Божья коровка конспект

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

УУД.

Организация начала занятия

Прийти за некоторое время до начала занятий, проверить аппаратуру. Подготовиться к началу занятия. Встретить детей.

«Здравствуйте ребята, сегодня я проведу ваше занятие, и зовут меня Арина Фёдоровна. Как ваше настроение? Готовы к занятию?»

Прийти к педагогу на занятие, приготовить свое место. Здороваются с педагогом.

Коммуникативные: 1.Умение слушать и слышать.

2.Умение строить речевые высказывания

Вводная беседа

Любите отгадывать загадки? Попробуйте отгадать мою загадку.

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голyбит

И заботится о вас,

Hе смыкая ночью глаз?

Правильно, мама. Как вы думаете, почему я загадала вам именно эту загадку?

Да, мы будем делать что-то для мамы. А все, потому что с каждым днём приближается праздник «День матери», вы же хотите порадовать свою маму подарком, сделанным собственными руками от чистого сердца?

Сейчас вы узнаете как зародился этот праздник.

В России. В России праздник День матери учреждён в 1998 году. В соответствии с Указом Президента России Б. Н. Ельцина от 30 января 1998 года «О Дне матери». Праздник День матери отмечается в последнее ноябрьское воскресенье. В отличие от 8 марта, где поздравляют всех женщин, в День матери принято поздравлять только матерей.

Между тем, День Матери - традиционный праздник для многих стран мира и ежегодно отмечается в середине мая.

День матери, по мнению историков, появился в Великобритании, где еще с 17 века было принято отмечать «Материнское воскресенье». Именно в этот день раз в году всех матерей поздравляли и от всей души благодарили за заботу. В Британии по сей день принято приносить в эту дату своей маме так называемый «материнский торт» и просить у нее благословение.

Во многих городах Китая взрослые дети устраивают для матерей утренники с постановками, накрывают стол с обильным угощением для всех, кто приходит на торжество.

"Мама, ты вязала мне варежки.

Вязала без устали долгими холодными вечерами.

Прилетит ко мне весточка из родных краев,

А в ней - запах домашнего очага..."

Строчки этой старой и доброй "Маминой песни" (1958 год) знают все японцы. Во второе воскресенье мая она, конечно же, будет звучать во многих домах, напоминая о большой материнской любви и заботе.

Как вы думаете, чем отличается празднование в перечисленных странах праздника «День матери»?

Верно, у нас это ноябрь, а в других странах май. Везде свои традиции, японцы поют песню, в Китае проводятся утренники. А отмечают ли праздник у вас в семье? Как это делают в России?

Как вы думаете, что может понравиться вашей маме? Чем она занимается, чтобы вы хотели ей подарить в этот день?

Слушают педагога, отвечают на вопросы.

Отгадывают «мама».

«Мы будем делать подарок маме»

«Да, хотим».

Время и наглядность.

- В России отмечается в последнее воскресенье ноября, а в других странах май. Везде свои традиции, японцы поют песню, в Китае проводятся утренники.

Отвечают на вопросы педагога.

Коммуникативные: 1.Умение слушать и слышать.

2.Умение строить речевые высказывания.

Познавательные: Формировать умение анализа полученной информации.

Предметные: Ознакомить учащихся с историей возникновения праздника «День матери». Расширять представление детей о праздниках и традициях. Личностные: Формировать бережное отношение к семейным ценностям.

Анализ образца

Сегодня я предлагаю сделать такую вот необычную шкатулку.

Посмотрите внимательно на образцы, как вы думаете какой формы шкатулка?

Шкатулка выполнена на основе квадрата.

Как бы вы украсили шкатулку? Что бы вам хотелось добавить?

Как вы думаете, что можно хранить в такой шкатулочке?

Почему мы дарим шкатулку маме именно с божьей коровкой, что она может обозначать?

Как вы считаете, как можно сделать крылья, чтобы они получились одинаковыми?

Посмотрите на оформление, какое оно? Что вы могли бы сказать? Какие цвета использовались?

Какое это насекомое? Божья коровка. Верно.

Как вы думаете, почему она связана с Днем матери? Есть ли вообще связь?

Какие цвета вы видите на первом образце? Верно, черный, красный. А на другом, какие цвета использованы?

С помощью чего соединены крылья с головой?

Проволоки, да.

Скажите, пожалуйста, из какого материала они сделаны. Верно, из картона.

Какие инструменты нам сегодня понадобятся? Что нужно, чтобы вырезать основу для шкатулки? Верно, ножницы. Чем скреплены крылья? Каким инструментом можно сделать отверстие? Верно, шилом.

Сколько вы видите кружков на крыльях одной и другой божьей коровки? Верно, на красной меньше, чем на оранжевой.

-Картон.

-Ножницы. Шило.

-Божья коровка.

-Чёрный, красный.

-Голубой, оранжевый, черный.

-На красной меньше кружков.

Познавательные: Формирование умение анализа полученной информации. Формировать умение на основе анализа объектов изготовления делать выводы. Развивать воображение детей, умение видеть используемые цвета.

Коммуникативные: Развивать умение высказывать своё мнение, задавать вопросы, строить речевые высказывания

Техника безопасности

Перед тем, как вы приступите к изготовлению, давайте вспомним правила техники безопасности.

- Как нужно работать с ножницами?

- А как правильно резать по прямой линии

- А по кривой линии?

-Аккуратно

-Не кидать

-Передавать кольцами от себя

-Не знаю

-Резать всей поверхностью лезвия

-Не знаю

-Резать нужно широко разводя лезвия

-Ближе к кольцам

Личностные: Формировать бережное отношение к своей работе и работе других, порядок на рабочем месте.

Практическая часть

А научит вас делать данную коробочку Елена Анатольевна.

-Здравствуйте, меня зовут Елена Анатольевна

-С Ариной Федоровной вы рассмотрели пример того, что мы с вами сегодня будем делать.

-Все ли инструменты и материалы у вас имеются?

-Отлично. Тогда мы можем приступать к работе.

-Молодцы, теперь давайте разберем последовательность создания шкатулочки. С чего мы начнем?

-Что нам для нее понадобиться?

-Да, вы правы. У вас лежат во такие черные квадратики. Из них мы должны сделать основу нашей шкатулки. Но как же нам их согнуть?

Алгоритм проблемно-диалогового обучения:

1.Проблемная ситуация

(Показывает две шкатулки: первая аккуратно согнута, вторая согнута без биговки)

-Посмотрите, перед вами две основы и два разных способа сгиба. Какой будем использовать мы?

2.Противоречие

-В чем же их отличие?

3.Проблемный вопрос

-Как вы считаете, как нам получить красивые и ровные сгибы?

-Такой способ называется биговкой.

4.Решение проблемного вопроса через открытие новых знаний

Все гипотезы отрабатываются, неверные откидываются

-Возьмите линейку и гвоздик. Аккуратно проведите по линии гвоздиком. Не надавливайте слишком сильно.

-Как вы думаете нам уже можно складывать основу?

(Если кто-то ответит «ДА»)

-Давайте проверим получиться ли у нас сложить аккуратную шкатулку.

-Кто хочет мне в этом помочь?

-Подходи скорее ко мне.

(Дает первый квадратик с биговкой)

-Попробуй сложить его и посмотрим, что из этого выйдет.

-А как ты сам думаешь, почему не получилось сложить шкатулку?

-Нам не хватает прорезей. Где же нам их сделать?

-Прорези необходимо сделать с одной стороны каждого маленького квадратика.

-Теперь аккуратно склейте основу. Не используйте много клея, он не должен выходить за края.

-Так как картон плотный и твердый, придерживайте места склейки подольше.

(Помощь)

-Молодцы. Что мы будем делать дальше?

-На ваших столах есть шаблоны Божьей Коровки. Аккуратно по контуру обведите их на картоне.

-Обратите внимание на то, что на крылышке имеется крестик. Что это значит?

-Аккуратно ножницами вырежьте детали. Соблюдайте технику безопасности.

(Наблюдение и помощь)

(На перемене делает шарнирное соединение)????????

-На переменке я выполнила шарнирное соединение. Оно позволяет придать игрушкам движение. Можете попробовать развести крылышки.

-Чего не хватает нашей Божьей Коровке?

(Демонстрирует два образца)

-Посмотрите, перед вами две Божьи Коровки. В чем их отличие?

-Украшать Божью Коровку вы можете по своему желанию.

-Многие считают, что пятна Божьей Коровки означают ее возраст. Например, если вы сделаете четыре пятнышка, то вашей Божьей Коровке будет четыре года.

-Здравствуйте

-ДА/НЕТ

-С коробочки

-Черный картон

-Первый

-На втором не красиво

-А на первом аккуратно

-Не ровная коробочка

-Гвоздиком

(Проделывают биговку)

-ДА/НЕТ

-Я

(сгибает края)

-Не получается

-Не знаю

-Потому что надо сделать прорези

(Предлагают свои варианты)

(Делают надрезы)

(Склеивают)

-Божью Коровку

-Нужно обвести зеркально

(Обводят голову и крылья)

(Вырезают детали)

(Разводят крылышки)

-Глазок

-Усиков

-Пятен

-Глазки есть, а у второй нету.

-У первой пятен больше

-Разного размера пятна

(Украшают)

Предметные: закрепить умение резать по прямому и криволинейному контуру, закрепить умение склеивания картона, делать рицовку. Познакомить учащихся с шарнирным соединением.

Метапредметные:

Регулятивные: Развитие мелкой моторики.

Формировать умение контролировать свою деятельность.

Предметные: Развитие мелкой моторики.

Рефлексия учебной деятельности на занятии.

- Как вы думаете, получились ли у вас шкатулочки?

(Если нет, то почему? Что необходимо улучшить).

Какие трудности возникли, на каком этапе?

Что нового вы сегодня узнали? Чему научились? К какому празднику вы сделали подарок? Где зародился «День матери»?

-Вот и готовы наши шкатулочки. Они получились очень аккуратными и красивыми. Вашим мамам будет очень приятно получить такой подарок.

-Прибирайте свое рабочее место

(Высказывают свое мнение)

(анализ своих работ)

-Зародился в Великобритании около 17 века.

(Прибирают своё рабочее место)

Метапредметные: Регулятивные: Формирование оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

Развивать умение высказывать своё мнение, умение слушать и слышать других, строить речевые высказывания