Безопасность школьников

Профилактика табакокурения и необходимость занятий спортом

Цели:

• овладение объективными знаниями;

• формирование здоровых навыков и установок ответственного поведения, которые должны снизить вероятность приобщения к употреблению табака.

Задачи:

• Привить навыки внимательного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью своих детей.

• Сконцентрировать внимание родителей на пагубном воздействии вредных привычек на здоровье ребенка.

• Познакомить с причинами и последствиями курения.

Физико-химический механизм курения состоит в том, что через подожженный и медленно тлеющий табак (в трубке, папиросе, сигарете) всасывается воздух. 
Кислород, содержащийся во вдыхаемом воздухе, проходя через слой тлеющего табака, усиливает его горение, и продукты возгонки вместе с оставшейся частью воздуха поступают в легкие. Для выкуривания папиросы (сигареты) обычно требуется 12-18 затяжек.

Исторические сведения о мерах борьбы с табакокурением:

• Англия: курильщикам отрубали головы и выставляли для всеобщего обозрения на площади.

• Испания: монахов, замеченных в курении табака, заживо замуровывали в монастырской стене.

• Турция: курильщикам вырывали ноздри, сажали на кол.

• Россия: в 1649 году царь Михаил Романов издает указ: "Запрещаю ввозить табак, а пойманных торговцев повелеваю ссылать в дальние города, также портить им ноздри и резать носы. Всех, у кого будет найдено богомерзкое зелье, пытать и бить кнутом, пока не сознается, откуда получил".

Наша страна занимает первое место по подростковому курению и четвертое – по уровню курения среди взрослых.

В мире проживает 1,1 миллиарда курильщиков.
В России курят 60 % мужчин и 20 % женщин.
Живут курильщики в среднем на 10-12 лет меньше своих сверстников.
Ежедневно 700 россиян умирает от болезней, вызванных курением, причем половина курильщиков умирает в трудоспособном возрасте.
Расходы на «курево» занимают 15-20 % семейного бюджета.
Средний возраст начинающих курильщиков в России – 11 лет.

Почему сигарета приобрела такой привлекательный вид? В обществе сложился стереотип взрослого мужчины – курильщика. Если вокруг ребенка курит много взрослых, ему тоже хочется скорее стать взрослым (если в семье курят, то вероятность того, что ребенок будет курить увеличивается на 50-60 %).
Запрограммированность курения: курит крокодил Гена, Волк из «Ну, погоди!», курят большинство актеров и актрис. В ребенке, его сознании, закладывается программа, сознание искажено ложными представлениями и сведениями о табаке.

Причины курения

Влияние сверстников. Когда курят друзья, старшеклассники – у многих возникает желание попробовать. Срабатывает механизм социальной зависимости. Особенно часто это случается у девушек и женщин.
Многие начинают курить во время стресса, попадая в тяжелую жизненную ситуацию, причем такое случается даже в возрасте 40-50 лет. В трудный момент кто-то протягивает сигарету: покури – станет легче. Это действительно дает временное облегчение, на несколько минут, пока горит сигарета, проблема отодвигается в сторону.
Многие курение считают привычкой, полагая, что бросить курить легко, стоит только приложить усилия. Но курение – это определенная форма наркотической зависимости, с которой расстаться довольно трудно.

Выделяют три стадии никотиновой наркомании:

Бытовую: несистематическое курение около 5 сигарет в день.

Привычную: курение постоянное от 5-15 сигарет в день. Отмечается умеренная обстинация, поражение внутренних органов, физическая зависимость. В определенной мере эти признаки обратимы после прекращения курения.

Пристрастную: высокая толерантность (потребность): обстинация тяжелая, зависимость физическая. Влечение непреодолимое, 1-1,5 пачки в день. Привычка курить натощак и сразу после еды, а также среди ночи, определяет значительное поражение внутренних органов и нервной системы.

После проникновения сигаретного дыма в легкие никотин попадает в мозг уже через 7 секунд и повышает временно их активность. Одновременно расширяются сосуды, возникает чувство притока сил, чувство успокоения, затем происходит резкое сужение сосудов и понижение активности мозга. Чтобы вновь почувствовать состояние прилива энергии, курильщик тянется за другой сигаретой. Так возникает привычка. 
За 1 год через легкие курильщика проходит и откладывается до 1 кг угля.
В Алтайском крае почти половина граждан – активные курильщики. Причем каждый из них вовлекает в процесс «пассивного» курения своих детей, окружающих.

Пассивный курильщик, человек некурящий, находящийся в помещении с активными курильщиками, в течение одного часа вдыхает такую дозу некоторых газообразных частей табачного дыма, которая равносильна выкуриванию половины сигареты. 
Установлено, что 25 % вредных веществ задерживается организмом, 20% сгорает, 5% задерживается в окурке и 50% загрязняет окружающую среду.

Ребенок – это не совсем копия взрослого по всем параметрам. У него еще находятся в стадии развития все системы и органы, имеет свои особенности и состояние обмена веществ в организме. Поэтому ребенок, подросток значительно чувствительнее, уязвимее к действию любых вредных веществ, в том числе и табачных ядов, чем взрослый человек.
У курящих детей в первую очередь изменяются функции центральной нервной и сердечно-сосудистой систем. Такие дети, прежде всего, становятся легко возбудимыми, вспыльчивыми, раздражительными, невнимательными. 
Постепенно развивается зависимость от табака, и если нет сигареты, появляется состояние дискомфорта в самочувствии, что выражается в виде беспокойства. Все мысли заняты тем, чтобы поскорее закурить.

Мини-тест:

1. Напишите на листочках 5 женских и 5 мужских имен, тех людей, которых вы знаете.

2. А теперь напротив каждого имени отметьте, курит ли этот человек.

3. Посчитайте, каково число курящих, а сколько некурящих.

Сделайте выводы для себя.

Мифы о курении:

1. Курево успокаивает нервы.

• Компоненты табака (смолы, никотин, дым и т.д.) не расслабляют, а просто “тормозят” важнейшие участки центральной нервной системы.

• Привыкнув к сигарете, человек без нее уже расслабиться не может.

• Получается замкнутый круг: и возникновение, и прекращение стресса зависят от курения.

2. Курящие люди дольше сохраняют стройную фигуру.

• Кругом полно дымящих толстяков.

• Притупляя сигаретой чувство голода, вы провоцируете развитие гастрита и язвенной болезни.

• Худеть с помощью курения – это все равно, что привить себе инфекционную болезнь и “таять на глазах” от нее.

3. На морозе сигарета согревает.

• Компоненты табака (смолы, никотин, дым и т.д.) не расслабляют, а просто “тормозят” важнейшие участки центральной нервной системы.

• Привыкнув к сигарете, человек без нее уже расслабиться не может.

• Стоит ли так “греться”, чтобы получить взамен как минимум гипертонию?

Выводы:

• Болезни, возникающей только от курения не существует.

• НО… продукты курения и в первую очередь никотин, ведут к развитию серьезных и разнообразных заболеваний (тяжелые бронхиты, эмфизема, туберкулез, рак легких, атеросклероз, эндартериит, гипертония, ишемическая болезнь сердца, инфаркт миокарда, рак желудка и другие.)

• Организм курильщика изнашивается и стареет значительно раньше, чем организм некурящего.

Мозговой штурм «Хорошо или плохо»

Задание для родителей:

Записать преимущества некурящего человека. Кто больше? 
Записать самые неприятные (какие только придут в голову!) слова по поводу курения.

Работа с интерактивной доской:

Если ты хочешь снять чувство напряжения, не обязательно браться за сигарету!

«Антистрессинг» (15 мин.)

Примите удобное положение. Глубоко вдохнув, задержите ненадолго дыхание. На этот раз выдох сопровождайте звуком «х-а-а-а-а-а-а-а-а-а-». Теперь дышите нормально, сосредоточив на этом внимание. При вдохе говорите себе: «Я», при выдохе – «расслаблен». Повторите упражнение 5 раз. Лучше использовать в групповой форме.

«Медиативное пение» (3-5 мин.)

Сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза, слегка прикройте рот и пойте «а-у-м» с разно интонацией.

«Гудение» (3-6 мин.)

Сидя, расслабившись, закрыв глаза, закрыв рот, издавайте мычащий звук

«Релаксация «по Бенсону» (5 мин.)

Сядьте удобно, закройте глаза, расслабьте руки, ноги, тело, лицо. Дышите через нос. Осознайте своё дыхание. После вдоха говорите про себя слово «один». Сохраните принятую позу, через 5 минут откройте глаза и медленно встаньте.

Что дает отказ от курения:

• Избавление от ежедневной интоксикации организма.

• Уменьшение риска развития рака легкого, болезней сердца и сосудов

• Вы избавляетесь от неприятного запаха изо рта, от волос, одежды.

• Вы сохраните деньги на другие расходы.

• Вы спасете своих детей от заболеваний органов дыхания.

Памятка родителям:

1. Если вы хотите, чтобы ребенок бросил курить, лучший способ – отказаться от курения и вам, и всем членам семьи.
2. В доме не должно быть сигарет, пепельниц с окурками.
3. Не приглашайте в гости курящих друзей и родственников.
4. Родители должны помочь ребенку отвлечься от привычки курить. Игры, отдых на свежем воздухе, прогулки, беседы – все это способствует отказу от курения.

Главное слагаемое успеха – это испытать счастье дышать свободно.

«Приобрести здоровье – храбрость, сохранить его – мудрость, а умело распорядиться им – искусство!»

Ф. Вольтер

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Бондарская средняя общеобразовательная школа

Протокол родительского собрания №1

Дата: 13.09.2016 г.

Класс: 4 Б

Присутствовало 17 чел.

Классный руководитель: Свиридова Ю.М.

Тема: «Безопасность школьников»

Повестка дня:

Профилактика табакокурения и необходимость занятий спортом.

Маршрут из дома в школу.

Светоотражающие элементы.

Подвоз детей до школы.

Правила пользования велосипедом школьников.

Поведение в школе, на уроках, в общественных местах, школьная форма и вторая обувь.

КТД – первой четверти

Платные образовательные услуги.

Заявления на питание. Заявление на дежурство в классе и школе, трудовые десанты.

Слушали:

1.По первому вопросу выступила, классный руководитель Свиридова Ю.М.Она сообщила, что собрание посвящено одной из актуальных проблем безопасности детей – профилактике табакокурения и необходимости занятий спортом. Она привела статистику курения среди взрослых и детей в России. Рассказала о причинах курения. Познакомила с методами борьбы с курением. Также учитель рассказала, какие спортивные кружки и секции предлагает школа. (Доклад прилагается)

2.По второму вопросуЮлия Михайловна отметила, что обеспечение благоприятной и безопасной обстановки для участников   дорожного движения является предметом не только государственной заботы.

Усугубление ситуации с аварийностью, дорожно-транспортными происшествиями  с участием  детей  и наличие проблемы обеспечения безопасности дорожного движения требуют выработки и реализации комплекса образовательных  мероприятий по формированию безопасного поведения участников дорожного движения. 

Основными причинами детского травматизма  являются, несоблюдение правил дорожного движения и требований безопасного поведения детей и взрослых  на дороге, несформированность ценностей здоровья и безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. 

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения  обучающихся  школ  основам безопасности дорожного движения. Научить детей заботиться о собственной безопасности в дорожно-транспортных ситуациях можно только в результате ежедневной, кропотливой  работы, когда полученные  ими  знания обязательно закрепляются систематическим  и разнообразным по формам  практическим повторением  в типичных и нетипичных жизненных ситуациях. 

Анализ реальных  ситуаций с детским  дорожно-транспортным травматизмом позволяет выделить типичные ошибки в поведении младших школьников и подростков на дорогах и улицах:

-  неспособность школьников адекватно оценивать дорожную обстановку и переоценка своих возможностей в реальной дорожно-транспортной ситуации;

-  младшие школьники ещё не умеют определять реальность опасности и время, необходимое для безопасного перехода дороги. Они часто переоценивают свои возможности, считая себя более быстрыми, и более ловкими, чем на самом деле;

-  самостоятельный переход проезжей части в неположенном месте;

-  выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта,  сооружений, зеленых насаждений, других препятствий, закрывающих обзор;

-   игры на проезжей части и вблизи нее в разные времена года (особенно в зимний и летний период);

-  ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара;

-  самостоятельное движение вдоль проезжей части дороги при наличии тротуара или по направлению движения транспорта (дети не знают  правил движения пешеходов по проезжей части там, где нет тротуара или обочины);

-  неосторожность во дворе дома, куда автомобили могут въезжать и выезжать из гаражей, подвозить грузы к магазинам;

-  неправильный выбор места перехода проезжей части при высадке из маршрутного транспорта; 

-  езда на велосипедах, самокатах, роликовых коньках по проезжей части и др. 

Отсутствие навыка наблюдения у ребёнка приводит его к следующим типичным ошибкам, сопряжённым с высокой степенью опасности:

начинает переходить проезжую часть, не осмотревшись и не остановившись;

двигаясь по тротуару в зоне выезда со двора, не замечает выезжающее транспортное средство;

на улицах с нерегулируемым движением, не осмотревшись, выходит на проезжую часть перед приближающимся транспортом;

играя вблизи проезжей части и увлёкшись игрой, выбегает на дорогу, предварительно не осмотрев её;

в сумерках не замечает автомобиль тёмного цвета;
не замечает подаваемых водителем сигналов поворота.

Далее педагог познакомила  родителей с теми умениями, которые позволяют ребенку ориентироваться на дороге.

            Структурируя навыки, необходимые для обеспечения безопасности  дорожного движения и предупреждения ДТП,  Нина Петровна предложила  родителям следующий алгоритм действий: 

1.     Выбрать безопасный маршрут от дома до школы, пройти данный маршрут вместе с ребёнком, обращая внимания на знаки.

2. При движении по тротуару:

придерживайтесь правой стороны;

не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездами с дворов и прилегающих территорий;

разъясните ребенку, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п., повреждение дорожных знаков, могут привести к несчастному случаю;

при движении группы ребят учите их ходить в паре, выполняя все ваши указания или других взрослых, сопровождающих детей.

3. Готовясь перейти дорогу: 

остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть, привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

учите ребенка смотреть на дорогу не «краешком глаза», а поворачивая голову вправо и влево.

У ребенка должен быть выработан твердый навык:

 прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он неоднократно поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма;   не  стойте с ребенком на краю тротуара, так как транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами; 

обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции;

не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам;

маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым  к попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев;

учите детей не только внимательно смотреть на дорогу, но и прислушиваться к её шуму. Тот, кто прислушивается к дороге, более сосредоточен на наблюдении за ней.

4. При переходе проезжей части:

переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по линии тротуаров или обочине, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

не спешите, не бегите, переходите дорогу всегда размеренным шагом;

не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто и мототранспортными средствами, движущимися по всем направлениям;

переходя улицу, продолжайте наблюдение за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение обстановки. Обстановка на дороге быстро меняется: стоявшие машины могут поехать, ехавшие прямо – повернуть;

из переулка, из двора или из-за поворота могут появиться новые машины;

если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина), осторожно выглянув из-за неё, осмотрите остаток пути. При необходимости отступите назад. Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители;

не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус;

не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;

объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, из двора дома;

при переходе проезжей части по  нерегулируемому пешеходному переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, а не за окружающими людьми, иначе он может привыкнуть, при переходе подражать поведению спутников, не наблюдающих за движением транспорта.

3. В третьем вопросе классный руководитель сообщила, что некоторые учащихся в классе добираются в школу на автобусе, поэтому ещё раз просила напомнить детям правила поведения в транспорте:

При посадке и высадке из общественного транспорта:

выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше - выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении (вас может прижать дверью);

особую опасность представляет передняя дверь, так как в этом случае можно попасть под колеса транспортного средства;

научите ребенка быть внимательным в зоне остановки  –  особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь спешат и могут случайно вытолкнуть на проезжую часть или под колеса.

При ожидании общественного транспорта:

стойте вместе детьми на посадочных площадках, а при их отсутствии –  на тротуаре или обочине как можно дальше от края проезжей части.

При движении автомобиля:

приучайте сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении, сила инерции «бросает» сидящего вперед, и он ударяется о стекло передней панели, этого достаточно, чтобы пассажир погиб или был сильно ранен;

не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель.

При проезде в общественном транспорте:

приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму при падении;

объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.

4. В продолжение вышестоящих вопросов, Юлия Михайловна также напомнила о значении светоотражающих элементов:

Она отметила, что пешеходы - это самая незащищенная категория участников движения. Основная доля наездов приходится на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Сопутствуют этому обычно неблагоприятные погодные условия — дождь, слякоть, туман, в зимнее время — гололед, и отсутствие какой-либо защиты у пешеходов в виде световозвращающих элементов на верхней одежде.

Во многих школах занятия завершаются поздно, скоро и утренние часы будут достаточно сумеречны. И большую часть учебного года путь от школы до дома либо с занятий домой будет проходить вне светового дня. Поэтому родителям следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности.

Для пешехода очень важно быть "видимым". И не все родители это понимают, выбирая "практичные" темные тона. А ведь это делает пешехода практически незаметным, особенно в пасмурную погоду, в сумерки. Многие производители детской одежды заботятся не только о красоте и удобстве своей продукции, но и безопасности юного пешехода, используя светоотражающие элементы: рисунки на куртках, вставные полоски и т.д. При выборе следует отдать предпочтение именно таким моделям. При отсутствии специальной одежды необходимо приобрести другие формы светоотражающих элементов, которые могут быть размещены на сумках, куртке или других предметах. Такими же элементами безопасности следует оснастить санки, коляски, велосипеды. Применение световозвращателей (катафотов) пешеходами более чем в 6,5 раз снижает риск наезда транспортного средства на пешехода в темное время суток. При движении с ближним светом фар водитель замечает пешехода со световозвращающим элементом с расстояния 130-140 метров, когда без него - с расстояния 25-40 метров. При движении с дальним светом он заметит пешехода на расстоянии до 400 метров.

Большой популярностью стали пользоваться фликеры — специальные детали для детей и подростков. Фликеры представляют собой наклейки или значки, они легко крепятся к детской одежде. Веселые картинки наверняка понравятся вашему ребенку. Как вариант можно приобрести светоотражающую тесьму. Такая тесьма пришивается в необходимых местах и также не портит общий вид одежды, а даже дополняет её. Приобретите детям светоотражатели. Даже летом фликеры могут понадобиться детям, там, где вечером на проезжей части нет освещения.

Что должен знать родитель?

- приобретая одежду ребенку, нужно обратить внимание на наличие на ней световозвращающих элементов;

- световозвращающие элементы у ребенка ростом до 140 см размещаются на рюкзаке, верхней части рукава, головном уборе;

- чем больше световозвращающих элементов на одежде ребенка, тем он заметнее для водителя в темное время суток;

Что должен знать ребенок?

- световозвращающие элементы – это красиво, модно и ярко;

- наличие световозвращающих элементов не дает преимущества в движении! Обязательно нужно убедиться, что водитель действительно вас увидел;

- световозвращающие элементы нужно размещать на одежде, рюкзаках, колясках, личных вещах, велосипедах, роликах и других предметах;

- можно использовать различные виды световозвращающих элементов: значки, браслеты, наклейки, брелоки, ленты, термоаппликации, катафоты, жилеты и т.д.

5.По пятому вопросу учитель заметила , чтос каждым годом на отечественных дорогах становится все больше и больше двухколесных транспортных средств. В том числе и велосипедов. Особенно активны велосипедисты в период с мая по сентябрь, и именно в это время увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий с их участием. Причем причины возникновения ДТП могут быть различными. Прежде всего, помните: детям до 14 лет нельзя ездить на велосипеде по дорогам и улицам, только по специальным велосипедным дорожкам и закрытым для транспортных средств площадкам. Она раздала родителям «Памятки велосипедиста»

6. По шестому вопросу выступила классный руководитель. Она зачитала родителям Положение о правилах поведения учащихся МБОУ Бондарской СОШ. Настоящие Правила поведения учащихся распространяются на учащихся в муниципальном учреждении – средней общеобразовательной школе и являются обязательными для исполнения. Настоящие Правила поведения учащихся составлены в соответствии с ФЗ от 29 декабря 2012 года, №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы, действующим трудовым законодательством и настоящим положением.

7.По седьмому вопросу классный руководитель рассказала о духовно-нравственном направлении воспитательной работы на первую четверть,КТД будет называться «Вместе дружная семья». Будет организован семейный праздник с чаепитием, представлением, где будет изготовлена ромашка – символ домашнего очага.

8. Восьмому вопрос- оформление документации. Родители заполняли заявления на питание, дежурство. Классный руководитель познакомила с платными образовательными услугами, которые предоставляет школа. Родители, желающие, чтобы ребёнку оказывались, заинтересовавшие их платные услуги – заполнили Договор на предоставление платных образовательных услуг.

РЕШЕНИЕ:

1.Родителям провести дома беседу с детьми о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

2. Информацию принять к сведению. Не нарушать правила дорожного движения самим, показывать детям примеры безопасного поведения на дорогах детям.

3.Рекомендовать родителям обеспечить своих детей светоотражающими элементами одежды. Присутствие светоотражающих элементов на детской одежде может значительно снизить детский травматизм на дорогах.

4. Провести с детьми экскурсию «безопасности» в микрорайоне дома и школы. Составить схему «Безопасного маршрута в школу»

5.Провести с детьми беседу по соблюдению Правил поведения учащихся МБОУ Бондарской СОШ.

6. Соблюдать советы по профилактике табакокурения. Приобщать детей к занятиям спортом.

Председатель:

Секретарь: