Аппликация из ткани

Цели
деятельности
педагога

Познакомить учащихся с одним из вариантов украшения одежды – аппликацией из ткани; обобщить и закрепить знания о видах аппликации, о последовательности выполнения аппликации; отработать алгоритм выполнения петельного шва в работе над изделием «Украшение фартука»; учить выполнять петельный шов, аппликацию из ткани; развивать эстетический вкус; воспитывать интерес к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Петельный шов, аппликация

Образовательные
ресурсы

• Что такое аппликация. – Режим доступа : http://batikon.ru/osnovi/63-apli/471-apl

• Видеоряд:

http://img.galya.ru/galya.ru/Pictures2/3/2011/08/31/t4_2765502.jpg

http://www.chudni.ru/files/company_pics/inghushskii_kostium.jpg

http://www.nalade.ru/files/photoalbum/%D0%9D%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC.jpg

http://fan-blizzard.ucoz.ru/_fr/1/4893021.jpg

http://wildboars.h16.ru/actions/goroh/img/w6.jpg

http://www.bionet.nsc.ru/booklet/images/imagesLaboratories/Osipova2Big.jpg

Наглядно-
демонстрационный материал

Мультимедийная презентация; образцы петельного шва, различных видов аппликации, фартука, украшенного аппликацией из ткани

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь; фартук; разноцветные кусочки ткани; иголки, нитки, ножницы, булавки; карандаш, бумага

Планируемые
образовательные результаты

Предметные умения: расширят свои представления об аппликации; овладеют технологией выполнения аппликации из ткани; научатся различать виды аппликации, самостоятельно составлять композицию для выполнения аппликации, украшать фартук аппликацией из ткани с помощью петельного шва.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике выполнения петельного шва и его применении; регулятивные – научатся ориентироваться в учебнике, пользоваться им, планировать алгоритм действий, следовать ранее составленному плану; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие изготовленных изделий

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации
совзаимодей-

ствия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная,

психологическая и мотивационная подготовка.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– На прошлом уроке мы с вами остановились на остановке «Ателье мод» и вы узнали, из чего делают ткань. Дома вами была сделана коллекция тканей. Посмотрите, какие красивые ткани бывают. Но ткань для какого-либо изделия выбирают не только по ее внешнему виду, но еще и по свойствам, которые она имеет. Так, для постельного белья мы выберем хлопчатобумажные или льняные ткани, а вот для нарядного платья – бархат. О правилах

Организуют рабочее место. Слушают
учителя

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

II. Изучение нового материала

Сообщение темы урока

выбора ткани надо помнить всегда. Сегодня же на уроке вы познакомитесь с еще одним способом украшения швейных изделий – аппликацией

Словесно-ил-

люстративный рассказ

с элементами беседы «Ап-

пликация как способ отделки швейных изделий»

– Аппликация – один из самых популярных способов украшения одежды. Ею можно буквально преобразить любую вещь. Аппликацию выполняют из ткани, кожи, фетра, замши, а также обрезков трикотажа. Особенно часто аппликацию используют при пошиве детских вещей. Действительно, яркая веселая аппликация способна оживить любую, даже очень простую вещь. Так, эта нехитрая техника выручает, когда нужно скрыть какие-либо пятна или другие дефекты одежды. Конечно, сегодня вы можете приобрести в специализированных магазинах уже готовые образцы для аппликаций на одежде. Их наносят на одежду, придавливая горячим утюгом или пришивают нитками. Но гораздо интереснее сделать собственный вариант. Такие украшения можно разместить на любой детской одежде и в любой ее части: спереди или сзади, на рукаве. А на каких изделиях вы видели аппликацию? Из чего она была выполнена?

Слушают
учителя;
рассматривают слайды; анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий, украшенных аппликацией.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы, формулировать ответы на них.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

Беседа «Аппликация
и ее виды».

– Так что же такое «аппликация»? Аппликация – способ создания орнаментов, изображений путем нашивания или наклеивания на ткань, бумагу и т. п. разноцветных кусочков материи или бумаги, а также рисунок, созданный таким образом. Давайте вспомним виды аппликации.

Слушают учителя; рассматривают об-

разцы изделий или

Фронтальная

Личностные: проявляют

интерес к предметно-прак-

тической деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать

Устные ответы. Выполнение заданий

1

2

3

4

5

6

7

Работа
с учебником

(с. 46). Просмотр мультимедийной презентации

(Геометрическая, сюжетная, рваная, объемная и т. д.)

Проверьте свои ответы по учебнику на странице 46.

А теперь посмотрите на слайды с изображением аппликаций и определите ее вид. Этот способ обработки ткани был очень популярен в эпоху Ренессанса и предназначался, прежде всего, для церковной одежды. Неустаревающий вид декоративно-прикладного искусства в разное время находит своих почитателей. Его используют при создании различных изделий при оформлении интерьера, и он по-прежнему популярен в отделке одежды. Для многих народов аппликация остается не только основным, но и актуальным в наши дни способом украшения одежды. Удивительные по своему изяществу орнаменты, выполненные аппликацией, можно встретить у народов Севера. Опишите особенности орнамента одного из национальных костюмов народов России

слайды; анализируют

информацию,

выполняют задание; работают
с учебником,

исследуют особенности орнамента
в национальном костюме; составляют рассказ-описание

об особенностях орнамента

учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах аппликации; осуществляют поиск нужной информации в разных источниках, анализируют информацию.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Сообщение теоретических сведений. Петельный стежок.

– Детали аппликации, выполняемой из ткани, как мы уже отметили, могут либо наклеиваться, либо нашиваться на основу. Причем пришивание деталей может быть выполнено как вручную, так и на швейной машине. Сегодня вы научитесь выполнять петельный шов для работы над украшением фартука аппликацией.

– Давайте познакомимся с этим швом. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и прочитайте текст алгоритма

Слушают учителя; работают по учебнику, рассматривают иллюстрации; анализируют инфор-

Фронтальная

Познавательные: осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, делать вы-

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Работа
с учебником
(с. 45)

работы над петельным швом. Расскажите последовательность выполнения шва.

Демонстрирует приемы выполнения петельного стежка.

– Как вы думаете, где еще может применяться этот шов?

мацию; проговаривают последовательность действий;
наблюдают, делают выводы

воды.

Личностные: сориентированы на плодотворную

работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Регулятивные: умеют планировать свои действия

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Выполнение упражнений

III. твор-

ческая практическая деятельность

Организация
рабочего места

Организует проверку рабочего места каждого ученика

Организуют свое рабочее место, рационально располагают материалы и ин-

струменты

Индивидуаль-

ная

Познавательные: организуют творческое пространство; знают о гигиене учебного труда.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Практическое задание

Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

Предлагает упражнения по отработке алгоритма выполнения петельного шва

Выполняют задание; применяют правила безопасной работы

Индивидуаль-

ная

Регулятивные: планируют свою деятельность.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соб-

Выполнение упражнений

1

2

3

4

5

6

7

с иглой

людение норм и правил поведения.

Познавательные: составляют план работы над петельным швом, выделяя основные этапы и приемы

Беседа «Что мы будем делать?».

Работа
с учебником
(с. 47–

48)

– Вот теперь, научившись выполнять петельный стежок, мы можем приступить к украшению фартука аппликацией. Сначала проведем анализ готового изделия.

Помогает учащимся провести анализ готового изделия.

– Определите вид аппликации.

– Какие материалы и инструменты понадобятся для работы над изделием?

– Назовите способ разметки (способ кроя, способ сборки
и оформления).

Организует работу по составлению плана деятельности и сверки ответов с планом, описанным в учебнике

Участвуют
в коллективной беседе; осваивают
алгоритм

выполнения аппликации; соотносят
текстовый
и слайдовый

план изготовления изделия

Фронтальная

Коммуникативные: умеют строить понятные для партнера высказывания, слушать и слышать учителя и одноклассников.

Познавательные: умеют анализировать информацию, выделять основные этапы и приемы работы.

Регулятивные: умеют планировать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Устные ответы

Практическое задание

Контролирует соблюдение правил безопасной работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

– Украсьте фартук аппликацией

Выполняют задание; контролируют и коррек-

Фронтальная

Познавательные: умеют организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность,

Украшение фартука
аппли-

1

2

3

4

5

6

7

тируют свою

работу по текстовому или слайдовому плану

выбирать средства для реализации замысла.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу

кацией

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся

В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их оценивание.

Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, композиция, оригинальность и т. д.

Рассматривают выполненные рисунки, оценивают их

Фронтальная

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке;
умеют адекватно воспринимать информацию

учителя или товарища.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание учащихся за работу на уроке

Обобщение сведений, оценивание ре-

зультатов

работы

Организует беседу по вопросам:

– Какую новую технику работы с тканью мы сегодня изучили?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

– Что еще можно изготовить таким способом?

Слушают
учителя

Фронтальная

Устные ответы

Домашнее задание

Объясняет задание:

– Выполните украшение другого элемента одежды аппликацией из ткани, сделайте фотоснимок и вложите фотографию изделия в папку достижений. Вложите в папку достижений лист с информацией о видах аппликации и способах её использования.

– Принесите на следующий урок: цветные карандаши, цветные шерстяные нитки, картон, карандаш, линейку, резак, ножницы, шило, цветную бумагу, челнок

Слушают
учителя

Индивидуаль-

ная