Число и цифра 4

Тема урока: Число и цифра 4

Цель урока:

Обучающая: познакомить первоклассников с числом и цифрой 4, сформировать навык правильного написания цифры, научиться сравнивать числа и решать простейшие задачи.

Развивающая: развивать зрительное восприятие, внимание, память, речь и творческие способности.

Воспитательная: прививать аккуратность, желание учиться, уважение к труду сверстников.

Организация учебно-воспитательного процесса: фронтальная, индивидуальная, парная работа

Материалы и инструменты:

Учебник математики для 1-го класса;

Рабочая тетрадь;

Демонстрационная таблица с цифрами от 1 до 4;

Карточки с рисунками (машинки, игрушки, фрукты);

Палочки для счета;

Мел и доска.

План-конспект урока

1. Организационный момент (2 мин.)

Учитель: Доброе утро, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим изучать удивительный мир чисел. Подготовьтесь к уроку: откройте учебники и возьмите ваши рабочие тетради.

Дети слушают учителя и готовятся к началу урока.

2. Повторение предыдущего материала (7 мин.)

Учитель: Сейчас мы проведём маленький устный счёт. Будьте внимательны!

Задания для устного счёта:

Скажи, сколько будет 1 + 1?

Продолжи последовательность: 1, 2...

Вспомните соседей числа 3.

Что получается, если добавить к двум одному?

Ответы детей: Два, три, четыре. Соседи числа 3 — это 2 и 4. Получится три.

Учитель: Замечательно! Молодцы! А теперь посмотрим, какое новое число мы сегодня изучим…

3. Изучение нового материала (15 мин.)

Учитель вывешивает на доску демонстрационную таблицу с цифрой 4 и объясняет:

Учитель: Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 4. Эта цифра выглядит так (показывает образец на таблице). Обратите внимание, сверху небольшая линия слева направо, затем вертикальная палочка вниз и маленькая горизонтальная черта снизу.

Вместе с детьми учитель повторяет структуру написания цифры:

Сначала прямая линия вниз.

Затем поперечная полоска сбоку.

Затем учитель просит детей воспроизвести написание цифры в воздухе, показывая правильный порядок действий.

Следующее задание: учитель показывает карточки с различным количеством объектов (игрушек, фруктов и др.) и просит назвать, сколько предметов изображено.

Карточки демонстрируются одна за другой:

На первой карточке изображены 3 игрушечных машинки.

На второй карточке — 4 куклы.

На третьей карточке — 2 мяча.

Учитель: Посчитайте, сколько кукол изображено на второй карточке?

Дети отвечают: Их четыре!

Учитель: Верно! Значит, сегодня мы встретились с новым числом — 4.

Далее проводится игра «Собери четверку»:

Каждому ребенку дается 4 палочки, которыми они составляют различные фигуры (квадрат, домик, машину).

4. Физминутка (3 мин.)

Учитель: Ребята, пришло время отдохнуть! Выполняйте мои команды.

Физминутка:

Шаг вперед - шаг назад,

Присели, поднялись, покружились!

Три хлопка над головой,

И спокойно сесть вновь с тобой.

Дети весело двигаются, выполняя команды учителя.

5. Закрепление изученного материала (10 мин.)

Учитель даёт индивидуальные задания учащимся:

Открыть рабочую тетрадь и прописать цифру 4 столько раз, сколько попросит учитель.

Решить задачу: Катя нашла 2 грибочка, а Петя нашел 2. Сколько всего грибов нашли Катя и Петя?

Дети решают задачу устно и записывают решение в тетради.

Учитель: Запишите ответ в тетрадь: получилось 4 гриба.

Дополнительное задание: решить уравнение 3+1=? и объяснить ход рассуждений.

Дети работают самостоятельно, учитель наблюдает и оказывает помощь.

6. Итог урока (5 мин.)

Учитель: Что мы сегодня узнали на уроке?

Дети отвечают: Узнали число и цифру 4, научились её писать и решили задачи.

Учитель: Молодцы! За отличную работу каждый получит оценку в дневнике.