Бланк "Анализ урока"

№

Общие для всех этапов урока элементы оценивая

Баллы

Примечание

Психологический климат на уроке

1.

Организационные качества учителя: контакт с классом, умение организовать работу с классом, требовательность и объективность

0

1

2

2.

Смена видов деятельности на уроке

0

1

2

3.

Учет внутри урока соотношений видов памяти по характеру психической активности: двигательная, наглядно-образная, словесно-логическая, знаково-символическая

0

1

2

4.

Формирование у учащихся на уроке общих приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и др.

0

1

2

Оценка деятельности учащихся

5.

Степень активности учащихся на уроке

0

1

2

6.

Организованность и дисциплина учащихся на уроке

0

1

2

7.

Речевое развитие учащихся. Умение логически мыслить.

0

1

2

8.

Умение работать у доски с картой, схемой, прибором, текстом

0

1

2

9.

Навыки самостоятельной деятельности

0

1

2

Воспитательная деятельность

10.

Эстетическое воздействие урока

0

1

2

11.

Нравственное и мировоззренческое направленность урока

0

1

2

Здоровьесбережение

12.

Подготовлены рабочие места учителя и учащихся

0

1

2

13.

Санитарно-гигиенические условия (освещенность, температура воздуха, аэрация)

0

1

2

14.

Наблюдение за посадкой учащихся

0

1

2

15.

Наличие на уроке оздоровительных моментов (на 20 мин. урока – 1 минута из трех легких упражнений с 3-4 повторениями)

0

1

2

Применение ИКТ, интерактивных средств, цифровых лабораторий на уроке

16.

Рациональность сочетания форм, методов учебной работы, с учетом специфики способов применения средств ИКТ, интерактива, цифровых лабораторий, ЦОРов (далее - средств ИКТ)

0

1

2

17.

Создание проблемной ситуации, решаемой с помощью средств ИКТ

0

1

2

18.

Управление восприятием учащимися информации, подаваемой с помощью средств ИКТ (попутные пояснения, вопросы, выделение главного)

0

1

2

19.

Степень самостоятельности и рациональности приобретения знаний учащимися с использованием средств ИКТ

0

1

2

Соответствие урока требованиям ФГОС

20.

Метапредметные результаты. Овладение универсальными учебными познавательными действиями. Базовые логические действия.

0

1

2

21.

Базовые исследовательские действия

0

1

2

22.

Работа с информацией

0

1

2

23.

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями. Общение. Совместная деятельность.

0

1

2

24.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями. Самоорганизация. Самоконтроль. Эмоциональный интеллект. Принятие себя и других.

0

1

2

25.

Личностные результаты

0

1

2

№

Специфические для каждого этапа урока элементы оценивания

Баллы

Примечание

I.Организационный этап

26.

Психологический настрой класса на работу. Организационный момент

0

1

2

27.

Оснащенность урока (интерактивные средства, плакаты, карты, дидактический материал и др.)

0

1

2

28.

Раскрытие общей цели урока и плана его проведения

0

1

2

II. Этап проверки выполнения домашнего задания

29.

Выявление правильности, полноты и осознанности выполнения домашнего задания всеми (большинством учащихся)

0

1

2

30.

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся

0

1

2

III. Этап усвоения новых знаний и способов действий

31.

Научность, доступность содержания

0

1

2

32.

Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи

0

1

2

33.

Целесообразность использования средств наглядности

0

1

2

34.

Привитие учащимся интереса к предмету, занимательность, использование игровых форм, индивидуальной, коллективной работы

0

1

2

IV. Этап закрепления новых знаний и способов действий

35.

В ходе закрепления обеспечено повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

0

1

2

36.

Организована деятельность по воспроизведению существенных признаков изученных познавательных объектов

0

1

2

37.

Организована деятельность по обработке изученных знаний и способов действий посредством их применения в ситуациях по образцу и в измененных ситуациях

0

1

2

38.

Использование дифференцированных заданий, индивидуального подхода

0

1

2

V. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий

39.

Развитие у школьников способностей к оценочным действиям. Вариативность и эффективность форм контроля. Самоконтроль.

0

1

2

VI. Этап информации о домашнем задании

40.

Информация о домашнем задании. Мотивирование выполнения домашнего задания.

0

1

2

41.

Наличие в домашнем задании творческого, исследовательского, надпредметного задания

0

1

2

VII. Этап проведения итогов занятия

42.

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся

0

1

2

43.

Выполнение намеченного плана. Степень достижения цели.

0

1

2

VIII. Этап рефлексии

44.

Инициирование рефлексии учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

0

1

2