Буклет игр для детей 5-6 лет

«ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ»

Советы дошкольного логопеда

Современные дети приходят в первый класс и уже умеют считать, чи­тать, и родителям кажется, что они хорошо подготовлены к школьному обучению. Однако часть первоклассников, сталкиваясь с постоянной мыслитель­ной нагрузкой, обнаруживает трудности в формулировании определённых понятий и правил, в установлении и обосновании причинно-следственных связей, в воспроизведении материала по памяти (пересказ), в умении правильно употреблять предлоги и согласовывать различные части речи (существительное с прилагательным или числительным), давать сжатые или развёрнутые ответы на вопросы учителя и родителей. Одна из распространённых причин такого положения — недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесного и логического мышления.

Так как на шестом году жизни ребёнка совершенствуются все стороны его речи: словарный запас, грамматический строй, речевой слух и навыки звукового и слогового анализа, связная речь, интонационная выразительность, то предлагаю…..

• Закончи предложение, используя союз чтобы. Проговори получившееся высказывание целиком.

• Рабочие привезли кирпич …

• Папа купил цветы …

• Лена размахивала руками …

• Дима нагнулся над кустом …

• Водитель открыл багажник автомобиля …

• Мама подошла к телефону …

• Лена налила в миску суп …

• Марина открыла окно …

«Пересказка»

Послушай рассказ, ответь на вопросы, перескажи по памяти.

Рассказ К. Д. Ушииского «Лекарство»

Заболела мать Тани. Доктор прописал ей горькое лекарство. Видит Та­ня, что мать пьёт лекарство с трудом, и говорит «Дай, я за тебя выпью!»

• Для чего врач прописал маме лекарство?

• Каким оно было на вкус?

• Легко маме было пить невкусное, горькое лекарство?

• Поможет ли маме лекарство, если его выпьет дочка ?

• Почему девочка предложила маме выпить за неё лекарство?

• Как можно назвать такую девочку?

• Как может девочка помочь больной матери?

« Машины игрушки»

- Раз, два, три, четыре, пять – я умею все считать.

Посчитай Машины куклы от 1 до 4 (Одна кукла, две куклы, три куклы, четыре куклы).

Посчитай Машины кубики от 1 до 7…….. и.т.д. задание придумывают родители.

«Хлопни в ладошки»

Хлопни в ладошки если…..

• услышишь другой звук -

(ш-ш-с-ш, г-г-г-к, с-с-с-з-с, р-р-р-р-л……)

• услышишь другой слог –

(га-га-га-ха-га, му-му-ну-му, зу-зу-зу-жу…….)

• услышишь другое слово -

(горка-горка-корка-горка; коза-коза-коза-коса-коза; чёлка-чёлка-чёлка-чёлка-щёлка…….)

Слова должны отличаться одним звуком.

«Звуковая мозаика»

Послушай внимательно звуки и скажи, какое слово я произнесла.

Д.о.м. – дом, к.о.т. – кот, с.ы.р. - ….., д.у.ш. - ….., р.ы.б.а. - ……., б.а.н.т. - ……., у.т.к.а. - …….., в.а.з.а. - ……., ш.у.б.а. - ……., с.т.о.л. - ……, з.а.б.о.р. - ……

«Начало и конец»

• На какой звук начинаются слова?

- Мяч, мука, мама.

- сок, солнце, самолёт…….

• На какой звук оканчиваются слова?

- Сыр, забор, самовар.

- бант, самокат, билет………..

Игры и упражнения для развития: связной речи, звукового анализа и синтеза, на развитие лексики, на формирование грамматических категорий и не только…..

«Пятый лишний»

Взрослый  называет слова и предлагает ребенку назвать  «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее», т.е. назвать обобщающее понятие

• «Лишнее» слово среди имен существительных:

Лошадь, корова, олень, коза, свинья (олень т.к. – это дикое животное, а остальные – домашние)

кукла, песок, юла, ведерко, мяч………………;

стул, диван, ковер, кресло, шкаф………………;

шуба, шапка, куртка, сапоги, панама………..;

персик, яблоко, огурец, абрикос, груша…..;

волк, собака, медведь, лиса, заяц……………..;

роза, тюльпан, фасоль, василек, мак…………

• «Лишнее» слово среди имен прилагательных:

Солнечный, ясный, светлый, пасмурный;

грустный, печальный, унылый, глубокий;

храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый….

(Ели ребёнку сложно из пяти слов определить лишнее, то начните игру с трёх слов, затем увеличьте до четырёх и потом до пяти).

«Подбери словечко»

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"…(мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно) и.т.д.

«Кот-наоборот»

Задание: закончить предложение словами-неприятелями.

Лев - смелый, а зайчик - …….. (трусливый),

Сахар – сладкий, а лимон - ……..,

Слон - большой, а мышонок - ……………,

Камень – тяжёлый, а пёрышко - …………..,

Суп – горячий, а мороженое - ……………,

Зимой – холодно, а летом - …………… и.т.д.

«Волшебные  очки»

Взрослый говорит: «Представь,  что  у  нас  есть  волшебные  очки. Когда  их  надеваешь, то  все  становится  красным (зеленым, желтым, синим  и  т.д.). Посмотри  вокруг  в  волшебные  очки,  какого  цвета  все  стало, скажи: синий  мяч, синие  носки,      синее  платье, синий нос. Красное  стекло, красная  девочка  и.т.д.

« Чем отличаются предметы?»

Чашка и стакан (у чашки есть ручка, а у стакана нет)

• Самолёт и птица • Река и озеро

• Солнце и луна • Туча и облако

• Книга и альбом • Трамвай и метро

• Компьютер и телевизор

• Зонт и крыша • Велосипед и автобус

• Коляска и санки • Столб и дерево

• Нож и ножницы • Ваза и банка

• Платье и сарафан • Шкаф и тумбочка

Ребёнок даёт развёрнутые ответы. Можно сравнивать эти же предметы по общему признаку.

«Выбери слово»

Закончи предложение одним из слов, данных в скобках (по смыслу), и повтори получившуюся фразу целиком.

• Моряк увидел далёкий остров, так как взял в руки (лупу, бинокль, очки)….

•Маша уколола спицей палец, так как не умела (стирать, вязать, шить)….

• Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъезде была (старая, грязная, узкая)….

•Машина не смогла двигаться дальше, так как у нее сломалось (зеркало, багажник, руль)….

• Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в неё (прутик, камни, крошки).

• Катя отдёрнула руку, потому что взялась за горячую (металлическую, деревянную, пластмассовую) ручку сковородки ….

«Фантазёры»

• Закончи предложение, объясни названное событие. Исполь­зовать конструкцию сложноподчинённого предложения с союзом пото­му что.

• Мама отругала сына, потому что….

• Мальчик решил переодеться, потому что … .

• Девочка поднялась с сиденья автобуса … .

• Мальчик быстро бежал к школе… .

• У Саши заболели глаза … .

• Учительница весело рассмеялась … .

• Бабушка выключила телевизор … .

• Собака грозно зарычала … .