Человек "Части тела"

Человек

Цель урока: Представления о частях тела человека.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить знания учащихся о частях тела человека; усвоить название частей тела

(голова, туловище, волосы, уши, глаза, нос, рот, брови, руки, ноги)и их роли в жизни человека.

Коррекционно-развивающие: расширить и актуализировать словарь по данной теме; работа над развитием мимики и движений, развитием памяти, общей моторики, осязания.

Коррекционно - воспитательная: воспитывать у детей положительное отношение к своей внешности, желание ухаживать за всеми частями тела.

Оборудование: демонстрационный материал - плакат с изображением тела человека,пособие«Частитела»,колокольчик,кукла,наглядноепособиесизображениемгнома,гиганта,малыша,высокогоинизкогочеловека,картинкарадуги,солнца;мягкая игрушка уточка, ,аудиозаписи звуков природы; развивающий мультфильм «части тела»,3шаблон апустогонарисованноголица,простыекарандаши,картинки-пиктограммысизображениемэмоций, желтые треугольнички.

Предварительная работа: рассматривание иллюстративного материала о человеке,плакатов;загадываниезагадок;беседыотелечеловека;просмотрразвивающегомультфильма«Частитела»,проведениеупражнений,дидактических игр.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Прозвенел звонок, начинается…..?

Учащиеся: Урок.

(Учитель звонит в колокольчик ,который символизирует начало урока)

Учитель: Здравствуйте, ребята!(Учитель приветствует учащихся)

Учащиеся: Здравствуйте!(Учащиеся приветствуют учителя стоя)

Учитель: Садитесь на свои места.(Учащиеся садятся на свои места)

1. Постановка целей урока, мотивирование на учебную деятельность.

Учитель:Ребята,посмотритенадоску.Ктоизображеннаэтомплакате?(Человек.)

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить?(О человеке, о себе)

1. Актуализация знаний.

(Учитель имитирует стук в дверь и достает куклу Машу) Учитель: Ребята, нам в гости из сказки пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся.(Учитель показывает учащимся куклу Машу)

Учащиеся: Здравствуй.

Учитель: Ребята, на кого похожа кукла Маша?

Учащиеся: На человека.

Учитель: А чем же кукла Маша похожа на человека?

Учитель: Давайте посадим гостью на удобное место, чтобы она посмотрела наш уроки помогла нам разобраться в волнующем нас вопросе.

(Учитель усаживает куклу Машу на стол)

1. Целеполагание, постановка проблемы. Учитель:

Высокие, низкие, далекие, близкие, Гиганты, гномы, малыши,

Слабыши и крепыши,

Блондины, брюнеты, шатены,

И папы, и мамы, и дети –

Роднее их нет на свете.

Учитель: Все мы разные на вид, но есть у каждого – и руки, и ноги, и рот. Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы не были разными, все люди похожи своим

телосложением.(Учитель читает стихотворение и показывает картинки)

Учитель: Дети, посмотрите на меня –это что?(Учитель показывает на свою голову)

Учащиеся: Голова.

Учитель: Правильно. Дотроньтесь к своей голове. А у куклы Маши есть голова? Учащиеся: Да. (Учащиеся дотрагиваются к своей голове и показывают на кукле)

Учитель: Какой формы голова? Круглая?

Учащиеся: Да.

Учитель: Есть два помощника на службе у тебя. Не замечая, их используешь шутя. Что это?(Учитель загадывает загадку и показывает на глаза)

Учащиеся: Глаза.

Учитель: Покажите где у вас глаза. ( Учащиеся показывают пальцем глаза).А у куклы Маши есть глаза?

Учащиеся: Да.(Учащиеся показывают глаза на кукле)

Учитель:

Разберемся вместе, дети, для чего глаза на свете? И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Учитель: Ребята, глаза очень важный орган чувств.

Глаза тебе даны, чтоб видеть прекрасный мир вокруг нас. (Показ картинок радуги, солнца, вид из окна)

Учитель: Дети, обратите внимание на доску, на ней висит шаблон лица человека, нона нем отсутствуют части лица. Мы с вами должны с вами сегодня изучить части лица и тела, и собрать макет человека с помощью пособия«Части тела».(Учитель раскладывает дидактическое пособие у себя на столе и предлагает учащемуся выбрать глаза и прикрепить на доску)Алина, возьмите из пособия «Части тела»глаза и прикрепи их к лицу, где они должны быть. Правильно! (Учащийся выполняет задание)Молодец!

Учитель: Ребята, наши глазки устали немного. Давайте им поможем.

Я предлагаю вам проследить глазками по направлению красной стрелочки. А теперь найдем глазками зелёную стрелочку и проследим по её направлению.

И на последок давайте зажмурим глаза. Откроем глаза, поморгаем глазами. Молодцы!(Учитель сопровождает действие учащихся словесной инструкцией, учащиеся выполняют упражнение).

1. Коррекция. Зрительная гимнастика«Куда полетела уточка?»

Учитель: Ребята, к нам в гости прилетела уточка, ей очень понравился наш

разноцветный мобиль. Давайте подойдем поближе и посмотрим, какой же цвет больше нравится уточке.

(Учитель выполняет движение указкой с прикрепленной к ней уточкой. Учащиеся следят за уточкой)

Уточка полетела вверх(дети поднимают глаза вверх).

Уточка улетела вправо и села на красный шарик(смотрят вправо).Уточка улетела влево и села на голубой шарик(смотрят влево).

А теперь уточка спряталась на полу(смотрят на пол).

Учитель: Умнички! Садитесь на свои места.

1. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.

(Учащиеся по звонку колокольчика сменяют динамическую позу)

Учитель: Ребята, посмотрите на меня, что это? (Учитель показывает пальцем брови у себя на лице)

Учащиеся: Брови.

Учитель: Ребята, покажите у себя на лице брови. (Дети показывают брови) А у куклы Маши есть брови?

Учащиеся: Да.

Учитель: Покажите, где у куклы брови. Возьмите брови из пособия «Части тела» и прикрепите к голове брови, где они должны быть? Правильно, над глазами. ( Дети выполняют задание). Молодцы! Ребята, когда мы удивляемся, то поднимаем брови. Поднимите брови от удивления. (Дети выполняют) А теперь отпустите. Когда мы грустим, брови нахмуриваем. Давайте нахмурим брови. (Дети выполняют) Молодцы! Учитель: Дети что это?(Учитель показывает пальцем на свой нос)

Учащиеся: Нос.

Учитель:

Есть прямые носики,

Есть носики - курносики.

Очень нужен всякий нос

Раз уж он к лицу прирос.

-Покажите свой нос.(Учащиеся показывают)

Нос нужен, чтобы запах различать. Давайте мы подышим носиком. (Учащиеся с учителем нюхают цветы)

Учитель: Покажите, где у куклы нос. (Дети показывают) Степан, подойди кпособию«Частитела»возьминосиприкрепиклицу,гдеужеунасестьглазаиброви.Молодец!(Учащиеся по звонку колокольчика сменяют динамическую позу)

Учитель: Дети, посмотрите что это?(Учитель показывает на себе уши испрашивает)

Учащиеся: Уши.

Учитель: Правильно. Покажите, где у вас уши. (Дети показывают) Молодцы! Ребята, а у куклы Маши есть уши?

Учащиеся: Да

Учитель: Покажите, где у куклы уши. (Дети показывают) Молодцы! Степа, подойди к пособию "Части тела" и возьми уши, прикрепи уши к голове. (Ребёнок выполняет задание)Молодец! Ребята, а для чего человеку нужны уши?

Учащиеся: Чтобы слышать.(Прослушивание звуков природы)

Учитель: Дети, что это?(Учитель показывает пальцем на свой рот)

Дети: Рот.

Учитель: Правильно. Покажите на себе, где у вас рот. (Дети показывают) Молодцы! А у куклы Маши есть рот?

Дети: Да.

Учитель: Покажите, где рот у куклы. (Дети показывают).Молодцы! Катя, теперь ты подойди к пособию"Части тела"возьми рот и прикрепи его к лицу,где есть уже

глаза, брови и нос.(Ребёнок выполняет задание )Умничка!

Учитель: Я сейчас покажу картинки с эмоциями, мы уже показывали, как мы можем грустить и удивляться с помощью бровей. А рот может показать эмоции?

Учащиеся: Да, может.

Учитель: Давайте покажем кукле Маше, как мы можем удивляться с помощью рта.(Дети показывают) Как мы можем грустить с помощью рта. (Дети показывают) Покажите радость.(Дети показывают)Молодцы!

Учитель: Ребята, ваши ручки устали, давайте выполним упражнение с помощью массажных мячиков.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю. Им поглажу я ладошки,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк! Мяч катаю между рук!

(Учитель читает стихотворение и выполняет движения по тексту, учащиеся повторяют движения за педагогом)

1. Систематизация знаний.

Учитель: Дети, посмотрите что это?

(Учитель показывает на волосы и спрашивает у учащихся)

Учащиеся: Волосы.

Учитель: Правильно волосы. Покажите, где у вас волосы?(Дети показывают).

Молодцы! А у куклы Маши есть волосы?

Учащиеся: Да.

Учитель: Покажите, где волосы у куклы. (Дети показывают) Молодцы! Посмотрите на пособие «Части тела» возьми волосы и прикрепи к голове, где есть уже глаза, брови, нос и рот.(Ребёнок выполняет задание)Молодец!

Учитель: Посмотрите ребята, что у вас получилось на доске? Из частей лица получилась целая голова. И у меня такие части лица и такая же голова.

Пальчиковая гимнастика«Это я!»

Учитель: А сейчас я предлагаю с помощью пальчиков выполнить интересные движения. Ребята, повторяйте за мной.

(Учащиесяповторяютдвижениязаучителем,показываяпальцемсвоичаститела)

Это глазки. Вот, вот.(Показываем сначала левый глаз, потом правый)

Это ушки. Вот, вот.(Беремся сначала за мочку левого уха, потом -правого)

Это нос, это рот.(Левой рукой показываем рот, правой- нос)

Там спинка. Тут живот.(Левую ладошку на спину, правую -на живот)

Это ручки. Хлоп-хлоп.(Показываем обе руки ,потом 2 раза хлопаем в ладоши)

Это ножки. Топ-топ.(Кладем ладони на бедро, потом 2 раза топаем)

Ой, устали! Вытрем лоб.(Правой ладонью проводим по лбу)

Учитель: Отдохнули? Продолжим урок. Дети посмотрите на доску, мы с вами собрали только голову. А что еще нужно приставить к голове, чтобы получился человек?

Учащиеся: Туловище.

Учитель: Покажем на себе туловище и на кукле Маше. (Дети выполняют)Молодцы! Подойдем к пособию «Части тела»возьмем туловище и прикрепим к голове.

(Учащиеся выполняют).Молодцы!

Учитель: Чего еще не хватает, чтобы получился человек.(Учитель показывает на руки)

Учащиеся: Руки.

Учитель: Правильно, руки. Покажем свои руки.(Дети показывают)

У куклы Маши есть руки?

Учащиеся: Да

Учитель: Покажите руки у куклы Маши. А сколько рук у нас? Давайте посчитаем.(Дети вместе с учителем считают)

Учитель: У нас две руки. Степа, подойди к пособию «Части тела» возьми руки и приставь их к туловищу. (Ребёнок выполняет задание) Молодец!

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно, получился ли у нас человек.

Учащиеся: Нет.

Учитель: А чего еще не хватает?(Учитель показывает на свои ноги).

Учащиеся: Ног.

Учитель: Покажите свои ноги. Потопаем ногами. Молодцы! А сколько ног у нас.(Дети считают вместе с учителем ноги)У нас две ноги. У куклы Маши есть ноги? Учащиеся: Да.

Учитель: Сколько ног у куклы?

Учащиеся: Две.(Учащиеся показывают на пальцах)

Учитель: Покажите у куклы Маши ноги. Молодцы. Катя, подойди к пособию «части тела», возьми ноги и прикрепи к туловищу.(Ребёнок выполняет задание) Умничка!

Учитель: Ребята, по-моему, ваши ножки устали сидеть на месте. Я сейчас каждому дам волшебные коврики, которые помогут снять усталость с ваших ног. Давайте встанем на эти волшебные коврики, поставим руки на пояс и будем по очереди поднимать ножки вверх.

Учитель: Какие молодцы, вы собрали человека! А теперь давайте ответим на волнующий нас вопрос: похожа кукла Маша на человека.

Учащиеся: Да. У неё такие же части тела, как и у человека.

Учитель:

Одна дана нам голова,

А глаза два

И уха два,

И два виска, и две щеки,

И две ноги, и две руки.

Зато один и нос и рот.

А будь у нас, наоборот ,

Одна нога, одна рука,

Зато два рта, два языка,

Мы только бы и знали,

Что ели да болтали!

Учитель: Ребята, я предлагаю вам просмотреть интерактивный мультфильм "Части тела" и повторить за мальчиком движения, которые вы увидите.

(Учащиеся просматривают развивающий мультфильм и повторяют движения за мультипликационным персонажем)

1. Оценивание.

Учитель: Итак, наш урок подходит к концу. Мы с вами составили человека из разных частей тела. Давайте вспомним, из чего состоит наше лицо.

Учитель: Посмотрите, у каждого на столе лежит нарисованное лицо. Но оно пустое. Вам нужно нарисовать глазки, носик, ротик. Возьмите простой карандаш и нарисуйте недостающие элементы. (Учащиеся закрепляют свои знания, самостоятельно рисуя части лица).Молодцы! Давайте прикрепим на доску наши красивые личики.

(Учащиеся прикрепляют свои нарисованные личики на доску с помощью магнитиков)

1. Рефлексия.

Сегодня вы узнали много нового, и я буду надеяться, что как солнце освещает землю, так и вы будете освещать все вокруг своими знаниями. У вас у всех есть жёлтые треугольнички .Это лучики солнышка. А их у нас два: веселое и грустное. Пожалуйста, поставьте лучик к солнышку, которое вам больше понравилось. Веселое солнышко обозначает, что вам все понравилось на уроке, многому научились и узнали. А грустное солнышко означает, что вы ничего не поняли и вам совсем не понравился урок.