Части речи 2 класс

Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Что такое части речи?»
Тип урока: урок открытия нового знания
Продолжительность: 40–45 минут

Планируемые результаты

Предметные:

• познакомить с понятием «части речи»;

• учить различать слова по вопросам: кто? что?, какой? какая? какое? какие?, что делать? что сделать?;

• познакомить с названиями частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог.

Метапредметные:

• развивать умение анализировать, сравнивать, группировать слова;

• работать в паре и группе, слушать собеседника.

Личностные:

• воспитывать интерес к родному языку, аккуратность при письме.

Оборудование:

• учебник «Русский язык. 2 класс»;

• презентация или карточки на доску;

• карточки со словами для работы в парах;

• сигнальные карточки (для рефлексии);

• листы самооценки.

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Эмоциональный настрой: «Улыбнитесь друг другу. Пожелайте мысленно удачи».

2. Актуализация знаний (5 мин)

• Минутка чистописания: буква Сс, слоги са, со, су.

• Словарная работа: записать слова берёза, воробей, ворона, ветер.

• Беседа:

  • Что называют эти слова? (Предметы)

  • На какие вопросы они отвечают? (Кто? Что?)

  • А есть ли слова, которые называют признаки или действия? Приведите примеры.

3. Постановка темы и цели урока (2–3 мин)

• На доске записаны слова: снег, пушистый, лежит, на.

• Вопрос: Что можете сказать об этих словах? Чем они похожи и чем отличаются?

• Вывод: Все слова — это слова русского языка, но они разные: одни называют предметы, другие — признаки, третьи — действия, а некоторые помогают связывать слова.

• Тема урока: «Части речи». Сегодня мы узнаем, на какие группы делятся все слова.

4. Открытие нового знания (10 мин)

• Работа в группах. На карточках даны слова: мальчик, солнце, весёлый, зелёная, бежит, читают, в, на, под.

• Задание: распределить слова по группам, используя вопросы:

  • Кто? Что? — предметы.

  • Какой? Какая? Какое? Какие? — признаки.

  • Что делать? Что сделать? — действия.

  • Маленькие слова-помощники — предлоги.

• Проверка. На доске появляется таблица:

• Введение терминов. Учитель сообщает названия частей речи. Дети читают правило в учебнике.

5. Физкультминутка (2 мин)

Игра «Части речи»:

• услышали имя существительное — присели;

• имя прилагательное — руки вверх;

• глагол — шагаем на месте;

• предлог — хлопаем в ладоши.

• Слова для игры: стол, весёлый, бежит, на, окно, зелёный, играет, под.

6. Первичное закрепление (10 мин)

• Игра «Найди лишнее слово»:

  • стол, стул, окно, бежит (лишнее — бежит, глагол);

  • красный, синий, сладкий, бежит (лишнее — бежит, глагол);

  • на, в, под, красивый (лишнее — красивый, имя прилагательное).

• Работа в парах по карточкам. Распределить слова в 4 столбика: существительное, прилагательное, глагол, предлог.

  • Слова: девочка, быстрый, рисует, из, кот, пушистая, спит, к.

• Проверка: одна пара читает, остальные проверяют.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

• Записать предложение: Пушистый кот спит на окне.

• Обозначить части речи: сущ. — кот, окне; прил. — пушистый; глаг. — спит; предлог — на.

• Самопроверка по образцу на доске.

8. Рефлексия (3 мин)

• Беседа:

  • Что нового узнали на уроке?

  • Что такое части речи?

  • Какие части речи запомнили?

• Самооценка: «Лесенка успеха» — нарисовать человечка на той ступеньке, на которой ученик оценивает свои знания.

9. Домашнее задание (1–2 мин)

• Выучить названия частей речи.

• Придумать и записать по одному слову каждой части речи.

• Или: выполнить упражнение из учебника (по указанию учителя).

Приложение 1. Карточки для работы в парах

Приложение 2. Загадки о частях речи (для мотивации)

• Имя существительное: «Всё, что существует, оно обозначает. На вопросы кто? и что? верно отвечает».

• Имя прилагательное: «Художницу нашу знает весь свет: раскрасит любую вещь в любой цвет. Ответит на вопросы: какой? чей?».

• Глагол: «Что делать, что сделать — нам расскажет, как предмет действует, всё нам покажет».

• Предлог: «Маленькое слово, но очень важное: помогает словам дружить, пишется отдельно».