Число и цифра 1

Тема: Число и цифра 1

Класс: 1

Тип урока: Открытие нового знания (ОНЗ).

1. Цели урока:

· Предметная: Научиться соотносить количество предметов (один) с числом 1 и его графической записью — цифрой 1; писать цифру 1 по образцу.

· Метапредметная (УУД):

· Регулятивные: Учить принимать учебную задачу и действовать по плану.

· Познавательные: Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

· Коммуникативные: Учить слушать собеседника и строить простые речевые высказывания.

· Личностная: Создание положительной мотивации к учению.

2. Оборудование:

· Учебник (1 часть, М.И. Моро).

· Рабочая тетрадь.

· Демонстрационный материал (картинки: солнце, 1 заяц, 1 морковка, 1 волк).

· Раздаточный материал (счетные палочки, кружочки).

· Веер с цифрами.

· Шаблон написания цифры 1.

3. Ход урока (40 минут)

I. Организационный момент (1 мин)

· Приветствие. Проверка готовности рабочего места.

· Девиз: «Мы умные, мы дружные, мы внимательные — у нас всё получится!»

II. Актуализация знаний (Устный счет) (5 мин)

· Игра «Много или мало?»

· Вопросы: Сколько глаз у человека? (2). Сколько носов? (1). Сколько солнц на небе? (1). Сколько рук? (2). Сколько хвостов у кота? (1).

· Работа с геометрическим материалом: Покажите мне красный круг. Покажите желтый треугольник. Сколько фигур я вам показала? (Одну). А теперь? (Показывает 3 фигуры — много).

III. Создание проблемной ситуации (2 мин)

· Сказка: «Жили-были в лесу Заяц и Волк. Заяц нашел одну морковку. А Волк хочет её отнять».

· Вопрос: Как обозначить на письме, что морковка одна, а не много? Буквами писать долго. Что нам придумали люди?

· Переход к теме: Сегодня мы познакомимся с волшебным знаком для числа «один».

IV. Открытие нового знания (7 мин)

1. Знакомство с понятием (Наглядность):

· Учитель вывешивает картинку с 1 зайцем.

· Сколько зайцев? (Один).

· Сколько морковок у него? (Одна).

· Вывод: Когда предмет один, мы говорим число ОДИН.

2. Знакомство с цифрой:

· Число 1 обозначается знаком — цифрой 1.

· Учитель показывает большой плакат с цифрой 1.

· На что похожа цифра 1? (На спицу, на крючок, на палочку).

· Чтение стихов:

«Вот единица, иль единица,

Очень тонкая, как спица».

«Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок».

V. Физкультминутка (1 мин)

· Раз — подняться, потянуться,

· Два — согнуться, разогнуться,

· Три — в ладоши три хлопка,

· Головою три кивка.

· (Акцент на цифру 1 в тексте).

VI. Первичное закрепление (Работа в тетради) (10 мин)

· Показ написания учителем на доске:

· Объяснение: Начинаем писать чуть выше середины клетки, ведем прямую линию в правый верхний угол, затем опускаемся вниз к середине нижней стороны клетки.

· (Важно: не пишем «с горкой», палочка прямая!).

· Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик — дедушка...» (Сжимаем-разжимаем кулачки).

· Самостоятельная работа в прописи/тетради: Обвести образец по пунктирным линиям, затем дописать строчку до конца.

· В ходе работы: индивидуальная помощь слабым ученикам.

VII. Включение нового в систему знаний (Решение задач) (10 мин)

1. Работа с учебником (стр. 24-25):

· Посмотрите на рисунок слева. Кто нарисован? (Петух). Сколько? (Один).

· Составьте рассказ по картинке справа. (Например: «На полянке одна белочка. У нее один гриб»).

2. Практическое задание (Работа в парах):

· Положите перед собой 1 красный кружок.

· Положите 1 синий квадрат.

· Положите столько палочек, сколько у меня пальцев (учитель показывает 1 палец).

3. Игра «Хлопки»:

· Учитель показывает карточки с разным количеством точек (от 1 до 3). Дети хлопают столько раз, сколько точек. Акцент на карточке с 1 точкой.

VIII. Рефлексия (Итог урока) (4 мин)

· Вопросы детям:

· С каким числом мы сегодня познакомились? (С числом 1).

· Какой цифрой мы его обозначаем? (Цифрой 1).

· Что значит «один»? (Это когда только один предмет).

· Оцените свою работу:

· Поднимите зеленый карандаш — «Я всё понял и красиво написал».

·