| Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | - Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? - Назовите отрасли промышленности и примеры того, что производят эти отрасли. - Сейчас мы напишем тест по предыдущей теме. Подпишите листочки.
Учитель просит сдать листочки с последних парт на первые.
- Какой раздел по окружающему миру мы сейчас изучаем? - Что такое экономика?. - Назовите основу экономики. На чём она держится? -Назовите отрасли (части) экономики. -Главная задача экономики? - А что такое потребности людей?
-Что такое товары?
- А услуги?
- Как называется очень важная отрасль экономики, которая занимается производством различных товаров? - А как людям получить товары? - А что нужно людям, чтобы купить что- либо? |
|
Перечисляют отрасли и примеры по учебнику.
Пишут тест.
- Чему учит экономика. - Наука о рациональном ведении хозяйства. - Природные богатства и труд людей. - Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. - Удовлетворение разнообразных потребностей людей. - Всё, что нужно людям для жизни. Это- природные потребности, потребность в общении, различные товары ,услуги. - Это продукты питания, одежда, мебель, посуда, автомобили, дома и многое другое. - Это работа, которую выполняют люди, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей. - Промышленность.
- Их можно купить. - Нужны деньги. |
| Реализация построенного проекта | - Попробуйте ответить на главный вопрос урока, предположить, что такое деньги? - Каково их значение?
- А вот несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Такой обмен называется бартер. Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры, земледельцы – зерно, скотоводы – быков, овец, шерсть и кожу, воины-победители - своих пленников. Но, как вы убедились, обменивать товары очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. - Кроме этого, были и другие проблемы. Совершить обмен между двумя людьми легко. Но как быть, если перед нами вот такая ситуация. Учитель приглашает одного ученика с дневником, другого ученика с карандашом, третьего – с пеналом. - Представьте, что … хочет пенал, а … хочет карандаш, а … хочет дневник. Как быть? - Согласитесь, что такой бартер занял больше времени, чем просто обмен между двумя людьми. И тогда люди придумали другой вид обмена, который называется купля – продажа. Прочитайте, что такое бартер и купля – продажа в учебнике. Скажите, чем они отличаются. - Что нужно для купли – продажи? - А что значит «купить товар»?
| «Деньги – металлические и бумажные знаки являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления».
| Ответы учащихся.
Слушают учителя.
Разрешают ситуацию.
Читают про бартер и куплю – продажу.
-Деньги. - Обменять его на какое – то количество денег. |
| Первичное закрепление | - Закрепим наши знания о изученных понятиях. Сейчас вы будете работать в парах. Перед вами эпизоды сказок. Определите, какой обмен совершается в этих сказках. Подпишите внизу, на свободной строке. Совместная проверка. - Ребята, скажите, а все ли можно купить за деньги? - А что нельзя? - Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например, здоровье. Скажите, как мы должны относиться к своему здоровью? |
| Выполняют задание в парах.
Совместная проверка. - Нет, далеко не все. - Любовь, счастье, здоровье, друзей, близких.
- Бережно. Ответственно относиться к своему здоровью — это заботиться о себе не только в момент болезни, но и регулярно поддерживать свое физическое и психологическое состояние. |
| Рефлексия, домашнее задание | - Подведем итоги урока. Как называлась тема урока? Какую цель мы ставили? Добились этой цели? - Так что же такое «деньги?» Что такое бартер? Что такое купля – продажа? - Запишите домашнее задание. Учебник 62 -65. |
|
Ответы учащихся.
Записывают домашнее задание. |
1 090
63 944 
