«Что такое коррупция?»

Урок по жестовой речи: «Что такое коррупция?»

Цели урока: пропаганда и формирование у учащихся антикоррупционного

 мировоззрения, привитие моральных ценностей, воспитание честности, порядочности; знакомство с жестовой лексикой по теме урока.

Ход урока:

«Не все в мире измеряется деньгами»

Сл. 1: «Коррупция, клановость, сращивание чиновников, правоохранителей с криминалитетом –это беда, унизительная для страны. Победить коррупцию в России можно, если сделать борьбу с нею общенациональным делом.»

В.В. Путин.

У-: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о коррупции. Поймем, что такое коррупция и почему коррупция – это плохо. Но сначала мы с вами познакомимся с новым словами и выражениями:

Сл. 2: Словарь: коррупция, взятка, рэкет, вымогательство, противодействие, жрец, вождь, обычай, инициатива, чиновники, нажива, сращивание, криминалитет, полномочия, ущерб,

- общенациональное дело;

- должностное лицо;

- политические деятели;

- личная выгода;

Сл. 3: По и+нициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. В России в 2008г. президентом РФ утверждён Национальный план противодействия коррупции.

У. - Скажите, пожалуйста, слышали ли вы это слово? Оно вам знакомо? Впервые понятие «коррупция» законодательно закреплено в Российский Федерации Федеральным законом от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ

«О противодействии коррупции».

Сл. 4: «Коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование должностным лицом своего положения в целях получения выгоды в виде денег, ценностей.»

У. -Коррупция - это уголовное преступление. Она осуждается во всем мире и причиняет огромный ущерб обществу и государству, в конечном итоге причиняя ущерб каждому человеку независимо от того, состоит он на государственной службе или нет.

У.-А откуда появилась коррупция?

Сл.5: История говорит, что коррупция восходит к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. В первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой. Потом появились чиновники. И они стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов.

У.- Давайте посмотрим, как вы поняли то, о чем мы говорили. Я раздаю листочки, в которых указаны должностные лица. А вы должны проанализировать и ответить, каков вред они нанесут государству или обществу, просто человеку, если будут коррупционерами. На размышление дается 3 минуты. (Судья, полицейский, врач, экзаменатор, депутат, военный.)

У.- А кто является коррупционером? Что говорит об этом закон?

Сл. 6: Закон относит к коррупционным правонарушениям разнообразные преступления. Наиболее распространенные и опасным является взяточничество. Но стоит отметить, что всегда в коррупционном процессе участвуют двое- взяткополучатель и взяткодатель. Иногда бывает и третий – посредник. По статистике в России в 2021-22 годах выявлено 32 204 коррупционных преступления, из них раскрыто 31 412. Все участники преступлений были осуждены. В результате коррупционных действий государству был нанесен ущерб в размере более 37 миллиардов рублей, изъято у преступников имущество на сумму более 67 миллиардов рублей.

Сл. 7: За преступления коррупционной направленности Уголовным кодексом Российский Федерацией предусмотрены следующие виды наказаний:

- штраф;

- исправительные работы;

- принудительные работы;

- ограничение свободы;

- лишение свободы на определенный срок.

У.- А как вы думаете, каковы причины коррупции?

- жадность;

- низкая зарплата;

- незнание законов и т.д.

У.- А как можно бороться с коррупцией?

- Конечно уменьшить количество чиновников, повысить зарплату, не давать и не брать взяток и т.д.

У.- А самое главное – быть честным и порядочным и смелым

- А какие сферы нашей жизни наиболее поражены коррупцией?

- ГАИ;

- Чиновники;

- Медицина;

- Образование;

- Военкоматы;

- Шоу – бизнес;

- Армия;

- СМИ и т.д.

У. – А сейчас мы сделаем небольшую физ.минутку, а потом проверим, как вы поняли тему сегодняшнего занятия и немного развлечемся. Ваша задача определить, подходит ли слово понятию «коррупция» и потопать ногами, если не подходит – похлопать. (Честный, жадный, взятка, подарок, уважение, рэкет, вымогательство, доброта, дружба). Молодцы, не все справились с заданием, но все, наверное, задумались над значением этих слов.

У. – А теперь вы посмотрите несколько детских сказочных сценок и определите, есть ли в них элемент коррупции.

Сл. 8: Сидит за столом Доктор Айболит. Вбегает Мартышка.

Мартышка: Беда! Беда! Скорее! Скорее! Спасите! Спасите!

Айболит: Не торопись, Мартышка, расскажи все по порядку.

Мартышка: Беда! В Африке все наши детишки заболели! У них болят животики!

Айболит: Да, это скорее всего эпидемия! Ну что же, подумаем, как можно решить этот вопрос.

Мартышка: Что же тут думать, полетели скорее в Африку!

Айболит: Вы знаете, Мартышка, во-первых, у меня нет времени. Во-вторых – нет лекарств. И в- третьих – нет денег, наконец!

Мартышка: Ужас! Ужас! Ужас! Что же будет с нашими детишками? А ничего нельзя придумать, Доктор?

Айболит: Можно! Соберите мне сто килограммов бананов, тогда я вылечу ваших детишек.

Мартышка: Доктор Айболит! Вы же добрый Айболит! Как мы соберем столько бананов, ведь у нас дети больные?

Айболит: Ничего не знаю - или бананы, или я не буду их лечить!

Ведущий: Ребята, вы посмотрели сюжет из знакомой сказки, но на новый лад. Вам понравился этот Доктор Айболит? (Айболит не хочет лечить, пока ему не соберут бананы. Вот это называется коррупция – взятка. Коррупция – использование должностным лицом своих властных полномочий и прав в целях личной выгоды, которое противоречит законодательству, то есть по закону.  Айболит поступает противозаконно.)

 Посмотрим вторую сценку.

Сл. 9: Около теремка сидит мышка-норушка. Бежит Лягушка- квакушка.

Квакушка: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, Мышка – норушка, а ты кто?

Квакушка: А я Лягушка- квакушка, пусти меня к себе жить.

Мышка: А у тебя есть деньги, 30 долларов?

Квакушка: Мышка, ты что? В сказке мы здесь живем бесплатно!

Мышка: Раньше жили, а теперь не живем! Или плати, или уходи!

Лягушка-квакушка плачет и уходит. Входит Медведь.

Медведь: Мышка – норушка, ты заплатила мне за то, что здесь стоит твой Теремок?

Мышка: Мишенка, я ведь заплатила налоги!

Медведь: ну и что. Плати или я сломаю Теремок!

Мышка: Сейчас, сейчас… (достает деньги и платит)

Ведущий: Ребята, в этой сценке мы тоже столкнулись с коррупцией. Понравилась вам Мышка? (ответы детей) А Медведь? (ответы детей) Жалко ли вам Лягушку?

(ответы) Мышка пользуется тем, что первая нашла Теремок, и начала брать деньги за проживание. Она воспользовалась своими полномочиями и совершает поступок, противоречащий моральным установкам. Медведь тут в роли рэкетира, то есть вымогатель с применением угроз.  Посмотрим третью сценку.

Сл. 10: Едет Емеля на печи. Входит, Дядя Степа – милиционер.

Дядя Степа: Старший инспектор ГИБДД – Дядя Степа! Ваши документы?

Емеля: Пожалуйста, пожалуйста!

Дядя Степа: Есть аптечка?

Емеля: Есть, вот, посмотрите.

Дядя Степа: Почему не пристегнут?

Емеля: (смеется) Ха-ха-ха! Как же тут пристегнуться, ремня то нет!

Дядя Степа: Непорядок! Ну как, будем протокол составлять?

Емеля: Может не надо?

Дядя Степа: Надо! Порядок есть порядок. Надо пристегивать ремень всегда, для безопасности. (Кашлянув в сторону) Ну есть, конечно, один выход…

Емеля: Какой такой выход?

Дядя Степа: (отводит в сторону и шепотом говорит) 500 рублей заплати…

Емеля: Да ты что, нет у меня таких денег. А, хотя, попрошу у щуки…

Ведущий: Ребята, правильно поступил Емеля?   (ответы детей) А Дядя Степа? (ответы детей) Да, ребята, Емеля нарушил правила дорожного движения. А Дядя Степа воспользовался служебными обязанностями в свою пользу – вместо того, чтобы наказать правонарушителя, взял у Емели взятку.  А если каждый человек будет нарушать правила, то на дорогах будет беспорядок!

Интересные сценки, правда? Они еще очень поучительные. Я думаю, что человек должен быть всегда честным. Вы согласны? Да, получать деньги -это хорошо, если денег много, можно купить все, что хочешь. Но брать взятки, вымогать деньги – это против закона! А как быть, если у вас вымогают деньги? Куда обращаться?

Я подготовила для вас памятку, давайте вместе прочитаем:

Сл. 11:

Памятка честного гражданина:

1. Отказать в даче взятки

2. Прекратить всяческое общение с вымогателем.

3. Написать заявление в правоохранительный орган (полицию, прокуратуру, отделение ФСБ, министерство внутренних дел).

У. – А теперь поиграем. Я приглашаю 2 учеников. Один из вас сделал домашнюю работу, а другой не сделал. Ученик, не сделавший будет просить тетрадь для списывания. Попробуйте убедить дать тетрадь любыми путями. (можно помочь, дав карточки с подсказкой: дать конфету, шарик, игрушку, деньги, угрожать, потому, что накануне плохо себя чувствовал)

У. - Ребята, вы можете сказать, в каком предложении увидели коррупцию, взятку, рэкет? (ответы детей)  

Давайте проведем небольшой тест по сегодняшней теме.

Сл. 12: Как ты понимаешь слово коррупция:

1. Помощь друг- другу

2. Использование своих должностных полномочий

3. Получение денег за свою хорошую работу

Сл. 13: Как ты думаешь, коррупция:

1. Противозаконно

2. Законно

Сл. 14: Какое наказание влечет коррупция?

1. Штраф

2. Лишение свободы

У. - Ребята, посмотрев ваши ответы, я убедилась, что вы все отлично поняли. Молодцы! Всегда надо быть честным, не нарушать законы, быть против такой беды нашего времени – коррупции. И в заключении я хочу напомнить вам слова французского философа Жан де Лабрюйера:

Сл. 15: «Богатству иных людей не стоит завидовать: они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью»

Жан де Лабрюйер (1645 – 1696),

французский философ.

Желаю всем успехов. Спасибо за участие!

ГБОУ РК «Симферопольская специальная школа-интернат №2»

Урок по жестовой речи в 10 классе

Я и экология. Виды загрязнений окружающей среды.

Учитель: Мамутова А.Н.

г. Симферополь

ГБОУ РК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2»

Журнал учета работы

Методического объединения

педагогов спецклассов

Начато: 20.08.2020г.

г. Симферополь

Конспекты Жестового журнала

«Мы общаемся»

Праздники Речи

Открытые уроки

Сценарии

Задачи:

- познакомить учащихся с жестовой лексикой по темам, правильным выполнением и применением жестов, пополнять и закреплять активный словарь (устный, жестовый, дактильный);

- формировать умение общаться, высказывать собственное мнение, умение слушать и понимать обращенную жестовую речь, умение отвечать на вопросы, заданные разной формой общения;

Цели:

- повторить знаменательные даты истории развития общества глухих, отношения к людям с ОВЗ, историю основания Симферопольской школы-интерната для глухих детей;

- воспитывать интерес и любовь к жизни сообщества глухих людей, интерес к языку общения, умение и желание общаться и развивать активные жестовый словарь;

- повторить основные принципы здорового образа жизни, чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих людей;

- познакомить учащихся со спортивными успехами и интересными событиями школьной жизни.

Оборудование:

- мультимедийная доска, ноутбук.