Классный час в начальной школе
по теме "Доброта спасет мир"
Оформление, оборудование, реквизит:
- презентация к теме;
- проектор;
- экран;
- карточки с пословицами;
- карточки с названиями команд;
- карточки с ситуациями;
- плакат “Дерево доброты”;
- яблоко, зубочистки;
- портфель. 3 книжки, свёрток;
- мандарин;
- вышитая салфетка, книга сказок, цветы;
- печенье, варенье, кофейник;
- листочки красные, жёлтые, зелёные;
- текст песни “Дорогою добра”.
План занятия
Организационный момент.
Определение темы классного часа.
Пословицы о добре (составление пословиц, их озвучивание).
Разыгрывание ситуаций.
Игра “Планета добра”.
Дерево добрых поступков.
Рефлексия.
Исполнение песни “Дорогою добра”.
Итог занятия.
Домашнее задание.
Дети предварительно поделены на 4 группы, каждая группа сидит за своим столиком.
Учитель: Ребята, добрый день! Начинаем наше занятие. Но прежде, давайте поприветствуем гостей, которых мы очень рады видеть; повернитесь к ним и поздоровайтесь; повернитесь друг к другу, улыбнитесь и с хорошим настроением присаживайтесь. Все ли готовы? Нам сегодня понадобятся: хорошее настроение, внимание, память, смелость. Вы готовы? Тогда начнём. Мы начнем наше занятие с одной удивительной песни.
Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час.
Звучит фонограмма песни “Если добрый ты” из мультфильма “День рождения Кота Леопольда” или фрагмент мультфильма (видеозапись).
Учитель: Вы послушали песню. О чём она? (О добре, о друзьях…) Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (Ответы детей) Верно, о доброте. А как вы понимаете это слово?(Что-то хорошее, светлое) Доброта – это чуткость, отзывчивость, хорошее отношение ко всему вокруг. Сегодня мы с вами постараемся раскрыть положительные стороны доброты.
Чтобы было нам с вами легче общаться, мы объединились в команды. В каждой команде вы должны выбрать капитана. Капитаны подойдут ко мне для того, чтобы определиться с названиями наших команд. (Дети по очереди подходят и вытаскивают название команды)
Доброжелатели.
Добропорядочные.
Добросовестные.
Добросердечные.
Учитель: В названии ваших команд есть что-то общее. Что это?
(Ответы детей: слово “добро”)
Учитель: Как вы понимаете название вашей команды? (Ответы детей). Ребята, а вы знаете, что где-то даже растёт дерево доброты? Давайте попробуем его найти. На пути нас ждут препятствия, мы постараемся их преодолеть. На чём мы отправимся в наше путешествие? На автобусе? А он нас ждёт? Может быть, на самолёте? Есть у нас самолёт? Ну, тогда пешком? Согласны? Мы пойдём через луг, болото, по мосту, по дороге. Давайте договоримся, что когда идём по дороге – топаем ногами; по мосту – стучим по груди; по лугу – трём ладони, а по болоту – руки в замок. Договорились? Пошли: дорога, луг, дорога, болото, дорога, мост, дорога, стоп.
3. Учитель: В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: “Доброе слово и кошке приятно”. Слагалось много пословиц и поговорок о доброте. Вы знаете их?(Ответы детей) Мы с вами постараемся сейчас вспомнить некоторые из них. У вас на столах лежат конверты с разрезанными пословицами о доброте. Вы должны их собрать, прочитать, объяснить смысл этой пословицы, представить её нам. Задание понятно? Приступаем. (Звучит музыка, дети работают)
1 группа: Доброе слово лечит, а злое калечит.
2 группа: Про доброе дело говори смело.
3 группа: Не одежда красит человека, а добрые дела.
4 группа: На добрый привет, добрый ответ.
Учитель: Вы уже готовы? Тогда мы вас слушаем (выступления детей). Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Пошли дальше? Дорога, болото, дорога, луг, дорога, мост, дорога, стоп.
Учитель: Ребята, скажите, а легко ли быть добрыми? (Ответы детей)
Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.
На столах конверты, в которых карточки для каждого участника команды (описание ситуации). Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию (звучит музыка, дети готовятся).
Разыгрывание ситуаций, обсуждение другими группами.
1 группа: “Задача не на сложение, а на уважение”.
По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала.
- У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.
- Разве? – удивился тот.
- Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.
- Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил.
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить? (Ответы детей)
2 группа: “Горький апельсин”.
Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру и бросала на землю.
– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.
– Разве не видишь? – буркнула Маша.
– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя угощал...
– А вот и не отгадал.
– А что же?
– А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.
– А мне дашь попробовать?
– Да он невкусный, горький и кислый.
– Да ничего, дай хоть долечку.
– Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.
И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка ойкнула и заплакала.
– Что же ты плачешь? Он же поганый!
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы сделали на ее месте? (Ответы детей)
3 группа: “День рождения”.
Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне, ребята приготовили подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а Юра – цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.
– Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе...
– Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где подарки?
Друзья протянули ей подарки. Говорить не хотелось.
– Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать штук, и не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не трогайте, к стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.
Ребята оглянулись и пошли назад к двери.
– Подождите! Куда же вы?
Но ребята ушли, не дослушав ее.
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Почему ребятам расхотелось говорить хорошие слова? Как вы бы поступили на месте Яны (Ответы детей)
4 группа: “За столом”.
Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Печенье он запихивал в рот целиком, не жуя. В вазу с вареньем он залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Когда Мальвина отвернулась, он схватил кофейник, выпил какао из носика и пролил на скатерть.
Девочка поморщилась и сказала строго:
– Кто вас воспитывал, скажите, пожалуйста?
– Когда папа Карло, а когда никто.
– Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте спокойны.
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Что Буратино сделал неправильно? А как надо было поступить? (Ответы детей)
Эти случаи из жизни
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем дружно:
Друг друга нужно уважать!
Пошли дальше? Дорога, болото, дорога, луг, дорога, мост, дорога, стоп.
Игра “Планета добра”
Учитель: Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а наша планета Земля. Посмотрите, какая она красивая, гладкая, светлая. Но всегда ли она так выглядит?(Ответы детей: наверное, нет). А когда она выглядит по-другому? (Ответы детей: когда мы совершаем плохие поступки). Какие именно? Какие слова противоречат слову “доброта”?
(Дети называют слова: злость, ненависть, невежество, грубость, хамство, жадность, обман, жестокость, враждебность, лень и другие; учитель с каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко).
Учитель: Посмотрите, ребята, что случилось с нашей планетой? (Ответы детей) Как нам быть теперь? (Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть плохие). Называйте, а я буду лечить нашу планету (Дети называют слова: доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её). Посмотрите, стала ли наша планета такой, какой была? (Ответы детей: нет, остались ранки) Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей: говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).
Учитель:
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету! (Я.Аким)
Дерево добрых поступков
(Изображено на плакате, без листьев)
Учитель: Ребята, давайте с вами посадим дерево добрых поступков. Скажите, какие добрые поступки вы совершили в классе? Запишите их на зелёных листочках. Добрые поступки, которые вы совершили дома, запишите на жёлтых листочках. Добрые поступки, которые совершили в природе, запишите на красных листочках. Мы прикрепим наши листочки на веточки, и у нас получится дерево добрых поступков (дети записывают добрые дела, прикрепляют листочки к дереву под музыку). Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев доброты и добрых дел в вашей школе.
Рефлексия
Учитель: Посмотрите, что у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком? (Ответы детей)
Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт наш мир! Будьте добры!
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Помните:
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.
Добрые сердца - сады.
Исполнение песни “Дорогою добра”
Учитель: Завершить наш классный час я предлагаю песней “Дорогою добра” (у детей слова песни), (видеозапись).
Итог занятия
Учитель: Спасибо за урок! Я очень рада, что провела его именно у вас!
Домашнее задание
Придумайте и нарисуйте медаль самому доброму человеку.
Открытое мероприятие «Спешите делать добро»
Цель: формировать у детей ценностную ориентацию, способную формулировать нравственные суждения.
Задачи:
1.Показать значимость человека в добрых делах для общества, воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, пробудить их личную активность и развить способность помогать и сочувствовать людям.
2. Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
3.Формировать и развивать нравственные качества личности: чувства сострадания, милосердия, гуманности. Побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детей ответственности за свои поступки.
Развивать умение работать в группах, навык сотрудничества, коммуникативные навыки, эмоциональную сферу личности; умение выделять главное, устанавливать общие признаки, сравнивать, обобщать.
Определять и объяснять понятия; развивать ассоциативное мышление, речь, обогащать словарный запас.
Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную сферу личности;
умение выделять главное, устанавливать общие признаки, сравнивать, обобщать, определять и объяснять понятия; развивать ассоциативное мышление, речь, обогащать словарный запас.
Основные методы:
Метод формирующего воздействия
Коммуникативный метод
Мобилизационно-побудительный
Форма проведения:
Открытое мероприятие
Оформление: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация о доброте, песни и музыка о доброте, притчи, раздаточный материал.
Ход мероприятия:
1. Организационный момент.
– Здравствуйте ребята! Меня зовут Жанна Николаевна. Я очень рада вас всех сегодня видеть в этом зале. Пусть наша встреча принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
- Сегодня я принесла вам волшебные бусинки-сердечки. Я подойду сейчас к вам, и пусть каждый из вас выберет ту бусинку, которая вам больше понравится.
Теперь, когда вы выбрали бусинку, сожмите свою бусинку в кулачке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, уважаете. Кто готов, откройте глаза.
Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в нашем зале стало светлее. Это, наверное, потому что здесь собрались добрые сердечные люди.
Формулирование темы.
- Сегодня мы с вами поговорим о чем-то очень важном!Слово это серьезное,Главное, важное.То, что значит оно,Очень нужно для каждого.В нем забота и ласка,Тепло и любовь.В нем стремленьеНа помощь прийтиВновь и вновь.Это качествоВ сердце у многих живетИ о боли другихПозабыть не дает.И оно поважнее,Чем лица красота.Догадались, что это?Сердец…(доброта).
- Как вы думаете, о чем же мы сегодня будем говорить? ( О доброте. Ответы детей)
- Каждое живое существо на Земле чувствует теплое, доброе, милосердное отношение к себе. Так же и человек – преображается под воздействием на него доброты, успокаивается при добром взгляде, согревается душой, улыбаясь в ответ.
«Спешите делать добро».
- Эти красивые, меткие слова принадлежат главному врачу московских тюремных больниц Федору Петровичу Гаазу. Он очень много делал по облегчению условий жизни заключенных. Этот призыв высечен на постаменте памятника доктору, установленного в 1909 году в Москве, в переулке Мечникова.
2. Основная часть.
- Ребята, сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить о доброте и добрых делах.
— Доброта… Что означает это слово? Какие образы, чувства, мысли возникают у вас, когда вы слышите слово «доброта»? (Объяснение детей, как они понимают это слово)
- А теперь обратимся к определению в толковом словаре Сергея Ожегова.
Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
- Да, в жизни есть ценности, без которых нет жизни на Земле.
– Ребята, назовите качества доброго, хорошего, положительного человека. (Добрый и жалостливый, благородный и честный, ответственный, умный, дорогой, добросердечный, дружный, душевный, доброжелательный, добродетельный, добродушный, добронравный, добропорядочный, достойный)
- Качества, про которые вы сказали, не врожденные, их нужно воспитывать. Мы можем называть много положительных качеств человека. Но на первое место мы ставим доброту.
– А вот почему на первое место мы ставим доброту?
-Когда появился человек, он был награжден разумом, речью, способностью к мастерству и искусству. Человек стал добывать пищу, делать красивые вещи, строить жилища. Но каким человек был внутри, всегда зависело лишь от его сердца.
— Какого человека можно назвать добрым?
(Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)
– Приведите примеры доброго отношения людей. (Люди здороваются друг с другом, помогают в беде, выражают сочувствие, поздравляют с праздником, дарят цветы, помогают пожилым, помогают животным.)
Просмотр притчи «Мальчик и морские звезды»
- А сейчас я предлагаю вашему вниманию посмотреть и послушать притчу «Мальчик и морские звезды». (Можно скачать в интернете). А что такое «притча» ?
Притча - правдивая поучительная история, в которой заключена жизненная мудрость.
(Просмотр видеоролика)
- Что вы можете сказать о мальчике?
- Что значит ответ мальчика «мои попытки многое изменят для одной звезды»?
– Мы радуемся, когда видим добрые дела других, соглашаясь в своей душе, что это правильное, истинное поведение. А когда сами совершаем добрые поступки – просто так, от души, не требуя ничего взамен, то расцветаем, и жизнь кажется уже не такой скучной, и небо уже не такое облачное, и солнышко светит ярче.
-Ребята, посмотрите на следующий слайд презентации. На нем вы можете увидеть людей на разных фотографиях. Но, между ними есть что-то одно общее. Что это? (на фотографиях показана доброта, добрые поступки людей).
- А всегда ли вы замечаете вокруг себя тех людей, кто особенно нуждается в человеческом тепле или помощи. Посмотрите на следующую фотографию.
- Какие мысли возникают у вас, когда вы вглядываетесь в лицо этой пожилой женщины?
- Какие добрые поступки вы смогли бы совершить для нее?
- А посчастливилось ли вам когда–нибудь оказать помощь таким людям?
- Я не случайно употребила слово «посчастливилось», т.к. тот, кто делает добро, более счастлив, чем тот, кто его получает!
«Сердечко»
- А теперь давайте посидим очень тихо. Возьмите в правую руку вырезанное сердечко приложите к своему сердцу и вспомните: какие добрые поступки совершали вы, делали ли вы что– либо для других.
(Помог донести тяжесть, ходил за хлебом для соседки, помог маленькому другу перейти дорогу, собирал вещи для приюта, починил парту, ухаживал за цветами.)
– Почему вы так поступали?– Делая добро, какие чувства вы испытывали?
- Предлагаю вам сейчас тоже сделать одно общее доброе дело. (Креплю сердце). Напишите, пожалуйста, доброе дело, которое вы обязательно совершите в будущем и прикрепите на наше большое Доброе Сердце.
Дети выходят, говорят о своем добром поступке, потом наклеивают красное маленькое сердце на большое.
- Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки в реку, реки – в море добра.
- Когда мы выполняли это задание мы сопереживали, отдавали частичку себя. Посмотрите какое удивительное доброе сердце получилось. Оно составлено из ваших добрых частичек ваших сердец, наполненное добрыми качествами.
- Вы чувствуете тепло? Все живое на свете стремится к теплу. Это тепло должно жить в сердце каждого человека, и в ваших сердцах тоже. Пусть оно согревает вас, и тех, кто вас окружает, не будьте равнодушными к чужой беде, и ваши сердца будут добрыми.
Физкультминутка.
Воспитатель: Теперь я хочу поделиться с вами своей добротой и теплотой.
Игра “Теплые ладошки” (Встав в круг выполняют вращающиеся движения ладошками, раскрывают руки, делится теплом и добротой друг с другом трогая руками руки соседа.)
Сейчас в нашем зале стало тепло. По залу пробежал теплый ветерок. И на душе стало радостно.
Мультфильм-притча «Бабочка» (Можно скачать в интернете)
- Прослушайте историю.
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка, я у мудреца, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
Вопросы:
– Какой выбор был у человека? (или убить бабочку или отпустить)
– Как можно оценить убийство бабочки? (это плохо, это зло)
– А сохранение ее жизни? (это хорошо, это добро)
– Как вы понимаете смысл этой притчи?
– Каких людей вы называете добрыми, а каких – злыми?
– Как вы понимаете слова мудреца “Все в твоих руках?” (Жизнь или смерть бабочки в данный момент зависела только от Завистника ).
- Обратите внимание на экран: «Добрые дела красят человека»
– Эта пословица подходит к нашей истории? (Да, лучше бы завистник мечтал о добрых делах, тогда и его знали в округе)
– Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста.
Пословицы недаром молвятся,Без них прожить никак нельзя.Они великие помощницы!И в жизни верные друзья!
Порой они нас наставляют, Советы мудрые дают,Порой чему-то поучаютИ от беды нас берегут.
«Остров пословиц» (соединить стрелками 2 части одной пословицы)
Доброе слово и кошке приятно
Не одежда красит человека, а его добрые дела
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Не хвались серебром, а хвались добром.
Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не ищи красоты — ищи доброты.
– В чём заключается смысл каждой пословицы?– Из пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово.
В жизни по-разному можно жить –Можно в беде, а можно – в радости,Вовремя есть, вовремя пить,Вовремя делать гадости.А можно так:|На рассвете встать –И, помышляя о чуде,Рукой обожженною солнце достатьИ подарить его людям.
«Памятники доброте»
– А вы знаете, что доброта бывает не только в поступках людей, но и у памятников.
Известный современный скульптор и художник Григорий Потоцкий решил сказать людям: «Будьте добрыми!» И создал символ доброты, установленный им в разных странах.
Памятник «Одуванчик» был открыт 20 октября 2007г. в Таллине, как символ Доброты, отражение хрупкости и необходимости беречь дружбу. Это символ Доброты, Любви, Дружбы, Единения. Это нежный бронзовый цветок, шапочка которого составлена из множества раскрытых детских ладошек. . В 2010 году такой памятник открыт в Москве. Сейчас во многих странах появляются эти памятники – дар Григория Потоцкого, возглавляющего благотворительную организацию Международная академия доброты .Идея памятника состоит в том, что каждая тычинка одуванчика – это раскрытая в приветствии ладошка, на которой нарисован глаз, как символ открытого сердца. И листья одуванчика как губы, на одну из которых приземлилась тычинка в образе ладошки с глазом. Если мы будем добрыми по отношению друг к другу, это укрепит взаимопонимание между нашими городами и странами, ведь Доброта – это основное понятие гармонии человеческих взаимоотношений.
-Давайте вместе тоже сделаем доброе дело наш с вами маленький памятник доброты и подарим его одному из ветеранов ВОВ.
-Вам необходимо будет обвести свою ладошку, вырезать из бумаги и приклеить на наш волшебный цветок доброты.
3.Итог.
-Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу. Подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с нашего мероприятия. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека.
-А теперь нанизываем бусинки на одну ниточку. Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с другими, но в то же время каждая бусинка существует отдельно. Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Внутри каждой бусинки спрятано ваше, самое сокровенное. Но из маленьких ноток доброты может получиться прекрасная музыка. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой. Давайте же и мы помнить всегда о том, что каждый из нас, конечно же личность, но никто из нас не может и не должен быть оторван от коллектива, от общества, в котором живет.
Когда по склонам вечной суетыБежать от неудач устанешь люто,Направь шаги тропою ДобротыИ радость помоги найти кому-то.Как бы жизнь не летела – Дней своих не жалей,Делай доброе делоРади счастья людей.Чтобы сердце горело,А не тлело во мгле,Делай доброе дело – Тем живем на земле.
- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово. Спасибо всем за работу.
- На память о сегодняшней встрече я хочу подарить вам воздушные шары-сердечки и НАШЕ СОЛНЦЕ ДОБРА.
ТВОРИ ДОБРО
Ход урока
Организационный момент. .
-Я очень рада видеть вас .
-Чтобы у нас всегда было прекрасное настроение, что нужно брать всегда с собой? (улыбку).
- Давайте все встанем в круг. Когда люди улыбаются они становятся красивы. Закройте глазки, представьте себе улыбку. Какая она? (добрая, ласковая, нежная, приветливая, никого не обижает, похожа на маленькую девочку с большими белыми бантами).
-А злюка, какая? (недовольная, сердитая, злая, надутая)
-Покажите, как ведет себя, ведет злюка. (кричит, топает ногами, надувает щеки, машет руками)
-А как улыбка?
-Потренируемся улыбаться. Возьмите зеркало, смотря в него поднимите уголки рта вверх, сделайте красивую добрую улыбку, полюбуйтесь на себя, подарите радость друг другу (улыбнитесь друг другу)
-Помните – улыбаясь мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь.
II. Сообщение темы и цели.
В жизни по-разному можно жить -
Можно в беде, а можно - в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать -
И, помышляя о чуде,
Рукой, обнаженною солнце достать
И подарить его людям.
(С. Островой)
-Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие качества должны в себе воспитывать, чтобы стать счастливыми и делать счастливыми других людей.
III. Путешествие в страну ДОБРА И ВЕЖЛИВОСТИ.
В этом нам поможет страна Добра и Вежливости, куда мы отправляемся прямо сейчас.
1) Чтобы оказаться в этой стране нужно вырастить волшебный цветок Добрых и Вежливых слов.
-Какие вы знаете вежливые слова? (здравствуйте, простите, до свидания, пожалуйста, добро пожаловать, извините, спасибо, всего доброго:)
Дети называют каждый свое слово и прикрепляют лепесток со словом на доску.
2) Перед нами город « Народной мудрости.»
-В народе всегда относились к доброте по-особому, народ сложил очень много пословиц об этом чудесном качестве.
Перед вами - карточки с пословицами о доброте. Но пословицы рассыпались, и жители этого города просят вас о помощи. Соедините стрелками начало и конец народной мудрости.
1 группа
Добро наживай, не без добрых людей
На свете на добрые дела
Жизнь дана, а худо изживай
2 группа
Без добрых дел, что весенний день
Кто добро творит, нет доброго имени
Ласковое слово, того Бог благословит
3 группа
Злой не верит, красят человека
Добрые дела не кайся
Сделав добро, что есть добрые люди.
-Прочитайте, что у вас получилось.
-Многому научил нас город Народной мудрости, мы покидаем его и отправляемся дальше.
3) Впереди что-то блестит! Это река Вежливости!
Вежливость-умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
-Послушайте, о чем журчит река Вежливости.
(дети читают стихотворение С. Маршака "Ежели вы вежливы")
1 ученик
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи
Вы место без протеста
Уступите старухе.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки
2 ученик
И ежели вы вежливы
То в разговоре с тетей
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте
И ежели вы вежливы
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником
Пред сильным не робея.
3 ученик
И ежели вы вежливы
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы - то есть сами
И ежели вы вежливы
То всех благодарите
И мячика у маленьких
Без спросу не берите!
-Давайте с вами поиграем на берегу реки Вежливости.
Условия игры просты:
Если вы со мной согласны,
И поступок хороший,
Не сидите, не молчите,
Хлопайте в ладоши.
Ну, а если плох поступок
И не случался с вами
Вы тогда все вместе дружно
Топайте ногами!
-Поздороваться при встрече:
-Толкнуть, но не извиниться:
-Перебивать во время разговора:
-Уметь соблюдать тишину на уроке:
-Уметь выслушать друга:
-Кричать на переменах:
-Сказать, уходя из класса, домой " До свидания":
-Помочь поднять упавшую вещь:
-Не разговаривать во время еды в столовой:
-Обозвать обидным словом товарища:
Молодцы! Я вижу вы вежливые ребята.
4) Перед нами - остров Извинений.
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать.
И словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Ах, как нам добрые слова нужны!
А может, не слова-дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
-Какие еще вы знаете извинения?
-Приходилось ли вам просить прощение?
На острове Извинений нас тоже просят о помощи.
-Ребята, помогите разобрать жизненные ситуации.
а) Мальчик на бегу крикнул прохожему "Сколько времени?" Какие ошибки он допустил? (на бегу, слово "пожалуйста")
б) Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 11 лет? (дорогу уступает тот, кто вежливее)
Опыт с воздушным шаром.
Представьте себе, что шар-это ваше тело, а воздух внутри него - это ваш гнев или злость. Отпустим шар и проследим, что с ним происходит. Шар летит из стороны в сторону, он совершенно неуправляемый. Так бывает и с человеком, когда он злится. Он может совершать поступки, не контролируя их, может обидеть кого - нибудь, ударить. А теперь надуем шар и попробуем выпускать из него воздух маленькими порциями. Что происходит с шаром?
-А что происходит с гневом внутри него?
Шаром можно управлять и выпускать из него гнев. Важно так же научиться выпускать свой гнев, злость наружу, не обижая при этом никого вокруг.
Л.Н. Толстой говорил: "Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь себе"
5) Перед нами - море «Улыбок».
Чтобы переплыть его, каждая группа должна постараться выполнить задание:
1 группа - каждый должен рассказать, чем он себе нравиться. Я себе нравлюсь потому, что я :(в красивом платье, добрая и т. д.)
2 группа - взявшись за руки и передавая тепло соседу пожатием руки говорить о нем теплые слова:(лучший математик, самая голубоглазая и т. д.)
3 группа - называет добрые и вежливые слова по цепочке.
6) Перед нами – долина Добрых Дел.
-Капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручеек в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
(Просмотр мультика «Просто так».)
Сейчас я предлагаю и вам ,просто так, изготовить и подарить друг другу «Доброе солнышко».( звучит песня «Что такое доброта?»)
1. Возьмите основу - круг. Это солнышко.
2. Выберете из предложенных лучиков только лучики с добрыми словами.
МИР, ЛЮБОВЬ ,НАДЕЖДА , ЛЮБЕЗНОСТЬ ,ИСТИНА, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ, ВЕЖЛИВОСТЬ ,ЗАВИСТЬ, ЛОЖЬ ,ССОРА,ОБИДА ,РАДОСТЬ , УЛЫБКА,ЭГОИЗМ, ТЕПЛОТА.
3.Приклейте их по кругу, нанося клей по контуру.
-Подарите свою работу товарищу по парте.
-Какое чувство вы испытывали, делая этот подарок?
- Давайте улыбнемся друг другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми.
Ведь делать добро – это здорово.
IV. Рефлексия. «Свободный микрофон.»
Выскажите свое мнение ,начиная со слов:
-Я учился…
-Я задумался…
- Мне важно…
- Трудность в том, что…
На память о сегодняшнем путешествии я хочу подарить вам правила добрых поступков.
Будь вежливым в словах, поступках.
Не груби, даже если сердит.
Умей управлять своими эмоциями и желаниями.
Проявляй доброжелательность.
Не погибни во мне доброта!
Вручение памяток под музыку.
В заключение нашего урока я предлагаю исполнить песню Кота Леопольда «Если добрый ты…»
Спасибо за урок!
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ "ТВОРИ ДОБРО"
| Тема: Твори добро Цель: способствовать воспитанию доброты и милосердия, выявлению правильного и ошибочного представления о доброте и добрых делах. Задачи: - сформировать в сознании детей понятие «доброта»; - расширить знания детей о доброте и о её роли в жизни каждого человека; - способствовать расширению кругозора детей; - развивать речь, память, мышление; - воспитывать доброжелательность; - формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность ребёнка. Планируемые результаты:
-ученик высказывает своё отношение по теме;
-строит простое речевое высказывание;
-находит в данной ситуации отличительные признаки добра и зла;
-приводит примеры жизненных ситуаций из личного опыта; Познавательные УУД:
• Строит устные речевые высказывания;
• Умеет давать оценку данной ситуации с помощью учителя;
• Слушает, понимает речь других;
• Находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
• Разбивает группу предметов по заданному признаку;
• Оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста;
• Высказывает своё мнение;
Регулятивные УУД:
• Принимает и сохраняет учебную задачу;
• Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• Овладевает способом самооценки выполнения действия; Коммуникативные УУД:
• Имеет первоначальные навыки работы в группе;
• Умеет слушать, принимать чужую точку зрения;
• Умеет договариваться;
• Строит простое речевое высказывание; Личностные УУД:
• Стремиться узнать новое;
• Умеет ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• Имеет уважительное отношение к другому мнению;
• Умеет взаимодействовать со сверстниками через участие в совместной деятельности;
• Может поддержать разговор на заданную тему; Оборудование: Пословицы о доброте; волшебные слова; цветок Доброты; цветы; аудиозапись «Вальс цветов» П.И. Чайковского; песня Дорогою добра; мультфильм «Невежи», презентация. Ход занятия I.Мотивация Ребята, встаньте, посмотрите сколько гостей приехало посмотреть на наше занятие. Поздоровайтесь - А теперь закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. Слайд2 Сегодня у нас необычное занятие. А начнем мы его с удивительной песни из м/ф «Приключения поросенка Фунтика». на слова В. Шульжика ,музыка В. Львовского Слайд3 Звучит песня: (Песня о доброте) м/ф «Приключения поросенка Фунтика».
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?( доброте).
Что такое доброта? (ответы детей) Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь. - Видите, как по-разному вы представляете себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты. II. Основная часть. А теперь, я прошу вас встать, повернитесь вокруг себя –перед нами страна Доброты. (открывается доска , на доске: солнце без лучей, цветок без лепестков Ой, ребята, разве мы такой представляли эту страну? Что же здесь произошло? Солнышко не сияет, лепестки опали. На прошлом занятии было задание какое?? ( найти пословицы о доброте) Добрые дела красят человека. Злой не верит, что есть добрые люди. Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит От добра – добра не ищут. Доброе сердце лучше богатства. (как вы их понимаете) приклейте на лучики. Смотрите, наше солнышко засияло Перед вами лежат слова. Прочитайте их ,приклейте на лепестки А какие волшебные слова вы знаете?? – Почему эти слова называются волшебными? Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила? Просмотр мультфильма Слайд 4 -- Как выдумаете, вежливы ли были гусеницы, говоря друг другу волшебные слова? - Так отчего же зависит сила волшебных слов? Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными. Как вы понимаете слова простить (прощение это примирение с произошедшим внутри себя), прощать ( простить кого, отпустить кому провинность) Ведь господь завещал правила ветхого завета. Они вошли в нашу жизнь как правила поведения, которые нужно соблюдать. - Обсуждать поведение других легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой группе раздам ситуации. А вы прочитайте их, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы. Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”) Ситуация 2. Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время ) Ситуация 3.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!) Ситуация 4. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”) Солнышко наше засияло. Расцвёл цветок. . Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, про которого можно сказать, что он добрый? (дом зад в руках цветы на них написаны качества) Это милосердие, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, сочувствие, благодарное уважение, нежность, скромность. Прикрепляют цветы на доску. Звучит Вальс цветов Слайд 5 У. Вспомните: как называется сказка о волшебном цветке, кто ее автор? Д. Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». Слайд 6 У. Кому и как помогла девочка в этой сказке? Дети отвечают. У. А на что бы вы потратили лепестки волшебного цветка? (Учитель выслушивает ответы детей). У. Ребята, как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым? Д. Нет. - Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. А как вы думаете зачем? Причём здесь сказки? Действительно, ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб.. (Папа Карло) Слайд7
2. Этот герой отправился в Африку, не страшась акул, горилл, ужасных крокодилов (Айболит) Слайд8
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы (Герда) Слайд 9 Почему Снежная королева забрала Кая, а Герду не смогла? Герда читала отче наш
Что вы можете сказать о всех этих героях, что они творили? ( Они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.) А сейчас немного поиграем в игру "Да-нет”. Я вам буду задавать вопрос, вы должны на него ответить либо "ДА!” и захлопать в ладоши, либо "НЕТ!” и затопать ногами. Будьте внимательны. Игра "Да, нет” – Друга выручим всегда? (Да!) – И обманывать не будем никогда? (Да!) – В классе списывать ответ? (НЕТ!) – Кинуть камень кошке вслед? (НЕТ!) – Брать в автобусе билет? (НЕТ!) – Ай-ай-ай, как это нет? Надо брать билет всегда? (ДА!) – Не жалеть для дел труда? (ДА!) – Рук не мыть, когда обед? (НЕТ!) – Как же это не мыть? Мыть обязательно! – Солнце, воздух и вода? (ДА!) – Мы лентяям шлём привет? (НЕТ!) – А тем, кто делает добро? (ДА! ДА! ДА! )
– Вот какими добрыми качествами должен быть наделен каждый человек. Много хороших дел ждет вас впереди, но, прежде всего, вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, честными, отзывчивыми, вежливыми.
Слайд 10 Добрые люди, на свете все бывает...
В наших окошках то свет, а то темно.
Песни не любят, когда их забывают,
Сердце не любит, когда оно одно, Добрые люди, никто нас не рассудит –
Только мы сами поймем, в чем смысли суть.
Добрыми будем – тогда и выйдем, в люди,
Добрыми будем – и будет добрый путь. Добрые люди, ничто нас не остудит,
И не захлопнуть распахнутых дверей!
Добрыми будем, и мир добрее будет.
Добрыми будем, и будет жизнь добрей.
– Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит из одной ладошки в другую, и как нам становится хорошо и тепло на душе от этого. Вы чувствуете? Давайте построим «пирамиду счастья» из наших рук.
– Смотрите, какая высокая получилась пирамида, потому что все вместе, мы дружные, добрые и счастливые. Вам понравилось в стране Доброты? Как сияет солнце? Как цветут волшебные цветы? Представьте на миг, что вы волшебники, которые должны сделать доброе дело для своих родителей. На следующем занятии вы мне расскажите.
У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка), с помощью жестов поблагодарим, друг друга за работу (аплодисменты) и скажем все вместе (спасибо). Наша школа, каждый класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание. |
|
Открытое внеклассное мероприятие
в 1 «а» классе 04.2012 г.
Учитель: Аветисова С.С.
Тема: «ТВОРИ ДОБРО»
Цели: развивать представления учащихся о добре и зле; воспитывать стремление совершать добрые дела; развивать речь, умение рассуждать, расширять кругозор, мировоззрение, повышать самооценку учащихся.
Оборудование: рисунки кота Леопольда и Поросёнка Фунтика; компьютер, минус песни Фунтика, песня «Дорога добра», листы А4, карандаши, ватман, рисунки для композиции, презентация «Твори добро»,
Ход урока
1. Организационный момент.
Уч-ль: Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая тем, к кому обращаемся добра и радости. Сегодня у нас с вами необычный урок - урок доброты.
2. Вступительная беседа.
А начать наш урок, ребята, хочется строками о доброте автора Татьяны Мухаметшиной:
В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.
Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок доброты!
Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, друзья, всегда
Друг другу желать добра!
Уч-ль: Что такое добро? Что такое зло? Над этими вопросами задумывались и наши предки: прабабушки, прадедушки, бабушки, дедушки, папы и мамы и мы с вами. И хотя мы живём в третьем тысячелетии, о добре и зле будут размышлять ваши дети, внуки и правнуки.
3. Ознакомление с темой.
Уч-ль: Итак, что такое добро? Где вы его встречали? (Дети отвечают)
Уч-ль: Да, это всё хорошее, доброе, красивое.
Уч-ль: Что такое зло? Где встречались со злом? (Дети отвечают)
Уч-ль: Это нечто, противоположное добру.
4. Выступление детей:
Уч-ль: А сейчас я предлагаю послушать наших ребят, они расскажут нам, что такое “хорошо” и что такое “плохо”.
Лиза: Если с другом разделил
Ты свои конфеты -
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.
Алла: Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты - культурный человек,
Мировой мальчишка!
Аршак: Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!
Света: Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это - просто красота,
Только так и нужно!
Карен: Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
Уч-ль: Какие сказочные герои пришли сегодня к нам? (на доске)
Дети: Кот Леопольд и Поросёнок Фунтик с друзьями.
Уч-ль: Что Кот Леопольд всё время говорил, обращаясь к мышатам?
Дети: “Ребята, давайте жить дружно!”
Уч-ль: Жить дружно - это хорошо или плохо? Дружба - это доброе дело?
Дети: Только в дружбе рождаются добрые дела.
Уч-ль: А сейчас кот Леопольд приглашает вас посмотреть одну историю о добром поступке.
5. Сценка по рассказу В.Осеевой “Просто старушка” (показывают дети).
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.
- Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
- Это твоя бабушка?
- Нет,- ответил мальчик.
- Мама?- удивилась подружка.
- Нет!
- Ну, тётя? Или знакомая?
- Да нет же, нет! – улыбаясь, сказал мальчик. – Это просто старушка!
6. Беседа по содержанию рассказа.
Уч-ль: Могла ли эта история произойти с кем-нибудь из вас? Чему научил вас этот случай? Как бы вы поступили в этой ситуации? (Дети отвечают).
7. Игра «Закончи пословицу».
Уч-ль: Очень много пословиц и поговорок написано о добре и дружбе.
А теперь поиграем в игру: «Закончи пословицу».
- Не имей сто рублей,… (а имей сто друзей)
- Жизнь дана… (на добрые дела)
- Что посеешь,… (то и пожнёшь)
- Нет друга – ищи,… (а нашёл - береги)
- Не одежда красит человека,… (а его добрые дела)
- Человек без друзей,… (что дерево без корней)
- Один за всех… (и все за одного).
Уч-ль: Ребята, а когда очень хочется сделать добро, оно всегда исполняется. Такова волшебная сила добра.
Уч-ль: А теперь прочитайте пословицу на доске. “Доброе слово человеку, как дождь в засуху” (на доске). Как вы понимаете её смысл? Какие добрые слова знаете? (Дети отвечают).
Уч-ль: Трудно ли быть добрым? (Ответы детей)
Уч-ль: Для этого надо иметь доброе сердце, добрую душу; пусть ваша душа будет доброй.
8. Рисунок «Добра» под песню «Дорога добра».
Уч-ль: Возьмите лист бумаги и карандаши. Нарисуйте добро, как вы себе это представляете (рисунки детей).
9. Физ-муз-минутка.
Уч-ль: Ребята, давайте встанем в круг и все вместе дружно споём песенку Фунтика о доброте (дети танцуют и поют песню).
10. Коллективное составление аппликации.
Уч-ль: Ребята, делая всегда добро, можно победить зло. А в жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка”. Давайте и мы сейчас сделаем одно общее доброе дело.
На лист ватмана каждый наклеит заранее заготовленные рисунки и аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей.
Уч-ль: Как назовём нашу картину? Какое чувство испытали, делая добро?
11. Показ презентации «Твори Добро!»
12. Итог урока.
Уч-ль: Наше занятие подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждут славные добрые дела. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро! Ведь делать добро - это здорово!
Уч-ль: Ребята, вам понравилось наше занятие? (Ответы детей)
Уч-ль: Спасибо, до свидания!
Внеклассное занятие
ВОЛШЕБНИКИ ДОБРА
Цель:
Развивать стремление совершать добрые поступки, умение оценивать их значимость по отношению к другим людям.
Воспитывать у учащихся этические нормы поведения.
Задачи:
– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
– развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
– формировать умение совместно работать в группе;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Дети разделены на группы (4 группы.)
I.Мотивация
- Ребята, закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.
Сегодня у нас необычное занятие. А начнем мы его с удивительной песни из м/ф «Приключения поросенка Фунтика». на слова В. Шульжика ,музыка В. Львовского
Звучит песня: (Песня о доброте) м/ф «Приключения поросенка Фунтика».
Слова В. Шульжика ,музыка В. Львовского
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?( доброте).
Но сначала я хочу узнать, кто из вас любит сказки? Почему они вам нравятся? (в сказках происходит волшебство, добро побеждает зло, в сказках есть добрые волшебники)
– Кто такие волшебники? (сказочные персонажи, которые творят добро)
– Кто из вас хотел бы научиться быть волшебником?
– Вот я вам сегодня и предлагаю стать волшебниками- волшебниками доброты.
– Итак, волшебство начинается .Прошу вас закройте глаза
(Звучит «Волшебная музыка»). Мы совершим заочное путешествие в страну Доброты. Сопровождать вас буду я – Фея Доброты..
-Ребята, а как вы понимаете, что такое «Доброта»?
- Видите, как по-разному вы представляете себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты.
II. Основная часть.
а)А теперь, я прошу вас встать, повернитесь вокруг себя – теперь вы – Волшебники Добра и перед нами страна Доброты.
(открывается доска , на доске: солнце без лучей, цветы без лепестков, дерево без листьев)
Ой, ребята, разве мы такой представляли эту страну? Что же здесь произошло? Смотрите, какое-то письмо. Давайте его прочитаем
(Ученик открывает конверт и читает письмо)
"Ребята! У нас беда! В стране захватила власть страшная царица Злобуля. Она замуровала в стенку все добрые слова. Поступки, песни, стихи и музыку. Сделала своими приближёнными жадность, зависть, грубость. Теперь у нас хмуро даже днём: дерутся, обижают все друг друга. Помогите нам исправить положение, чтобы все снова стали добрыми, вежливыми, заботливыми”
– Вы готовы помочь?
Когда-то в этой стране росли цветы с волшебными словами. А сейчас от цветов остались только пестики, посмотрите, вот они видны (на доске пестики цветов, на которых надписи: "слова-приветствия”, "слова-прощания”, "слова благодарности”)
– Помогите волшебным цветам распуститься вновь. У вас на столах лепестки от цветов. Напишите на них: 1 гр- слова-приветствия,2гр.- слова-прощания,3гр.- слова благодарности.
Итак, прошу представителей групп прикрепить лепестки к цветам.
– Почему эти слова называются волшебными?
б)Просмотр и обсуждение мультфильма «Невежи»
Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила?
-Ребята, внимание! Посмотрите, что –то необычное приходит на поляне. давайте посмотрим, а потом попробуем ответить на вопрос, от чего зависит сила волшебных слов.
(Показ мультфильма)
-- Как выдумаете, вежливы ли были гусеницы, говоря друг другу волшебные слова?
- Так отчего же зависит сила волшебных слов? Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными.
в) Культура общения.
- Обсуждать поведение других легко. А как бы вы сами,уважаемые волшебники, поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздаю ситуации. А вы прочитайте их, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2. Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время )
Ситуация 3.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 4. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
г) Сюрприз от Лунтика (СУНДУК)
- Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ваш друг Лунтик передал нам сказочный сундук.А как вы думаете зачем? Причём здесь сказки?
Действительно, ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.
Откроем волшебный сундучок, а вот и записка. Лунтик предлагает
вам, ребята, догадаться, кому принадлежат эти предметы и какие поступки они совершали?
( Шляпа, цветик - семицветик, аптечка, розы, )
1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб.. (Папа Карло)
2. Этот герой отправился в Африку, не страшась акул, горилл, ужасных крокодилов (Айболит)
3. Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы (Герда)
4. Эта девочка использовала лепестки цветка для своих развлечений, кроме последнего . (Женя из Цветика-семицветика Катаева)
Что вы можете сказать о всех этих героях, что они творили?( Они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.)
А сейчас немного поиграем в игру "Да-нет”. Я вам буду задавать вопрос, вы должны на него ответить либо "ДА!” и захлопать в ладоши, либо "НЕТ!” и затопать ногами. Будьте внимательны.
Игра "Да, нет”
– Друга выручим всегда? (Да!)
– И обманывать не будем никогда? (Да!)
– В классе списывать ответ? (НЕТ!)
– Кинуть камень кошке вслед? (НЕТ!)
– Брать в автобусе билет? (НЕТ!)
– Ай-ай-ай, как это нет?
Надо брать билет всегда? (ДА!)
– Не жалеть для дел труда? (ДА!)
– Рук не мыть, когда обед? (НЕТ!)
– Как же это не мыть? Мыть обязательно!
– Солнце, воздух и вода? (ДА!)
– Мы лентяям шлём привет? (НЕТ!)
– А тем, кто делает добро? (ДА! ДА! ДА! )
– Каждое ваше доброе дело будет дарить солнышку лучик. У вас на столах лучики, подумайте, что вы уже сделали или можете сделать доброго, хорошего вашим родным и близким, друзьям, запишите это на лучиках и подарите их солнышку. (Ребята по очереди выходят к доске и "дарят” лучики солнышку – говорят о своём добром деле)
– Ребята, как сразу стало светло в классе и тепло на душе от ваших добрых поступков.
IV.Рефлексия.
Ребята, посмотрите, какая чудная страна Доброты у нас получилась. Жители страны Доброты благодарят вас за помощь. За время нашего путешествия вы учились быть волшебниками добра
Так, кто же такие волшебники добра?.
Волшебники добра те, кто (ребята, глядя на доску, делают вывод) вежливы в общении, стараются воспитывать в себе положительные черты характера, совершают добрые поступки в отношении окружающих людей.
Стихотворение С.П.Погореловского "Попробуй волшебником стать” (читают ученики)
Стать добрым волшебником
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе
Не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он …о чём?
Угадай его мысли.
Он хочет напиться,
Эй, дождик, полей!
И дождик струится из лейки твоей!
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!
И ты обернулся ретивым конём
Галопом сестрёнка помчалась на нём!
Хоть мама ещё не вернулась с работы,
Не трудно узнать её думы, заботы:
"Вернусь, хорошо бы пошить, почитать…
Да надо с уборкой возиться опять!
И ты совершаешь великое чудо –
Пол засверкал, засияла посуда!
И ахнула мама, вернувшись домой:
"Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!”
Сейчас в нашем классе стало тепло, хотя за окном минус 20. А по классу пробежал теплый ласковый ветерок, и доброе, согревающее душу настроение. И на душе стало радостно.
Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого классного часа. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Кто готов - откройте глаза.
Путешествие наше подошло к концу (бусинки сложить в коробочку).
Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с другими , но в то же время каждая бусинка существует отдельно.
Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой.
Я хочу, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго.
1 500
48 466 
