| IV. Самоопределение к учебной деятельности | Наш Ванюша во бору Накосил косой траву. А своей косой Танюша Полюбилася Андрюше. Нам работа нипочем, Отворили дверь ключом. Во воре родник проснулся, Из под камня бьет ключом.
-Вы внимательно прослушали стихотворение, что вы заметили необычного? -В каких значениях употребляются эти слова?
Правильно!
|
-повторяются слова косой и ключом
-В разных, коса-инструмент, и коса- прическа. Ключ от двери и ключ-родник.
| Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. |
| V Урок изучения нового материала | Прочитайте правило на странице 45 -Теперь Вера прочитает нам четко и выразительно. -Что такое омонимы? -Приведите два своих примера
-Верно. Обратите внимание на нижнее правило, прочитайте его внимательно и запомните где находится словарь и как им пользоваться. -Вы видите на доске пары омонимов, прочитайте в словаре обозначение. -К доске идут 4 человека и к каждой паре пишут лексическое значение. -Верно ребята выполнили задание? -упражнение 77. -Ребята сейчас нам нужно доказать что выделенные слова, это омонимы. -Запишите две пары упрадненийс омонимами. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните омонимы. Даю 3-4 минуты
-прочитайте упражнение 78. -Объясните значение каждого выделенного слова устно. -в каких пословицах встречаются антонимы, синонимы, омонимы? Запишите три человека на доске -Правильно выполнили задание?
| Читают правило
-Омонимы звучат совершенно одинаково но имеют разное лексическое значение. -читают правило
-Работа со словарем
-выполнение задания на лоске
-Верно
-Устно выполняют упражнение.
-самостоятельно работают в тетради
-объясняют- Мир, худой мир.
-Работа на доске
-Да | Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Регулятивные: определять правильность выполненного задания на основе различных образцов.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, группировать объекты, явления.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
| VIПервичное закрепление | -Прослушайте четверостишие Потеряла Алёнушка ключ. На опушке искала — не видно. Вдруг журчащий увидела ключ, Да не этот ей нужен, как видно. - Расскажите теперь, а какие значения есть у слова "ключ".
-Если Вы спросите: что общего в этих ключах? Вам ответят: ничего, кроме названия. А наши предки видели здесь сходство. Они считали, что родник открывает землю, как ключ открывает дверь, и даёт выйти воде наружу. -Далее выполним пару предложений
На грядке рос зелёный лу…(г,к) Мы с ребятами пошли на лу…(г,к) -Объясните свой выбор. -Назовите омонимы
-ВЫВОД?
- Внимательно прочитайте предложения. Вдали был виден красивый замок. Мы не смогли открыть замок. -Назовите слова омонимы. Почему вы их по-разному произносите? -ВЫВОД?
-Кто сделает общий вывод?
|
- Во- первых, это ключ, который подходит к замку. А есть и другое слово "ключ"- источник, родник.
-омонимы- лук-лук. Так как подходят по смыслу выбрали букву К. - Одинаково звучат, пишутся по-разному.
-омонимы –замок-замок Ударение в разных слогах
- Одинаково пишутся, звучат по-разному
-Омонимы можно разделить на три группы. Они приведены в таблице.
| Регулятивные: - нацеливание на успешную работу;
- выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные УУД -Уметь слушать и понимать речь других
|
| VII Рефлексия | -Какая у нас сегодня тема урока? -Что такое омонимы?
Оцените свою работу на уроке Зеленый-Отлично работал Желтый-Хорошо работал Красный- Нужно работать лучше
| -Омонимы -одинаковые звучат одинаково но имеют разное лексическое значение. | Личностные: -формировать эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи. Регулятивные: развивать умения рефлексии.
|
| VIII Итог урока Домашнее задание | Сегодня оценки получают ребята работавшие у доски, и хорошо работали с места Вера и Петя. Домашнее задание на странице 46, выучите несколько пословиц и мы их с вами на следующем уроке запишем по памяти, не забудьте повторить омонимы, мы про них еще поговорим. Урок окончен. До свидания!
|
-записывают задание в дневник. Убирают рабочее место. Прощаются. | Личностные УУД -Формирование способности к самооценке Регулятивные УУД -Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
302
146 476 
