Ансамбль "Капелька"

Направление внеурочной деятельности

общекультурное

Название курса внеурочной деятельности

«Капелька»

Количество часов в неделю по учебному плану

1

Количество часов по учебному плану на 2017-2018 учебный год

34

научится

Получит возможность научиться

Личностные

1.Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

• размышлять об истоках возникновения музыкального искусства;

• наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы.

• расширять музыкальный кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума.

2.Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реали­зация творческого потенциала в процессе коллективного (индивиду­ального) музицирования.

• участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи.

Предметные

1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии

• проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость;

• понимать степень значения роли музыки в жизни человека.

• пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

• воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умению внимательно слушать;

• узнавать на слух основную часть произведений

1. Сформированность основ музыкальной культуры на материале музыкальной культуры родного края

• ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве родного края, сопоставлять различные образцы музыки;

• пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью.

• осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к природе, добрым отношением к ней.

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально - исполнительские замыслы в различных видах деятельности.

3.Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности

• накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса

• понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения..

• обогащению индивидуального музыкального опыта;

• воплощению собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов.

4.Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

• внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах;

• определять смысл понятий «композитор-исполнитель-слушатель»;

• узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям.

• определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

• эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление

5.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнения вокально-хоровых произведений, в импровизации

• определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;

• принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;

• участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук;

• выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.

• передавать настроение музыки в пении;

• откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

• исполнять, инсценировать песни.

• передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

Метапредметные

1. Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках;

• выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;

• приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

• выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;

• выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах;

• приобретать (моделировать) опыт музыкально- творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание; найти нужную речевую интонацию для передачи характера и настроения песни;

• владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.

2.Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

• самостоятельно выполнять упражнения;

• участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• видеть взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных явлениях жизни;

• участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

-адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.

-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возможность для формирования»

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

№

Раздел

Тема занятия

Содержание занятий

Часы

Форма проведения занятия

Теория

Краткое содержание занятия

Теория

Краткое содержание занятия

Всего

Т

П

1

Вокально- хоровая работа

Введение. Владение голосовым аппаратом. Использование певческих навыков

Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.

Гортань человека. Способность гортани человека издавать звуки.

Звуковедение: гласные и согласные. Фонетика речевых гласных, их пение. Речевой диапазон. Требования к пению гласных.

Пение согласных. Знаменитый тезис вокальной педагогики «язык, лежащий лодочкой или ложечкой». Назначение функции расслабления языка. Носовой звук. Переход от носового звука к гласному.

Рупор. «Зевок» и полузевок».

1

-

1

Распевка. Исполнение, слушание, наблюдение

2

Охрана голоса
Теоретические основы. Гигиена певческого голоса.

Первая помощь голосовым связкам: молчание. Обращение к врачу фониатру по проблемам голоса.

1

1

Беседа

3

Певческая установка
Теоретические основы. Психологическая готовность к выступлению.

Соотношения работы органов дыхания и гортани.

Практические занятия:

Дыхательная гимнастика.

2

1

1

Слушание, исполнение, беседа

4

Звукообразование. Муз.штрихи.
Теоретические основы. Нотная грамота.

Ноты – как точный и удобный способ записи высоты звуков. Изобретение нотоносца и нот Гвидо Аретинским (995-1050 гг.). Название нот. Ключи. Клавиатура и расположение на ней нот.

Длительность нот: целая, половина, четвертная, восьмая, шестнадцатая.

Музыкальный ритм. Сильные и слабые доли.

Тональность: мажорная и минорная.

5

2

3

Хоровое

5

Дыхание. Типы певческого дыхания. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.

Требования к организации распевки. Порядок распевки.

Использование скороговорки на начало распевки.

1

1

Беседа

6

Дикция и артикуляция.
Распевание. Развитие звуковысотного и динамического диапазона.

Артикуляционная гимнастика (методика и алгоритмы В.Емельянова );

Распевание

10

2

8

Беседа, слушание

7

Ансамбль. Элементы двухголосья. Дикция. Работа над согласными.
и гласными.

Вокальные трудности в работе с песней и пути их устранения.

Вокальные трудности в работе с песней и пути их устранения.

5

2

3

Рассказ

8

Музыкально-исполнительская работа Распевание. Работа над подвижностью голосов.

Отработка дикции: четкость произношения слов, букв, медленно, быстро;

1

1

-

Пр.упр, беседа

9

Ритм.

Работа над ритмом

1

1

-

Слушание, анализ

10

Сценодвижение Работа над сценическим образом. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.

Упражнение «Как правильно стоять» (по методике И.О.Исаевой )

Упражнения на координацию движений;

Практическая работа по формированию сценического образа.

3

2

1

Игра

11

Работа над репертуаром. Дикция. Работа над выразительностью слов в пении.

Анализ своего пения: выявление ошибок и их исправление, формирование сценического образа.

Ролевая подготовка: суть и назначение.

2

2

-

Прак.упр

12

Концертно- исполнительская деятельгность

Итоговые занятия, творческие отчеты

репетиции

1

1

-

Конкурсы, концерты, праздники

Итого

33

15

18

№

Раздел

Тема занятия

Часы

Форма проведения занятия

Методы контроля

Основной вид учебной деятельности

дата

Всего

Т

П

1

Вокально- хоровая работа

Введение. Владение голосовым аппаратом. Использование певческих навыков

1

-

1

Хоровое

Наблюдение

Осуществление собственного музыкально- исполнительского замысла в пении и импровизациях.

2

Охрана голоса
Теоретические основы. Гигиена певческого голоса.

1

1

Хоровое

Наблюдение

Соблюдение правил гигиены голоса

3

Певческая установка
Теоретические основы. Психологическая готовность к выступлению.

2

1

1

Хоровое

Наблюдение

Применение знаний основных средств музыкальной выразительности в исполнительской деятельности

4

Звукообразование. Муз.штрихи.
Теоретические основы. Нотная грамота.

5

2

3

Хоровое

Наблюдение

Выразительное, осмысленное исполнение вокальных произведений.

5

Дыхание. Типы певческого дыхания. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.

1

1

-

Хоровое

Наблюдение

Умение правильно брать дыхание, чисто исполнять музыкальные композиции

6

Дикция и артикуляция.
Распевание. Развитие звуковысотного и динамического диапазона.

10

5

5

Хоровое

Наблюдение

Умение петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.

7

Ансамбль. Элементы двухголосья. Дикция. Работа над согласными.
и гласными.

5

5

-

Хоровое

Наблюдение

Умение разыгрывать народные песни

8

Музыкально-исполнительская работа Распевание. Работа над подвижностью голосов.

1

1

-

Хоровое

Наблюдение

Умение петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.

9

Ритм.

1

1

-

Хоровое

Наблюдение

Умение петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.

10

Сценодвижение Работа над сценическим образом. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.

3

2

1

Хоровое

Наблюдение

Умение красиво и правильно двигаться под музыку

11

Работа над репертуаром. Дикция. Работа над выразительностью слов в пении.

2

2

-

Хоровое

Наблюдение

Умение петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно.

12

Концертно- исполнительская деятельность

Итоговые занятия, творческие отчеты

2

2

-

Конкурсы, концерты, праздники

Оценка зрителей, жюри

Активное участие в массовых мероприятиях

Итого

34

24

10