| Наименование центров | Организация развивающей предметно-пространственной среды |
| Центр двигательной деятельности | Внести: атрибуты для игр с ветром, природный материал: шишки для утренней гимнастики |
| Центр книги, грамоты | Поместить: наборы открыток о Байкале, нерпах, Н. Федосеева «Ангара – дочь Байкала» «Чудеса Байкала: уникальное природное чудо». Л.Скрягина «Сказка о нерпах». С. Агеева «Нерпенок». В. Галкина «Кто в Байкале живет», Зарубина М. «Рассказ нерпы» |
| Центр музыки | Внести: ложки, свистульки |
| Центр художественного искусства | Поместить: фон, материалы для изготовления коллажа «Нерпа на камнях»; сюжетные картинки с изображением рыб, нерпы и ее детенышей |
| Центр природы и экспериментирования | Внести: камни, лупы, емкости для воды. Для рассматривания коллекции, фотографии о Байкале (пейзажи, подводный мир, нерпа, рыбы); моделей для моделирования «Что есть у нерпы?», «Сколько каких частей тела». |
| Центр игротеки | Поместить: дидактические игры «Подбери домик для нерпы», «Чей домик?», «Собери рыбку», «Поедем на рыбалку», «Водоемы», «Времена года на Байкале», «Мамы-нерпы и нерпята», «Найди детеныша для мамы» |
| Центр сюжетно ролевых игр | Внести: игрушку нерпы, белька, сеть, магнитную игру «Удочка» |
| Центр конструктивных игр | Поместить: бросовый и природный материал для изготовления норки (убежища) для нерпы и её детеныша.
|
| Время | Дни недели |
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
7.00-7.30 | Индивидуальная беседа по познавательной деятельности ФЦКМ (Лиза Л. Тимофей М., Алена Ш.) «Д/и» «Четыре времени года» на Байкале. Цель: закреплять знания о временах года
| Индивидуальная работа по познавательной деятельности ФЭМП (Артем В., Варя К. Соня К.) Д/И «Собери пирамидку». | Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (Миша Д. Кирилл К.)
Дидактическая игра «Кто где спрятался». | Индивидуальная работа по чтение и заучивание слов песни к осеннему празднику
Цель: учить эмоциональному восприятию образного содержанию текста, запоминать и рассказывать с выражением | Индивидуальная работа по Изобразительной деятельности (Елизавета Л, Макар Г., Ксения М.) Работа с трафаретами «Рыбы». Цель: развивать умение обводить и раскрашивать аккуратно |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, пространства. |
| 7.30-7.40 | Дежурство, поручения, задания : |
| 7.40-7.50 | Утренний сбор : ситуация общения по теме недели Рассматривание иллюстраций с видами озера Байкал. | Утренний сбор : ситуация общения по теме недели Беседа: «Животные Байкала ». | Утренний сбор : ситуация общения по теме недели Беседа «Правила поведения на природе» | Утренний сбор : ситуация общения по теме недели Рассматривание картинок «Животные Приангарья». | Утренний сбор: ситуация общения по теме недели пальчиковая гимнастика «Рыбки плавают, резвятся». |
| 7.50-8.10 | Восприятие художественной литературы Стихотворение Наше озеро Байкал Молчанов-Сибирский И.И.
| Восприятие художественной литературы Стихотворение «Краше всех» М.Павлова | Восприятие художественной литературы Байкальская сказка Т. Долбунова | Восприятие художественной литературы «Заячье зеркало» Сказки и были о лесных жителях Устинов С.К. | Восприятие художественной литературы Сказка Младший брат тигра Ольхон А.С. |
| 8.10-8.20 | Утренняя гимнастика Комплекс № 2(Формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья) |
| 8.20-8.30 | Подготовка к завтраку : умывание , дежурство(Воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 8.30-8.50 | Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом , формирование представлений о ЗОЖ) |
| 8.50-9.00 | Создание мотивации к деятельности : организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др. |
| 9.00-10.30 | Виды деятельности: Познавательная деятельность (ФЦКМ) Байкал. Ластоногий Цель: Создавать условия для ознакомления детей с живыми организмами, населяющими Байкал.
| Виды деятельности: Коммуникативная деятельность Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке "Колобок" Цель. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. | Виды деятельности: Познавательная деятельность (ФЭМП) Сколько нерпочек на камне? Цель: Создать условия для формирования умения составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет. отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного.
| Виды деятельности: Изобразительная деятельность (лепка) "Дружная семейка нерп" Цель: Создать условия для продолжения обучения детей скатывать из большого куска цилиндрическую форму. Развитие мелкой моторики по средствам скатывания маленьких шариков для образования глаз и носика. | Изобразительная деятельность (рисование) «Байкальская рыбка» Цель: создать условия для ознакомления детей с живым объектом – рыбкой. Уточнить знания о внешнем виде: форма, величина частей тела, специфические признаки (плавники, хвост, чешуя). Расширять знания детей о местах проживания рыб. Развивать навыки техники нетрадиционного рисования: ватной палочкой. Развивать воображение и творчество. |
| Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени |
| 10.30-12.00 | Прогулка Карточка№4 Индивидуальная работа (Варвара К, Арина С., Михаил Д.) «Прыжки вверх с места».
| Прогулка Карточка № 1 Индивидуальная работа (Артем Г., Тимофей М., Алена Ш.) Развитие движений. «Кто быстрее?» | Прогулка Карточка №2 Индивидуальная работа (Мира К., София К., Варвара К.) «Угадай растения» | Прогулка Карточка №3 Индивидуальная работа Ксения М., Елизавета Л., Артем Г.) «Принеси не урони» | Прогулка Карточка №1 Индивидуальная работа (Артем Г., Михаил Д, Алена Ш) Развитие движений. «Кто быстрее?» |
| 12.00-12.20 | Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 12.20-15.00 | Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранения психофизического здоровья) |
| 15.00-15.10 | Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна : комплекс № 2( сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 15.10-15.20 | Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) |
| 15.20-16.00 | Коррекционный час в группах компенсирующей и комбинированной направленности |
| Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства.
|
| Конструктивная деятельность «Домик для нерпочки»
Сюжетно ролевая игра
«Подводное плавание на Байкале.
Рассматривание картины «Байкал осенью»
| Настольно-печатные игры «Кто где живет?»
Ситуативный разговор и ситуативные ситуации. Объясните, «Рыбы – дети воды: где вода, там и рыба»
Самостоятельная изобразительная деятельность детей (внесение раскрасок, трафаретов) «Рыбки в озере» | Самостоятельная двигательная активность
Подвижная игра «Караси и щука»
Отгадывание загадок «Узнай животное».
Мозаика – выложи по образцу. |
Составление описательных рассказов «Нерпы на камне»
Д/ и (на развитие слуха, на клас-ю предметов и др.) Задание с индивидуальными карточками. Раскрасить только водные растения. | Самостоятельная игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Отдых на озере»
Хозяйственно-бытовой труд «Порядок на полках с игрушками» |
| 16.00-17.00 | Прогулка Карточка № 4 Артем Г., Ксения М., Арина С. Индивидуальная работа «Найди по описанию»
| Прогулка Карточка №3 Артем В., Михаил., Алена Ш. Индивидуальная работа «На что похоже облако» | Прогулка Карточка № 1 Тимофей М., София., Варвара К. Индивидуальная работа «Принеси не урони» | Прогулка Карточка № 2 Макар Г, Мира К., Михаил Д. Индивидуальная работа «Угадай растения» | Прогулка Карточка № 4 София К., Артем В., Арина С. Индивидуальная работа «Найди по описанию» |
| 17.00-17.20 | Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) |
| 17.20-17.30 | Вечерний сбор : «Чем запомнился день?» |
| 17.20-18.45 | Прогулка , самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования |
11 032
4 604 
