«Честь мундира!»

Цель: Формирование позитивной оценки таких качеств, как патриотизм, гражданственность, чувство долга;

Задачи:
- расширить представление учащихся о службе в армии, об этических традициях русского воинства;;

- воспитывать уважение к Вооруженным силам России, к военнослужащим;

- развивать положительное отношение к военной службе;

- пробуждать у будущих призывников стремление, готовность стать защитником Отечества;

Оформление и оборудование: На стены зала вешаем картинки с изображением военнослужащих, военной атрибутики, погоны, эмблемы, курсовки.

Реквизит: презентация, сценарий для выступления, экран, проектор, ноутбук, колонки.

Ход мероприятия

(Звучит песня в исполнении О.Газманова «Господа офицеры»)

Ведущий: Но до окраины Вселенной

Лежит, его не зачеркнуть –

Мой офицерский, мой военный,

Мой жертвенный, но славный путь

- Вся тысячелетняя история России (слайд 2) – это борьба за целостность, самостоятельность и независимость родной земли.

Служение Родине всегда ассоциировалось в нашем сознании со словами «честь» и «доблесть», «мужество» и «слава», «достоинство» и «беславие».

Олицетворением этих понятий стала российская армия. Наша армия была для молодого поколения школой испытания и проверки своих сил. А также школой чести, доблести, мужества.

- Ассоциируется ли в вашем сознании служение Родине с этими словами? (ответы детей)

- Какие события истории России вызывают такие ассоциации? (ответы детей)

- Знаете ли вы о Днях воинской славы России? (ответы детей)

Ведущий: (слайд 4)

1.Что же изменилось в наше время? Почему большинство ребят не хотят служить в армии?

(изменение ценностей современной молодежи, негативные стереотипы, отсутствие патриотизма…)

2.Какими способами пытаются получить отсрочку от армии? (высказывания детей)

Хотите ли вы стать офицерами? Знаете ли, где в России, в Тамбове можно получить профессию офицера? (в России 57 военно-учебных заведений: 10 академий, 9 университетов, 38 институтов)

3.Знаете ли вы, каков срок службы по призыву? (12месяцев)

Можно ли еще сократить этот срок? (специалисты в области современных вооружений полагают, что на меньший срок призывать молодых людей невозможно, имея в виду, что сложность военной техники возрастает, и за меньший промежуток времени просто невозможно ничему научить)

4.Какая часть Вооруженных сил России комплектуется на профессиональной основе и добровольно, а какая – за счет призывников? (2/3 по контракту, 1/3 призывники)

5.Принимают ли участие в боях в горячих точках военнослужащие, взятые по призыву? (нет)

6.Почему современному призывнику необходимы высокий интеллект, психическая устойчивость, физическая выносливость? (на вооружении российский Армии сейчас самая современная техника, которая требует высокого уровня интеллекта, психической устойчивости, физического здоровья)

Ведущий (слайд 5): Служба в армии всегда была почетной в России. Она всегда была связана с понятием чести, совести, доблести, достоинства.

- слайд (6-7-8) - А как вы думаете, что такое честь? Что такое совесть, достоинство? (ответы детей)

- К сожалению, в наше время это понятие обесценено или вовсе забыто.

В словаре С. Ожегова «честь» - это «достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы».

По В. Далю, «честь» - это «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть».

Ведущий (слайд 9): Ребята сейчас вы разобьетесь на две группы и выполните творческую поисковую работу по группам. Вы выясните, что означает: «честь мундира», «поле чести», суд офицерской чести, кодекс чести и девиз «Жизнь Отечеству, честь – ни кому».

Первая группа, поясните, что означает: «честь мундира», «поле чести». Можно ли запятнать честь мундира? Что защищают на этом поле? Честь и совесть! Достоинство! Нужны ли эти высокие нравственные качества нам сейчас?

(Означало это понятие прежде всего честь полка и появилась, тогда, когда каждый род войск получил свою форму ,мундир, честь которого офицер обязан был защищать . Этим, в частности, объясняет столь внушительное количество дуэлей в российской армии девятнадцатого века. Гордость за страну, храбрость, верность долгу, дисциплину, верность традиции, знамени. Как только человек надел военную форму, он уже не может располагать собой по собственному усмотрению. По его поведению судят о государстве и об армии.) (Это поле битвы, поле брани, где бой идёт по правилам, где противники уважают друг друга ;поле сражения за честь отечества.)

Вторая группа, поясните, что такое суд «офицерской чести?» Каким мог быть его приговор? Что стоит за понятием «кодекс чести». Кадетский девиз: «Жизнь Отечеству. Честь - никому!» Как понимать это выражение.

(Неофициальный нравственный суд сослуживцев, может наказать презрением, бойкотом ,изгнанием из сообщества офицеров .) (кодекс чести - Свод негласных законов , которые приняты всеми членами сообщества ,порядочность, уважение , нравственность )

Ведущий (слайд 10-11): «Кодекс чести»

- Российская армия всегда была сильна своим духом. На протяжении столетий она славилась доблестью, отвагой и самопожертвованием, службой отечеству верой и правдой «по долгу и чести».

И такие же принципы царили в обществе. Пока эти понятия сохранялись, безопасность Отечества была гарантирована. Когда они стушевывались , исчезали (хотя бы временно ), всё рушилось. Хорошо сказал об этом русский философ Иван Ильин: «…Россия будет существовать, расти и цвести, если в ней воцарится дух чести, служения и верности».

Ведущий (слайд 12-13-14- 15) «Да, были люди в наше время …»

---«Да, были люди в наше время, могучее, лихое, племя, богатыри не вы …» Так говорил о русском воинстве ветеран Бородина… О силе духа, военном профессионализме русского воина высказывались многие выдающиеся люди

Но лучше всего высказался о русском солдате А.В.Суворов -всего два слова: «Чудо-богатыри!»

Верность присяге, верность долгу, патриотизм – вот что всегда отличало русского воина.

Несколько примеров из истории.

Слайд 12 - 1380г. Куликово поле. Великий князь Дмитрий Иванович, сняв великокняжеское облачение и надев доспехи простого воина, встал в общий строй Большого полка и вместе со своими войском 3 часа держал страшный удар татарской конницы.

1812г. Генерал Николай Раевский. В безнадёжном положении под деревней Салатановкой лично повёл свой корпус в атаку, взяв с собой двух сыновей шестнадцати и одиннадцати лет. Поражённые решимостью генерала не щадить не себя, не своих детей, солдаты в жёстком бою опрокинули врага.

1854г. Адмирал Владимир Корнилов, организатор обороны Севастополя. Смертельно раненый, истекая кровью он успевает произнести: «Скажите всем, как приятно умирать , когда совесть спокойна . Я счастлив, что умираю за Отечество.»

1904г. Капитан первого ранга В.Ф.Руднев, командир крейсера «Варяг», оказавшись один на один с японской эскадрой, отверг требование сдаться, вступил в бой и, одержав нравственную победу, на века прославил русский флот и русский национальный характер.

1904г. Малый миноносец «Стерегущий» против двух крейсеров и четырёх больших миноносцев Японии. Японцы, окружив миноносец, предложили ему сдаться. На это предложение русские моряки даже не ответили, а Андреевский флаг на всякий случай прибили гвоздями к мачте. В ходе боя из 52 человек экипажа 46 , в том числе все офицеры были убиты ,четверых израненных моряков японцы взяли в плен. Попытка взять на буксир полуразрушенный корабль не удалась. Два матроса: Иван Михайлович Бухарев и Василий Сергеевич Новиков бросились в машинное отделение, задраили помещение и, жертвуя жизнью, открыли кингстоны.

Слайд – 13 - 1941 г. Великая Отечественная. Битва за Москву. 28 героев панфиловец. Всего 28 человек, в т.ч. один офицер. Вооружение – бутылки с «горючкой», гранаты, несколько противотанковых ружей. Справа и слева – никого. Могли разбежаться – и ищи ветра в поле. Могли сдаться, и никто бы не узнал. Могли лечь на дно окопа- и будь что будет. Но ни того, ни другого, ни третьего не случилось. Отбили две танковые атаки: одну – 20 танков, другую – 30. Половину сожгли! По всем мыслимым и немыслемым расчетам они должны были проиграть, ведь почти по 2 танка на брата. Но ведь не проиграли. Выиграли!

Слайд 14 - 1942 г. Два генерала попали в плен, один предпочел смерть, другой бесславие. Один на века вошел в историю как герой, другой как предатель.

Звучит песня «Мои афганские друзья».

Слайд 15 - Афган, Чечня, Сирия: у этих войн еще нет истории. Она не написана. Это еще - живая память. Именно живая память, потому что живы те, кто воевал в Афганистане, Чечне, других «горячих точках». Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И эта память будет жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим. Того, кто служил в Афганистане, Чечне и других «горячих точках», мы узнаем не только по орденским нашивкам на штатской одежде… Мы узнаем их по спокойным твердым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться. Каждому хотелось бы иметь таких друзей. Очень верно чем-то подмечено, что человеческая жизнь измеряется не ее продолжительностью, а тем, что ее наполняет.

Ведущий (слайд 16) - Мы сегодня говорили о людях, которые стесняются громких слов о патриотизме, долге, чести. Читая об их службе, мы понимаем, что эти понятия в России ё не обесценились.

Подводя итог нашему обсуждению, предлагаю блиц-опрос.

Прошу, одним словом ответить на вопрос: «Какая армия нужна России?» (ответы детей)

- Ребята и в заключение от всей души желаю вам чтобы вы стремились быть:

Благородным, высшим существом

По внутренним достоинствам,

Совершать поступки, достойные славы,

Без всякого принуждения извне и без

Всякого другого вознаграждения,

Кроме одобрения своей совести.