Антонимы. Что такое антонимы?

Предмет: русский язык

Класс 2

Урок № Дата:

Тема: Антонимы. Что такое антонимы?

Цели:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием "Антонимы"; научить использовать антонимы, определять лексическое значение слова; расширить лексический запас учащихся;

Развивающие: развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей, развивать сообразительность, мышление, внимание, память; развивать умение работать с текстом;

Воспитательные: воспитывать толерантность, ответственность за собственные поступки

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

Планируемые результаты:

Предметные: знать определение антонимов, уметь подбирать антонимы к словам и находить их в тексте; устанавливать связь антонимов с многозначностью слова. Наблюдать за использованием антонимов в художественной речи.

Личностные: осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку как основа мирного поведения.

Метапредметные: пользоваться словарями разных типов (толковые, антонимов), перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (изображение в словесную форму)

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний; владение приёмами анализа и систематизации материала, синтеза, сравнения;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ход урока:

I. Организационный момент. (1мин.)

II. Актуализация знаний.

Минутка чистописания. (4мин.)

- Прежде, чем начнём писать, давайте помассируем пальчики:

(Самомассаж рук.)

- Ребята, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном. Прописываем первую строчку.

- Прочитайте слова, записанные на доске. (Метель, вьюга, пурга.)

- Какие это слова? ( Это слова синонимы.)

- Расскажите правило, что мы называем синонимами? (Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие называются синонимами.)

- В каком из этих слов букв больше, чем звуков?

- Почему вы не назвали слово «вьюга»?

Спишите слова красиво.

III. Самоопределение к деятельности. (3мин)

Ребята, послушайте стихотворение.

Добрый – злой,

Трусливый – смелый,

Толстый – тонкий,

Чёрный – белый,

Вверх – вниз,

Внутри – снаружи,

Над – под,

Жара – стужа,

Чистить – пачкать,

День – ночь,

Все сюда! – ступайте прочь!

Труд – безделье,

Смех – рыданья…

Здравствуйте… и до свиданья!

- Вам понравилось стихотворение? Чем? (Оно весёлое, читается легко.)

- Хорошо. Назовите слова – синонимы из стихотворения?

- Почему вы не можете выполнить моё задание? ( Здесь их нет.)

- Правильно

- Чем интересны пары слов в стихотворении. (Пары слов имеют противоположное лексическое значение.)

- Как называются такие слова? Мы изучали их? (Нет.)

- Эти слова называются антонимами.

На какой вопрос сегодня на уроке мы будем отвечать? (Что такое антонимы?)

- ПРОЧИТАЕМ ТЕМУ УРОКА

IV. Работа по теме урока. (5мин)

- Кто уже может ответить на этот вопрос?

- Слова противоположные по значению называются антонимами.

- Какие антонимы вам встретились в стихотворении?

Запишем последнюю пару слов в тетрадь.

- Какие это слова? (Словарные.)

- Поставьте ударение, подчеркните буквы, которые надо запомнить.

- Что нужно запомнить в написании этих слов?

V. Физкультминутка(2 мин). Гимнастика для глаз.

Бабочка.

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,(Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел,(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,(Руки согнуты в стороны (выдох).)

Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Продолжение работы по теме урока.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 54.

Упр. 71 (с.54)

- Прочитайте текст.

- Почему муравей загрустил?(За всю жизнь не сможет увидеть конца моря?)

Что сравнивал муравей по величине? (Себя и море.)

Как называются слова большой и маленький?

Прочитайте правило на с. 54. Самостоятельно, жужжащим чтением.

Слова с противоположным значением можно найти в «Словаре антонимов русского языка»

В вашем учебнике тоже дан небольшой словарь антонимов на с. 142.

Упр.72 с.55

Что нужно сделать в упражнении?

Где будете искать слова антонимы?

(Самостоятельная работа по вариантам, 1 вариант – чистый, храбрый, вчера, 2вариант – весна, хвалить, радость. Взаимопровера, взаимооценка.)

Работа с пословицами.

Упр. 73с. 56

- Прочитайте пословицы.

Спишите любую пословицу, подчеркните в ней слова антонимы.

(Один человек у доски, самостоятельная работа)

Самопроверка, сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью светофора.

VII. Рефлексия (5мин)

( Самооценка с помощью светофора. )

VIII. Подведение итогов.(2мин)

- С каким новым понятием познакомились на уроке?

- Какие слова называют антонимами?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое вызвало затруднение?

Домашнее задание

Выполнить упр. 74 (с.56)

Задание повышенной сложности.

Найти и написать 2 пословицы, в которых есть антонимы.