросли, набрались сил.

– Дети, вы готовы к школе? –

Наш учитель нас спросил.

                        А. Марюхин

– Сегодня наше занятие будет совсем необычным. Я обещаю, что он будет интересным. А знаете ли вы, чем мы будем заниматься на занятии?

Сколько в мире красок!

Сколько красоты!

Изобразительному искусству

Научишься и ты.

II. Работа по тем.

– Давайте назовем некоторые инструменты, с которыми вы будете работать на уроках изобразительного искусства. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это.

Черный Ивашка –

Деревянная рубашка,

Где носом поведет,

Там заметку кладет.

                (Карандаш.)

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым.

                (Кисточка и краски.)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.

                (Резинка.)

Белый камушек растаял,

На доске следы оставил.

                (Мел.)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

                (Кисточка.)

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю –

Где была пустота,

Там, глядишь, красота.

                (Краски, цветные карандаши.)

Педагог знакомит с некоторыми правилами работы:

•  аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос;

•  смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть;

•  никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой (то есть в другой краске), для получения другого оттенка или цвета используют палитру;

•  нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «прическу»,
а также долго держать опущенной в воде (искривится волос);

•  карандаши должны быть хорошо заточены, линия должна быть легкой и без сильного нажима.

– Сегодня мы познакомимся с одним жанром изобразительного искусства – пейзажем, будем учиться рисовать осенний пейзаж.

Живописцев, которые свое творчество посвятили изображению природы, называют пейзажистами, а их картины – пейзажами. Художник умеет слушать мир – шум леса, звуки капели, жужжание пчел, журчание ручья, пение птиц.

Учитель обращает внимание на картины с изображением пейзажа.

– У каждого времени года свой характер, по которому мы его узнаем, – это краски, запахи, звуки.

– Какое сейчас время года? На пороге уже зима!

– Ребята, послушайте, какие прекрасные стихи посвятили осени поэты К. Бальмонт «Осень», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...».

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

– Осень – самое изменчивое время года. Почти каждый день она меняет настроение, а вместе с ним и  свои цвета.

– Рассмотрите картину А. Буха «Осень».

– Какие у осени краски?

– Почему осень в это время года называют золотой?

– Художник ждал осени как самого дорогого и мимолетного времени года. Осенью темные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром, серебром. Этот пейзаж заключает в себе образ торжественной, радостной осени.

– Хорошая живопись, хорошая картина приобретает музыкальность, с  полотен  как  бы звучат мелодии. Ваше рассматривание картин будет сопровождать музыкальное произведение П. И. Чайковского «Осенняя песня».

Просмотр презентации «Осень».

– Какое настроение эта картина выражает?

– Чем особенно понравился этот пейзаж?

 Физкультминутка

Вспомним лето. Мы на берегу реки...

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе раз – это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Три, два, один – плывем, как дельфин.

Качаясь на волне, плывем на спине.

Вышли на берег крутой, отряхнулись и домой.

III. Актуализация знаний.

Композиция – расположение предметов на картине. Композиция помогает лучше передать замысел художника.

Этапы выполнения рисунка.

1. Композиция рисунка: определяем линию горизонта, определяем положение деревьев и их высоту, намечаем тропинку. Прорисовываем карандашом контуры всех предметов.

2. Работа с цветом. Заполнение рисунка цветом начнем с закрашивания неба. Помним, что ближе к земле небо будет светлее. Между небом и землей не оставляйте белых пустот. Далее закрашиваем землю, а потом стволы деревьев.

3. Прорисовывание деталей.

– Выполнять работу будем красками.

Краски – материал живописи. Как и звуки, краски могут быть радостными и печальными.

Акварельные краски были известны древнеегипетским живописцам. До нас дошли росписи этой краской на папирусах. Акварель – единственный вид красок, отличающийся особой прозрачностью, чистотой и яркостью цвета. Название «акварель» происходит от латинского слова «аква» – вода.

IV. Творческая практическая работа.

Рисунки: «Наряжаем Ёлочку», «Новогоднее украшение», «Снежная феерия», «Чудеса зимнего леса», «Следы на снегу», «Морозные узоры».

Педагог оказывает помощь учащимся, затрудняющимся в выполнении работы.

V. Итог урока. Рефлексия.

Организация выставки работ учащихся.

– Придумайте название выставки. 

– Спасибо вам за ваши добрые глаза, приветливые улыбки. А закончить наше с вами занятие я хотела бы снова улыбкой. Давайте улыбнемся друг другу.